К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.06.2020 13:21

Якушенко Елена Анатольевна

педагог дополнительного образования

53 года

189

166 958

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Омск

Специализация

Прочее

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Дневник вожатого

Категория: Прочее

09.03.2020 10:49

Дневник вожатого, для вожатых работающих в лагерях дневного проживания.

Просмотр содержимого документа
«Дневник вожатого»

ОРДОО «Юное поколение»

Фамилия_________________________

Имя_________________

Отчество________________

Название ДОЛ «__________________________________»

Смена_________

Дата с «__»_________20__г. по «__»__________20__г.

Отряд_________________

Количество ребят в отряде________________

Возраст_________________

Название отряда ____________________________

Девиз отряда

Эмблема/песня

____________________________

Цели и задачи на смену.

Главные цели детского оздоровительного лагеря:

оздоровление детей;
создание у них хорошего эмоционального настроя;
внесение игры-романтики в их повседневную жизнь;
выявления интересов, увлечений детей;
выявление и развитие лидерских качеств;
развитие желания приобрести новые знаний, умения, навыки;
обучение детей действиям в коллективе;
приобщение к трудовым делам.

Воспитательные задачи:

создать коллектив отряда, уделяя особое внимание развитию детского самоуправления и формированию организационных умений (выполнение трудовых заданий, поручений, умения отчитываться об их исполнении перед коллективом, умения быть руководителем несложных общих дел и т.д.)
Привлечь каждого ребёнка к деятельности через систему поручений, содержание которых существенно отличается от школьных.
Научить работать вместе всем отрядом, доводить начато дело до конца, приобрести навыки самообслуживания.
Привить детям санитарно-гигиенические навыки.
Развивать волю, воспитывать дисциплинированность при выполнении режимных моментов.
Воспитывать у детей доброжелательность, уважение к окружающим людям, поощрять их любознательность, развивать эстетические чувства и творческие способности.

Цели и задачи организационного периода.

Цель вожатого: сплотить детский коллектив для того, чтобы в дальнейшем сделать его инструментом воспитания личности ребёнка, организовать жизнь детей в лагере.

Задачи:

Организация жизнедеятельности детей:

- помочь им быстрее узнать друг друга, познакомиться с вожатыми, педагогическим коллективом лагеря;

- помочь раскрыться в лучших своих наклонностях, способностях, знаниях и умениях; разработать общие цели, задачи и перспективы совместной деятельности;

- разработать нормы, требования коллектива относительно каждого его члена;

- сформировать целенаправленный интерес к истории и традициям лагеря; воспитать чувство хозяина в лагере, готовность к совместному труду по его благоустройству, бережное отношение к имуществу лагеря;

- обеспечить возрастные потребности в самостоятельности, общественной деятельности, сформировать активную позицию каждого члена коллектива.

Оздоровление детей:

- познакомить детей с режимом дня, правилами личной гигиены и самообслуживания;

- научить детей соблюдать правила внутреннего распорядка.

Диагностическая задача:

- изучение детей, диагностика складывающихся отношений в коллективе, изучение интересов, ожиданий детей от лагеря, опыта участия в организаторской деятельности.

План-сетка

1 день	2 день

3 день	4 день

5 день	6 день

7 день	8 день

9 день	10 день

11 день	12 день

13 день	14 день

15 день	16 день

17 день	18 день

19 день	20 день

21 день

Режим дня

8.00 - 8.10 Утро. Солнышко встает- спать ребятам не дает.

8.10 - 8.30 Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

8.30- 8.50 Умываться, одеваться и на завтрак собираться.

9.00 - 9.30 Каша, чай, кусочек сыра- вкусно, сыто и красиво.

9.30 - 10.00 Надо в порядок все привести, корпус убрать и пол подмести.

10.00 – 12.30 Кто рисует, кто поет, дел у нас невпроворот!

12.30 - 13.30 Свободное время

13.30 - 14.30 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

14.30 - 16.00 К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

16.00 - 16.30 Вот уже в который раз повара встречают нас.

16.30 - 18.30 Вечером фильм иль дискотека, или какая другая потеха, может быть конкурс, а может игра станет сюрпризом для вас, детвора.

18.30 - 19.00 Свободное время

19.00 - 20.00 Ужина время настало и вот - отряд за отрядом идет.

20.00 - 20.30 Лишь заслышав зов игры, быстро к штабу рванемся мы.

20.00 - 21.45 Ждет нас здесь много забав интересных,

соревнований, прогулок чудесных.

20.30-21.00 Заморили червячка, ужинаем №2. И пошли все умываться, и ...

21.30- 22.00 …готовиться ко сну.

22.00 (22.30) - 8.00 За день мы устали очень. Скажем всем «Спокойной ночи!»

Анализ дня №___

Что мне удалось сегодня и почему?

Что отняло у меня слишком много времени?

Что проводилось?

____________________________________________________________________________________________________________________

Заметил __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Как прошел день?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конфликты

____________________________________________________________________________________________________________________

Итог дня

Анализ смены

Какие воспитательные цели и задачи ставились в начале смены и как они достигались?

Какие коллективные творческие дела (КТД) были проведены в течение смены, как повлияли на детей?

Какие межличностные отношения в отряде сложились к концу смены?

__________________________________________________________

Какие отношения сложились между лидерами и остальными детьми?

Как работали органы самоуправления?

Стал ли коллектив отряда значимым для ребят?

Считаю, что смена_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделал(а)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

Чему научились во время лагерной смены?

Какие у вас сложились взаимоотношения с детьми?

Что мешало в работе с детьми?

Как вы изменились после педагогической практики?

Считаю, что педагогическая практика_______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________