Доклад "Использование современных форм и методов работы с родителями"

Доклад  «Использование современных форм и методов работы с родителями»

Роль семьи в  развитии  личности ребёнка огромна, ведь именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер,  стиль поведения, представления о трудолюбии  и  многое  другое.

Как часто мы сталкиваемся с тем, что   у   ребенка, который отказывается  навести порядок  на  собственном рабочем столе, нет перед глазами примера родителей,  наводящих  порядок  в  доме. Зачастую плохое настроение ребёнка и снижение успеваемости связано с раздорами в семье.

Введение федерального государственного образовательного стандарта придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.

Сегодня усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, “авторитетом” становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к “выходу” ребенка из-под влияния семьи.

Школа была, есть и останется одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. Работа в классе не принесет больших результатов без активного участия родителей. Достижение взаимопонимания между учителем и родителями – процесс сложный. Общение это выгодно обеим сторонам. Родители могут стать активными участниками образовательного процесса, могут влиять на содержание и помогать в организации внеучебной деятельности класса, принимать в ней участие, при необходимости присутствовать на уроках.

             Традиционно все формы взаимодействия разделяют на: индивидуальные, групповые и коллективные. Критерием данной классификации является количество родителей, включенных во взаимодействие с педагогическим коллективом. К задачам взаимодействия семьи и школы относят: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями; активное участие родителей в воспитании детей. Однако взаимодействие с семьями воспитанников складываются по-разному. Без взаимного желания педагогов и родителей в совместной работе невозможно достичь определенных результатов и целей. Поэтому так важно найти понимание и вектор совместной работы педагогов и родителей.

Одной из главных и наиболее распространенных форм работы с родителями является родительское собрание.

Сегодня изменилась и методика проведения родительских собраний: из пассивных слушателей родители превращаются в активных участников дискуссий и т. п.

Эффективными формами сотрудничества с родителями, на мой взгляд,  являются практикумы, ролевые игры,  тренинги. 

Практикум вырабатывает у родителей педагогические умения по эффективному решению всевозможных педагогических ситуаций. В ходе педагогического практикума предлагается найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы и т.д. 

Ролевая игра - это коллективная творческая деятельность по изучению уровня сформированности педагогических умений у родителей.

Тренинг – это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка. Тренинговые занятия позволяют родителям по-новому строить взаимоотношения в семье, изменяют позицию детей и взрослых, способствуют пониманию интересов и потребностей детей и требований родителей.

Результативность данных видов работы проявляется в различных аспектах:

• в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании;

• в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формирование педагогической рефлексии родителей;

• в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе.

«Дни открытых дверей» – проводятся по-разному. Например, в нашей школе -  это совместный праздник педагогов и семьи, на котором организуются выставки работ обучающихся, родителей, выступления детей, награждаются дети, родители за различные достижения, проводятся соревнования, конкурсы. Может сочетаться проведение мероприятий на уровне всей школы и в классных коллективах, или организуется коллективное творческое дело. Родители могут обсудить в индивидуальной беседе проблемы, которые их волнуют. Возможно проведение в этот день не только индивидуальных, но и групповых консультаций.

Консультации, практические занятия для родителей с привлечением специалистов.

Педагоги и классный руководитель приглашают родителей тех детей, которые испытывают типичные трудности в учебной деятельности. Учителя и родители вместе пытаются выявить причины трудностей детей, найти способы оказания им помощи. 

Самое актуальное на сегодняшний день, сетевое взаимодействие с родителями включает в себя использование средств информационно-коммуникативных технологий. Интернет-ресурсы, социальные сети и т.д. Рассмотрим данную форму взаимодействия. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе – это одно из современных направлений образования. Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями обучающихся.

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий, информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Электронная почта – это не только быстрый и удобный, но и очень эффективный способ общения с родителями.  Преимуществами  такой  коммуникации являются: конфиденциальность и адресность, мгновенная доставка необходимой информации родителям, постоянная обратная связь с семьями и наоборот, постоянная обратная связь родителей с администрацией школы, специалистами учреждения. Значительно расширяют возможности организации эффективного общения с родителями Интернет-ресурсы, общение online. Применение Интернет-ресурсов во взаимодействии с семьями обучающихся позволяет создать родительские чаты, провести дистанционные родительские собрания, провести индивидуальные консультации и беседы с родителями.

Значимую роль в информационном сопровождении родителей, играет сайт школы. Использование Интернет - технологий позволяет сделать деятельность школы видимой, открытой для родителей, увеличить оперативность взаимодействия родителей и школы, предоставить услугу дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса.

Что дают Интернет – технологии родителю:

• оперативное получение информации и консультационной поддержки (расписание, успеваемость, пропуски, информация);

• повышение родительской грамотности;

• более тесный контакт со школой и возможность более активно включиться в жизнь школы;

• возможность объединяться в родительские сообщества и решать вопросы;

• участие в сетевой жизни своего ребенка;

• полезные ссылки (электронный дневник, на портал государственных услуг);

• материалы для родителей (буклеты, памятки и т.д.)

Для эффективной работы с родителями начинаем с анализа социального состава семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в школе. Изучение семьи ведется последовательно, системно. Можно использовать наиболее распространённые методы: анкетирование и личные беседы, наблюдения взаимоотношений и общения родителей и детей, посещение семьи.  Все эти действия помогают правильно выстроить работу с родителями,  сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. 

Результат совместной работы педагога и родителя будет эффективным, тогда, когда родитель и педагог будут сотрудничать. Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов.