Доклад на МО учителей русского языка «Активные приемы изучения биографии писателя на уроке литературного чтения и литературы»

Доклад на МО учителей русского языка « Активные приемы изучения биографии писателя на уроке литературного чтения и литературы»

ИЗУЧЕНИЕ БИОГРАФИИ ПИСАТЕЛЯ

Цель уроков, посвященных изучению биографии писателя, — оживить облик художника, вызвать интерес к его личности, к его взглядам, к его произведениям

При изучении биографии А.П. Чехова можно составить такой список утверждений:

• Верите ли вы, что А. П. Чехов был в Краматорске?
• Верите ли вы, что художник И. Левитан и композитор

П. Чайковский – друзья А. Чехова?

• Верите ли вы, что А. П. Чехов, будучи гимназистом, сам сшил себе штаны?
• Верите ли вы, что у Чехова было более 50 псевдонимов?
• Верите ли вы, что Чехов любил коллекционировать марки?
• Верите ли вы, что Чехов был практикующим врачом?
• Верите ли вы, что писатель на собственные средства создал базовый фонд общественной библиотеки в Таганроге
• Верите ли вы, что пьесы Чехова оказали поистине громадное значение на развитие театра в ХХ веке?
• Верите ли вы, что Чехов открывал школы для крестьянских детей?
• Верите ли вы, что А.Чехов имел вздорный характер?

ИГРА ДА-НЕТ Задача ученика – согласиться или не согласиться с данными предположениями, поставить «плюс» или «минус»

-

+

Заполнить первую графу таблицы:

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

Достаточно записать 5 интересных фактов Ученик должен высказаться, не повторяя предыдущего оратора. Затем заполняем вторую графу, понимая, что после проделанной работы ещё остались вопросы о жизни или творчестве А.П. Чехова (или другого писателя). Формулируем вопросы, это тоже искусство

Писатель

Драматург-новатор

Мастер короткого рассказа

Общественный деятель

Врач

Интеллигент

ДРУЖЕСКИЕ СОВЕТЫ ОТ ЧЕХОВА

• «В человеке все должно быть прекрасно…»
• «Краткость-сестра таланта»
• «Пока молоды…-делайте добро»
• «Человеку нужно не три аршина земли…»

5-6 классы – период «наивного реализма»

Приемы работы:

Ассоциации

Викторина

Мозговая атака

Кластер

Составление рассказа по опорным словам

Прогнозирование

Продолжение предложения

- «рассказ-предположение на основе ключевых слов»

- кроссворд

- игра «Черный ящик»

Толстые и тонкие вопросы

Перепутанные цепочки

Прогнозирование

Вниманию учащихся предлагается портрет писателя (ученики не знают тему урока), пятиклассники должны по деталям портрета предположить, в какой стране, в какое время жил этот человек, какова его профессия. Выслушиваются и версии учащихся о том, кто именно изображён на слайде, хотя задача непременно узнать его не ставится: здесь важно развивать внимание учеников к внешним деталям портрета.

Связное высказывание

Задание составить рассказ по опорным словам , имеющим отношение к биографии Андерсена, формирует умения учеников составлять связный текст на заданную тему.

(Дания, сапожник, вазоны с тюльпанами, фантазер, штопальная игла, оторвавшаяся пуговица невероятные истории,…)

Продолжение предложения

• После ознакомления с биографией писателя учитель предлагает ученикам продолжить предложение типа:
• Я знаю про Марка Твена, что он ...
• Больше всего меня поразило то, что Марк Твен ...

ВЫБРОСИ ЛИШНЕЕ

Из предложенных сведений убери лишнее

1.Жюль Верн мечтал о море и свою будущую профессию связывал с морскими путешествиями и литературной деятельностью

2. В детстве мальчик мечтал стать юристом и учился в юридическом лицее

3. Чтобы не запутаться в научном материале, Жюль Верн создал собственную картотеку, которая насчитывала 20 тысяч тетрадей и кассет с видеоматериалами

7-8 класс – период «нравственного самоуглубления»

Подростка интересует человек как носитель определенных свойств личности, происходит постепенный переход от субъективного к объективному её восприятию. Расширение круга осознаваемых моральных черт личности человека, появление интереса к формированию характера, мотивов поведения.

Приемы работы:

• воображаемая встреча
• сопоставление портретов разных художников, разных периодов
• интервью с…
• анализ эпизодов биографии
• анализ высказываний автора, афоризмов
• инсерт
• синквейн
• досье на поэта
• эссе

Пресс-конференция с автором

Предварительная подготовка: учащиеся получают домашнее задание ознакомиться с биографией писателя и подготовить вопросы на пресс-конференцию, выступить в роли журналистов. Из числа учащихся, обучающихся на высоком уровне, учитель выбирает «автора», который дает ответы на вопросы «журналистов», касающиеся его жизни и творчества.

Например, на уроке ознакомления с биографией Артура Конан-Дойля учащиеся задают вопрос:

• Какова ваша основная профессия?
• Кто привил Вам любовь к литературе ?
• Какое из ваших произведений вы считаете наиболее удачным?
• Кто стал прототипом образа Шерлока Холмса?
• Почему вы решили «убить» своего героя в последнем рассказе?
• В чем, по вашему мнению, причина популярности образа Шерлока Холмса?
• Можно представить Шерлока Холмса - сыщика в наши дни?
• В конце пресс-конференции учитель подводит итоги.
• В случае необходимости можно предложить одному из учеников – «журналистов» составить отчет о конференции.

Приём «Письменное высказывание»

Описание:  Для актуализации субъектного опыта письменное высказывание должно быть обращено к внутреннему миру личности ученика

Пример.  После изучения сведений о жизни и творчестве писателя можно предложить следующие мини-сочинения:

• Каким я представляю себе писателя?
• Каких качеств личности писателя мне не хватает и почему?
• Какие качества личности писателя я хотел бы видеть у себя и почему?

Хорошо дополнить такую работу высказываниями о писателе его современников или критиков. Анализируя высказывания и вспоминания услышанное на уроке, при написании работы ученики невольно обращаются к своему личному опыту, т.к. это предполагает сама формулировка вопроса.

8-9 классы Формирование способности критически оценивать себя и окружающих

Включение в более сложную систему отношений с миром. Формирование ценностных ориентаций и убеждений. Биографический материал углубляется и расширяется за счет мемуарной литературы, воспоминаний современников, литературных портретов, эссе

Приемы работы:

• инсценирование
• просмотр документальных фильмов с предварительными вопросами к нему
• двухчастный дневник
• сопоставление портрета и голоса автора
• заочная экскурсия
• акростих

Досье на поэта:

• Библиографическая справка
• Мировоззрение, жизненное кредо
• Лирический герой о себе
• Любимые темы, мотивы
• Самые известные стихотворения
• Понравившееся вам стихотворение
• Яркие тропы и поэтические приемы

Название стихотворений:

• «П ророк»
• «У зник»
• «Ш умит кустарник…»
• «К авказ»
• «И .И.Пущину»
• «Н а холмах Грузии лежит ночная мгла»

Связный текст:

• Л ермонтовская судьба складывалась драматически.
• Е го бабушка была властной, хотя внука любила.
• Р аннее детство наложило отпечаток на всю его дальнейшую жизнь.
• М ать умерла, когда сыну было всего три года.
• О н рос очень влюбчивым и самокритичным.
• Н аписав стихотворение, посвящённое смерти Пушкина, обрёл известность.
• Т ворческий путь был недолгим.
• О диночество — вот что мучило Лермонтова всю жизнь.
• В ыстрел Мартынова поставил фатальную точку.

Задача — восстановить в памяти то, что уже известно о личности и жизни писателя, - будет выполнена. Подобное задание можно дать и в качестве опережающего, предваряя разговор о биографии писателя. Проверка домашнего задания на следующем уроке станет хорошим началом к сообщению о жизни писателя

10-11 классы – эпоха связей, осознание причин и следствий

Появление интереса к сложному внутреннему миру человека, стремление познать творческое мировосприятие автора, сущность моральных свойств его личности. Способность оценивать социальные, нравственные и эстетические стороны эволюции личности автора, её обусловленность многообразием факторов.

Приемы работы:

• поэтические гостиные,
• досье на поэта
• краткосрочный проект
• ромашка вопросов Блума

РОМАШКА ВОПРОСОВ БЛУМА

Работа в группах  

• І группа: Составить компакт-биографию писателя, определив наиболее важные периоды его жизненного пути.
• ІІ группа: Составить социальный портрет писателя, определив факторы, сформировавшие его мировоззрение.
• ІІІ группа: Составить творческий портрет писателя

Информационные технологии

- подготовить презентацию, посвящённую одному из этапов творческой биографии писателя, включив подборку портретов, репродукций картин, иллюстраций к произ­ведениям писателей, цитаты из его произведений, схемы, таблицы;

- составить обзор сайта, посвящённого жизни и творчеству писателя;

- подготовить программу виртуальной экскурсии по местам жизни и творчества;

- сделать подборку мемуарных материалов о личности писателя;

- можно предложить учащимся краткосрочный проект

организовать поэтическую гостиную