Доклад на семинар по теме: "Оценка личностных и предметных результатов обучающихся 1 класса"

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Колушкинская специальная школа-интернат»

Оценка достижений личностных и предметных результатов обучающихся

1 класса

Подготовила:

Олифер А.Е.

Содержание

• Структура комплексного сопровождения обучающегося.
• Работа психолога.
• Работа логопеда.
• Работа учителя.
• Работа воспитателя.
• Вывод.

2. Работа психолога

• Методика «Лесенка»
• Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой
• Кинетический рисунок семьи Р. Бернс, С. Кауфман.
• Проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» Н.Г. Лускановой.
• Методика «Определение мотивов учения».
• Методика «Что такое хорошо и что такое плохо».
• Методика «Незаконченные предложения».
• Методика «Недописанный тезис (предложение) и т.д.

3. Работа логопеда

1.Альбом для логопеда Иншакова О.Б.

2.Методическое пособие Т.А. Фотекова., Т.В. Ахутина Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методик.

3.Диагностические задания Н.И. Озерецкого, М.О.Гуревича).

5. Работа воспитателя

Заключается в проведении диагностических методик

для определения личностных особенностей обучающихся:

• Методика Гинзбурга (определение мотивов учения);
• Методика «Беседа о школе» (ориентация на содержательную сторону обучения);
• Методика «Графический диктант» (определение произвольности деятельности);
• Методика «Лесенка» ( определение самооценки);
• Проективная методика «Рисунок семьи»;
• Методика «Два домика» (взаимодействие со сверстниками).

4.Работа учителя

Проводит диагностические методики для определения

сформированности предметных результатов обучающихся

по следующим предметам:

Русский язык

Чтение

Математика

Речевая практика

Мир природы и человека

Изобразительное искусство

Ручной труд

6.Вывод:

Таким образом данный диагностический материал дает возможность для правильного и точного составления рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС. Результаты обследования являются необходимым требованием для создания комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся, построенной с учетом их образовательных потребностей, которые обеспечивают высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей).