Доклад на тему: "Самообразование как условие развития личности преподавателя и повышение его педагогических компетенций".

Филиал №6 ФКП образовательного учреждения № 46

Самообразование как условие развития личности преподавателя и повышение его педагогических компетенций

Подготовил Кошелев И.О.

Всякое настоящее

образование добывается

только путем

самообразования.

Н.А. Рубакин

Педагогический словарь:

« САМООБРАЗОВАНИЕ – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п.

В основе самообразования — интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА РАССМАТРИВАЕТСЯ СЕГОДНЯ КАК УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.

• ФГОС предусматривает создание условий для повышения качества образования России.
• Внедрение и реализация данного документа подразумевает иные подходы к образовательному процессу.
• Требуются и новые подходы к созданию образовательного пространства, другой методики преподавания.
• Поэтому очень важно, чтобы преподаватель владел современными компетенциями в своей деятельности.

• Понятие «компетенция» подразумевает уровень овладения знаниями, умениями, опытом, т.е. характеризует степень подготовленности и является показателем профессионального уровня специалиста.

• Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность

к самообразованию , которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.

Под самообразованием традиционно понимают осуществляемую человеком познавательную деятельность, которая:

• осуществляется добровольно;
• осуществляется сознательно;
• планируется, управляется и контролируется самим человеком;
• необходима для совершенствования каких-либо качеств или навыков человека.

Мотивы самообразования

• необходимость поиска и анализа новой информации;
• желание творчества (работа должна быть интересной и доставлять удовольствие;
• конкуренция;
• соответствие современным требованием;
• общественное мнение;
• интерес к делу.

Самообразование может иметь следующие направления:

• профессиональное (предмет преподавания);
• психолого-педагогическое и психологическое (имидж,общение);
• методическое ( педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
• эстетическое;
• в области ИКТ(информационно-компьютенрные технологии);
• в области формирования ЗОЖ, охрана здоровья;
• правовые.

Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности:

• знакомство с педагогической и методической литературой;
• обзор в Интернете информации;
• посещение семинаров,  конференций, уроков коллег;
• дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
•   систематическое прохождение курсов повышения квалификации; 
• освоение образовательных технологий (отбор содержания, методов, форм, средств обучения); проведение открытых занятий и их анализ;
•   общение с коллегами в сетевых сообществах;
• участие в профессиональных конкурсах.

Методы самообразования

Рассмотрим наиболее часто используемые формы организации самообразования

• 1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации .

Главное достоинство такой формы самообразования:

- возможность получения квалифицированной помощи от специалиста-преподавателя;

-возможность обмена опытом между коллегами.

Недостатки:

- эпизодичность прохождения;

- время проведения – в учебный период;

- качество лекционного материала оставляет желать лучшего, т.к. нет изучения потребностей педагогов и дифференциации с учетом потенциала слушателей.

Формы организации самообразования

• 2. Получение второго высшего образования или второй специальности.

Главное достоинство такой формы самообразования

- возможность выстраивать индивидуальную траекторию образования;

- расширение возможности профессионального применения.

Недостатки:

- дороговизна обучения;

- нехватка у педагогов свободного времени.

Формы организации самообразования

3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.

Главные достоинства такой формы самообразования:

- возможность пройти их в удобное для педагогов время;

- возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для

конкретного педагога вопросам.

Недостатки:

- платная основа

- документы о дистанционном обучении чаще всего не имеют юридической силы и не учитываются при прохождении очередной аттестации.

• Результатом самообразования педагога являются совершенствование работы с детьми, рост его профессионального мастерства.
• Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений.
• И в личном плане самообразования преподавателя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок.

Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей.

• Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов страны.

Целью сетевого сообщества является:

• создание единого информационного пространства, доступного для каждого члена сообщества;
• организация общения на профессиональные темы;
• обмен опытом;
• распространение успешных педагогических практик;

• Самым эффективным способом показать результаты педагогического творчества является размещение материалов в Интернете.
• Сколько уникальных разработок, методик, статей, дидактического материала пылится в наших «папках» и не имеет выхода на широкую преподавательскую общественность.
• Каждый преподаватель, вступив в  сетевое сообщество , получает возможности для обмена опытом, общения с коллегами.

Формы организации самообразования

4. Сетевые педагогические сообщества.

Возможности:

- использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов;

- освоение информационных концепций, знаний и навыков;

- самостоятельное создание сетевого учебного содержания;

- наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Преимущества:

• обмен опытом между учителями-практиками;
• методическая помощь персональная и адресная;
• доступ в удобное для педагога время.

Технология организации процесса самообразования

Результат самообразования

• Повышение качества преподавания дисциплины
• Разработанные методические пособия, статьи, учебники, программы
• Разработка новых форм, методов, приемов обучения
• Доклады, выступления
• Разработка дидактических материалов, тестов, наглядных пособий
• Выработка методических рекомендаций
• Разработка и проведение открытых уроков
• Проведение семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме

• Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью , каковой является профессия преподавателя.