Доклад на тему: "Требования к домашнему заданию на уровне начального общего образования"

Подготовила: Вологина А.О.

Требования к домашнему заданию на уровне начального общего образования:

• Необходимость домашнего задания должна быть обоснованна. Если учитель может организовать работу так, что обучающиеся осваивают весь необходимый учебный материал на уроке, он может отказаться от домашних заданий на какой-то период.

• Для домашней работы предлагаются такие виды заданий, которые уже выполнялись обучающимися на уроке самостоятельно. Домашнее задание должно быть посильным для учащегося.

• По степени трудности домашнее задание должно быть примерно равным или несколько легче тех, что выполнялись на уроке.

• Содержание задания должно быть понятно каждому обучающемуся. Сохраняя основное содержание домашнего задания, можно частично индивидуализировать его цель, объем, способ выполнения.

• Домашнее задание может быть индивидуальным для каждого учащегося.

• Дозирование домашнего задания необходимо контролировать в соответствии с таблицей представленной ниже.

Требования к объему, содержанию и сложности домашнего задания

При планировании домашнего задания учитель должен учитывать следующие параметры:

 объем домашней работы по учебному предмету (устной и письменной);

 ее содержание и сложность предлагаемой работы.

Объем домашних заданий.

Домашнее задание не должно превышать 1/3 объема классной работы по предметам с учетом возможности его выполнения в пределах, установленных СанПиН 1.2.3685-21:

 во 2-м и 3-м классах – 1,5 часа;

 в 4-м классе - 2 часа;

Домашнее задание в 1-м классе носит рекомендательный характер и выполняется обучающимися 1-х классов по желанию. При этом продолжительность выполнения домашних заданий не должна превышать 1 час.

На выходные дни домашние задания не задаются во 2–5-х классах (кроме предметов, на изучение которых отводится 1 или 2 учебных часа в неделю).

Содержание домашнего задания.

Домашние задания должны быть тесно связаны с классным занятием, по своему содержанию быть логическим продолжением прошедшего урока, служить базой для подготовки следующего.

Домашние задания не должны быть однообразными и шаблонными.

Домашние задания должны быть посильными и доступными пониманию обучающихся, но не точной копией выполненных в классе.

Учителю необходимо проводить инструктаж по выполнению домашнего задания. Необходимые разъяснения должны оставлять обучающемуся возможность творчества в решении вопросов, задач, увеличивая интерес к заданию.

Домашние задания должны включать в себя вопросы, требующие от обучающегося умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях.

Сложность домашнего задания.

Домашние задания отличаются различной степенью сложности. Сложными являются задания творческого характера, проблемные, с поисковыми задачами. Планируя домашнее задание, учитель в каждом случае решает вопрос о том, насколько данное задание является сложным для обучающегося.

Творческие домашние задания можно давать только тогда, когда у обучающихся уже есть достаточные знания и умения по учебному предмету, творческое мышление, опыт творческой деятельности.

Необходимо предлагать дифференцированные задания, предоставляя обучающимся право и возможность выбирать тот уровень заданий, который соответствует их потребностям, интересам, способностям.

На выполнение творческих заданий давать не меньше недели, чтобы ученик смог распределить свое время, избежать перегрузки.

Информация о домашнем задании фиксируется в электронном журнале и в электронном дневнике ученика в день его выдачи.