Доклад "Роль дидактических игр и упражнений в развитии речи детей дошкольного возраста"

МБОУ «Санномыская средняя общеобразовательная школа» Группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста (3–7 лет)

ДОКЛАД

Тема: «РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Воспитатель: Михайлова Е.Л.

С. Санномыск

2020 – 2021 учебный год

Тема: «Роль дидактических игр и упражнений в развитии речи детей дошкольного возраста».

Речь – инструмент развития высших отделов психики дошкольника. Развивая речь ребенка, взрослые одновременно способствуют развитию интеллекта.

Мир, в который приходит ребенок, разнообразен и богат. Чтобы жить в нем, малышу необходимо разобраться в назначении свойств, качеств предметов, событиях и явлениях окружающей действительности.

Особая роль принадлежит взрослому, который во время наблюдений, игр, труда и организованной образовательной деятельности побуждает ребенка к осмысленному выполнению действий, самостоятельному поиску; развивает умение спрашивать, рассуждать, опровергать, отстаивать свою точку зрения. В ряде условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности ребенка, является совершенствование процесса обучения во время организованной образовательной и самостоятельной деятельностях ребенка, поиск педагогом новых приемов, позволяющих детям с интересом и качественно усваивать программный материал. Это дидактические игры и упражнения, направленные на совершенствование ориентировки ребенка в окружающем и формирование словаря; способствующие совершенствованию работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. С детьми дошкольного возраста можно проводить следующие дидактические игры.

Формирование словаря.

Слово – основная единица языка. Совершенствование речевого общения невозможно без расширения словарного запаса. Словарная работа тесно связана с ознакомлением ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами и качествами.

Трудно научить ребенка описывать предмет, сложно ему осваивать последовательность описания, избегать повторов. Эти трудности помогает преодолеть игра «У кого какой предмет?». В игре «Ателье» дети упражняются интересно и подробно описывать предметы одежды.

Умение группировать и классифицировать предметы совершенствуются с помощью игровых упражнений «Каждую птицу на свое место» и «Отвечай быстро». Игра «Угадай по описанию» вооружает детей способами распознающего наблюдения.

Особое место занимают игры и упражнения на различение цвета. Эти игры могут быть использованы как на занятиях по развитию речи, так и на занятиях по рисованию, по аппликации, конструированию. Это игры «Составь букет», «У кого букет больше», «Уточним цвет предметов».

Воспитание звуковой культуры речи.

В начале детей учим слышать, различать и определять первый звук в отдельном слове (игра «Определи первый звук»). Затем первый и последний звуки в ряде слов (игра «Цепочка слов»).

В играх «Найди место звуков в слове», «Украсим елку»дети определяют любую позицию звука в слове (в начале, конце, середине). Старшие дошкольники упражняются в подборе слов с определенным звуком (игры «Кто в домике живет?», «Собери букет»).

В игровом упражнении «Найди пару» дети, передвигая двойную стрелку по диску, учатся подбирать слова, близкие по звучанию: миска – мишка, усы – осы, ком – сом и т.д.

Игра «Поезд» позволяет выяснить, умеет ли ребенок определять позицию звуков в слове, количество в слове звуков и слогов.

Большое значение имеет систематичность проведения игр и упражнений. Игры помогают детям освоить наиболее сложный программный материал, закрепить его на занятиях и в повседневной жизни детей. Игры и игровые упражнения помогут воспитателю проводить занятия по развитию речи интереснее.

Литература: 1. Образовательная программа дошкольного образования МБОУ «Санномыская СОШ» 2023 г.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез.

24. 03. 2021 г.