Документы и материалы конкурса «Время наших инициатив» в номинации: «Раздвинь границы возможностей»

Информация о практике

Название проекта

Мир равных возможностей

Место реализации проекта

Плавательные бассейны

МАУ ДО «Спортивная школа №6» по адресам:

- г. Тамбов, ул. Рылеева д.84 (административно-тренировочный комплекс);

- г. Тамбов, ул. Чичерина, д.30а (плавательный бассейн «Дельфин»

Цели и задачи проекта

Цель: определить условия интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современное общество и оптимальные пути их психолого-педагогической адаптации и физической реабилитации на занятиях плаванием.

Задачи:

1. Раскрыть теоретико-методологические основы процесса интеграции;

2. Изучить совокупность теоретических подходов, обеспечивающих процесс интеграции через психолого-педагогическую адаптацию и физическую реабилитацию;

3. Обосновать структуру управления процессом интеграции детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов через психолого-педагогическую адаптацию и физическую реабилитацию;

4. Определить формы и содержание работы педагогов по интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в современное общество, в условиях реализации программ по плаванию.

5. Разработать комплекс мероприятий по психолого-педагогической адаптации и физической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе интеграции в современное общество средствами адаптивной физической культуры и спорта.

Целевые группы, на которые рассчитан проект

дети и подростки школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья и дети – инвалиды (с интеллектуальными нарушениями)

Краткое описание деятельности по проекту полностью реализованным в течение 2021-2024 годов

Проект «Мир равных возможностей» реализуется с 2012 года. Изменения, происходящие в сфере образования подтолкнули нас к разработке и обновлении программно-методических материалов проекта. С 2021 года по настоящее время проект продолжил свое развитие в обновленном содержании.

Социальными партнерами по реализации проекта являются: МАОУ СОШ №31, ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», ТОГБОУ "Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

Разработан план мероприятий по реализации проекта, который условно можно разделить на 4 блока:

- учебно-тренировочный процесс по обучению плаванию;

- проведение досуговых и спортивных мероприятий;

- психолого-педагогическое сопровождение процесса интеграции;

- обучение и обмен опытом участников проекта.

Учебно-тренировочный процесс построен на реализации двух программ:

- Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей с ОВЗ «Плавание для лиц с ОВЗ»;

- Модульная адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Юный пловец (плавание для лиц с интеллектуальными нарушениями)».

Объем освоения каждой программы: 144 часа в год.

Срок освоения программы: 3 года,

режим занятий: 4 занятия в неделю по 45 минут.

Условия набора учащихся: учебные группы комплектуются из числа детей 7-17 лет, имеющих ограниченные возможности здоровья или являющиеся детьми-инвалидами и желающих заниматься плаванием и не имеющих медицинских противопоказаний к данному виду спорта.

Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком. Предусмотрена входная диагностика, текущий контроль и итоговая диагностика без предъявления требований к уровню подготовки.

Каждый из модулей имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания программы.

Модуль «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя сведения о физической культуре, ее значении для укрепления здоровья и физического развития граждан, об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Модуль «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в учебную деятельность. Данный модуль реализуют 3 раздела: общая и специальная физическая подготовка, адаптивная физическая реабилитация; избранный вид спорта – плавание и технико-тактическая и психологическая подготовка.

Модуль «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья учащихся в процессе самостоятельной работы. Этот модуль включает в себя также и оценку знаний, умений и навыков учащихся.

Проведение совместных досуговых и спортивных мероприятий составляет одну из центральных звеньев всех проводимых занятий, так как именно в процессе их проведения осуществляется оценка результативности интегративных процессов, уровень социализации и адаптации учащихся, участвующих в реализации проекта. В то же время, основная задача мероприятий – создание условий, чтобы дети контактировали друг с другом. Это предполагает как включение ученика в коллективную деятельность, так и исключение из нее, когда более эффективен индивидуальный подход.

В 2021-2024 гг были проведены соревнования по плаванию «Умею плавать», веселые старты на воде и эстафеты, совместные тренировочные занятия с участием как детей, имеющих нарушения в развитии так и их здоровых сверстников.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса интеграции осуществляют педагоги-психологи организаций-партнеров. Материалы анкетирования родителей, наблюдений и собеседования с учащимися и результаты психологических тренингов и диагностик являются отправной точкой для корректировки программы и плана работы тренера-преподавателя.

Обучение и обмен опытом участников проекта

С целью преодоления кризисных моментов нами были проведены круглые столы с участием специалистов на темы: «Развитие двигательных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий адаптивной физической культурой», «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры и спорта»

В результате совместно с педагогами-психологами ежегодно разрабатывается и корректируется план занятий, призванных научить выстраивать отношения с окружающими, гармонизировать отношения с миром.

Разработаны методические пособия:

- «Организационно-управленческие аспекты интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество через систему дополнительного образования» https://sportschool6.68edu.ru/методические-материалы/;

- наглядный материал для вводных занятий по плаванию «Азбука плавания» https://sportschool6.68edu.ru/files/Obrazovanie/Lapbook.pptx

Описание достигнутых результатов проекта с пояснениями и комментариями

В процессе реализации проекта мы разработали эффективную схему управления процессом интеграции детей различных нозологических групп через психолого-педагогическую адаптацию и физическую реабилитацию. Опираясь на базовые положения теории интегрированного обучения и модели интеграции, нами были организованы адекватные условия для интеграции детей, сформировано единое образовательно - воспитательное пространство и реализовано законное право детей с различным уровнем психофизического развития на перспективу их дальнейшего развития, автономизацию и социализацию.

Экспериментально апробированная модель социально-образовательной интеграции средствами дополнительного образования показала, что реализация задач дополнительного образования позволяет школе разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой, создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования.

Благодаря комплексной и компетентной работе каждого специалиста появилась положительная динамика и в реализации задач проекта. Система мер здоровьесбережения, разработанная коллективом, позволила снизить уровень заболеваемости среди обучающихся как группы детей с ОВЗ и детей-инвалидов, способствовала повышению уровня физического развития детей.

В работе проекта предусмотрено отслеживание развития физических качеств у ребят, которые обучаются плаванию. Детям были предложены стандартные тестовые задания для определения уровня физической подготовленности учащихся 11-15 лет, в который входит шесть заданий, это бег на 30 метров, челночный бег 3*10 метров, прыжок в длину с места, 6-ти минутный бег, наклон вперед из положения сидя, подтягивание на высокой перекладине из виса для мальчиков и на низкой перекладине из виса лежа для девочек.

Результативность реализации программы

(в динамике за 3 года):

Исходя из данных мониторинга результатов освоения учащимися программ выявлены следующие средние показатели:

Средний показатель количества учащихся за 2021-2024 учебные года, у которых наблюдается положительная динамика личностных результатов - 8 человек, 67 % от общего числа учащихся.

Результаты участия учащихся в соревнованиях

• Соревнования по плаванию «Умею плавать» (2021 год) (победители и призеры: 8 чел.);

• Соревнования по плаванию «Умею плавать» (2022 год) (победители и призеры: 10 чел.);

• Соревнования по плаванию «Умею плавать» (2023 год) (победители и призеры:10 чел.);

• Соревнования по плаванию «Умею плавать» (2024 год) (победители и призеры:11 чел.);

• Открытое первенство МАУ ДО «Спортивная школа №6» по плаванию среди ЛИН, ПОДА, ОВЗ (1 место -11 чел, 2 место -1 чел., 3 место – 2 чел.

За период 2021-2024 уч.гг присвоены массовые спортивные разряды: 4 чел.

Согласно результатам, стало очевидно, что дети с ОВЗ и дети-инвалиды, участвующие в проекте, стали более уверенными в своих силах, физически более крепкими, чем те, которые таких занятий не посещают. Тестовые задания за учебный год были предложены им трижды и у всех детей замечена положительная динамика роста результатов, это, безусловно связано эффективно построенной системой учебно-тренировочных и спортивно-массовых занятий, положительным влиянием нагрузки, которую ребята получают на занятиях в бассейне, а также системой психолого-педагогического сопровождения процессом интеграции.

Практика интеграции показывает, что дети, научившись доброжелательному взаимодейст­вию и сотрудничеству со сверстниками, «не такими, как все», не страдают «психологией ра­сизма» и в подростковом, и в старшем возрасте. Результаты наблюдений свидетельствуют, что здоровые дети принимают аномальных детей как партнеров, лишь нуждающихся в помощи, что способствует гуманизации взаимоотношений детей. В основном школьники относятся положительно к появлению такого ребенка в их школе, «готовы принять его как равного», а эффективность данного положения доказана на практике.

Отзывы (не менее двух) представителей целевых групп, с которыми работала МАУ ДО «Спортивная школа №6» в процессе реализации программы

Приложение №1

Фото и видео материалы, иллюстрирующие и подтверждающие достигнутые результаты

Приложение №2

Публикации в СМИ, посвященные реализации программы

https://sportschool6.68edu.ru/2021/09/16/набор-детей-с-ограниченными-возможно/

https://vk.com/dussh6?w=wall-205098771_1145

https://vk.com/dussh6?w=wall-205098771_1031