Домашнее задание по лексической теме «Животные жарких и холодных стран» в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР.

Домашнее задание по лексической теме «Животные жарких и холодных стран» в поготовительной логопедической группе для детей с ОНР.

Родителям рекомендуется: рассказать детям о животных, живущих на Севере и в южных странах: про белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, тюленя, льва, тигра, крокодила, бегемота и др.…; рассказать о внешних признаках, характерных повадках животных севера и юга; чем питаются, как пере­двигаются. Спросить у детей, какие дикие животные живут на Севере, а какие в южных странах, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

1. Развитие чувства рифмы и логического мышления «Доскажи словечко»

1. «Кто лишний и почему?»

Морж, тюлень, крокодил, белый медведь.

Соболь, песец, полярная сова, морж.

Морж, моржиха, морс, моржонок.

Лев, песец, носорог, обезьяна

Медведь, Север, песец, соболь.   

1. Изменить существительные во множественном числе по падежам.

* Кому не холодно на Севере? (Медведям, оленям, тюленям, пингвинам, совам, моржам)

*За кем ухаживает ветеринар? (За медведями…)

*О ком дети поют песню? (О медведях…)

*Кого в зоопарке испугалась Ира? (Медведей…)

1. Образование притяжательных прилагательных «Кто спрятался за льдиной?»

Скажи, какие животные спрятались за льдиной? Почему ты так думаешь? Составь предложения:

Наример: «За льдиной олень, потому что видна оленья голова» … и т.д. (совиная, тюленья, медвежья, волчья, моржовая, пингвинья)

Затем ответить на вопросы:

Шерсть волка — чья шерсть? — ... (волчья шерсть) След оленя — чей след? — ... (олений след)

Нос тюленя — чей нос? — ... (тюлений нос) Хвост песца - чей хвост ?-…(песцовый хвост)

Следы медведя — чьи следы? — ... (медвежьи следы) Клыки моржа -чьи клыки?... (моржовые клыки),

Клюв совы-чей клюв? -… (совиный клюв) Крылья пингвина-чьи крылья?...(пингвиньи крылья).

1. Закрепление сложного предлога «ИЗ-ЗА»:

За льдиной олень. Откуда выглядывает олень? (Олень выглядывает из-за льдины.)

За льдиной сова. Откуда выглядывает сова? (Сова выглядывает из-за льдины.)

За льдиной тюлень. Откуда выглядывает тюлень? (Тюлень выглядывает из-за льдины.) И т.д.

1. Образование сложных прилагательных

У бегемота толстая кожа – он толстокожий. У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ……….. У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ………. У слона большие уши-он………

У льва громкий голос-он……… У верблюда два горба-он…….

У тигра зоркие глаза- он……..

1. Согласование существительных и прилагательных с числительными в роде и числе.

Сосчитай каждое животное и назови правильно:

«Один белый медведь, два белых медведя, три белых медведя, четыре белых медведя, пять белых медведей» (аналогично считаем полосатых зебр, полярных сов, зубастых крокодилов, толстых моржей)

1. Выучить стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей».

Где обедал воробей

Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва за решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы.

Ел морковку у слона, с журавлем поел пшена.

Погостил у носорога, отрубей поел немного.

Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.

А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.

1. Соедини цифры в правильном порядке и раскрась картинки: