Домашняя работа в начальных классах

ДОМАШНЯЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ

ДОПУСТИМЫЕ НОРМАТИВЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Н. К. Крупская

• «Уроки на дом имеют большое значение. Правильно организованные они приучают к самостоятельной работе, воспитывают чувство ответственности, помогают овладеть знаниями и навыками.»

Что такое домашнее задание?

• Домашняя работа учащихся – особый вид индивидуальной самостоятельной работы, который проходит без руководства учителя. Домашняя учебная работа приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудностей, учит планировать время, воспитывает чувство ответственности, инициативу и активность школьника, создает благоприятные условия для углубления знаний, развития способностей и интересов.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ОТ 28 января 2021 г. №2

• ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ
• ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ
• ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ САНИТАРНЫЙ ВРАЧ

• РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
• Согласно  СанПиН 1.2.3685-21 , с учетом требований по безопасности для здоровья рекомендуются следующие затраты времени на подготовку к занятиям дома для соответствующего возраста школьника:

Организация, возраст

Норматив

1 класс

1,0 ч

2 - 3 классы

1,5 ч

4 - 5 классы

2,0 ч

9 - 11 классы

6 - 8 классы

2,5 ч

3,5 ч

Для чего нужны домашние задания

• Домашнее задание - это средство углублённого усвоения знаний, умений и навыков
• Домашнее задание - это средство формирования самостоятельности в учебно-познавательной деятельности:

-воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

-овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы

Для чего нужны домашние задания

• Домашнее задание – это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме
• формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
• формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

Виды домашних заданий.

   К урокам изучения нового материала

1)   Заучивание материала учебника и его пересказ;

2)   Доработка материалов урока составлением рисунков, чертежей, знакомство с материалом, намеченным к изучению на следующем уроке;

3)   Сбор материалов из дополнительных источников.

Виды домашних заданий.

  К урокам обобщения

1)   Ответы на специально поставленные вопросы учителя;

2)   Подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем;

3)   Самостоятельное составление плана ответа по какой-то теме или подготовка по этому плану;

4)   Выделение в тексте основного и второстепенного материала;

5)   Самостоятельное доказательство того или иного частного положения или доказательство, аналогичное тому, которое давалось в классе при измененных буквах или положения чертежа;

6)   Подборка дополнительного материала по теме.

Виды домашних заданий.

К урокам обучения

• 1)    Практические работы (изготовление пособий, карточек, таблиц );
• 2)   Решение задач, аналогичных классным;
• 3)   Решение задач нестандартных;
• 4)   Решение задач с межпредметными связями;
• 5)   Самостоятельное составление задач;
• 6)   Самостоятельное изучение несложного материала .

Виды домашних заданий

К урокам контроля и проверки знаний

• 1)   Письменные ответы на вопросы;
• 2)   Домашняя контрольная работа;
• 3)   Решение нестандартных задач.

Требования к условиям организации

• Домашнее задание должно быть ясным

задание должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны точно знать, что делать и как делать(владеть алгоритмом действий при выполнении домашнего задания

Задание должны быть согласованы

с заданиями по другим

предметам, т.к. наблюда-

ется перегруженность

Требования к условиям организации домашней работы

Домашнее задание должно быть интересным задание не должно быть однообразным и однотипным;

-задание должно иметь трудность;

-задание должно способствовать проявлению способностей ученика;

-задание должно развивать мышление ученика

(должны включать в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях и т. п. )

Требования к условиям организации домашней работы

• Домашнее задание должно быть проверено
• Вместе с домашним заданием должны четко определяться сроки его исполнения;
• При помощи контроля учитель воспитывает у учащихся старательность, исполнительность и

аккуратность в работе

Взаимосвязь классной и домашней работы

• а) содержание и приемы выполнения домашнего задания являются продолжением и закреплением классных заданий и упражнений;

• б) подготовка к домашней работе проводится в классе – разъясняются цель, учебная задача, способы выполнения и контроля задания. Установлено, что успешность выполнения домашнего задания зависит от того, как подробно дан инструктаж характера и последовательности операций, какими памятками рекомендовал пользоваться учитель;

• в) обеспечивается систематический контроль и самоконтроль учащегося за ходом и результатами домашней учебной работы

Домашние задания должны даваться с учётом возможности их выполнения в примерных пределах:

.

В 1 классе – до 1 часа;

Во 2 классе – до 1,5 часа;

В 3-4 классах – до 2 часов;

В 5-6 классах – до 2,5 часов;

В 7 классе – до 3 часов;

В 8-11 классах – до 4 часов.

Правомерно ли задавать домашнее задание на выходные дни

Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на понедельник (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22февраля 1999г.№220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»). Таким образом, учитель не должен задавать домашнее задание на выходные дни.

Иммануил Кант

“ Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд ”.

Используемые сайты, документы:

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189  СанПин 2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22февраля 1999г.№220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»).

Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.  

ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/02/10/obem-i-osobennosti-domashnego