| Урок: Русский язык Раздел: Мир вокруг нас Тема: Домашние животные
| Школа: Сагизская средняя школа
|
| Дата: | Ф.И.О.учителя: Кульметова Б.Т
|
| Класс: 4 | Кол-во присутствующих: 25
| Кол-во отсутствующих:-
|
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
4.1.2.1. Понимать тексты, определяя в контексте значения незнакомых слов и словосочетаний 4.2.2.1. Создавать высказывание по данному началу текста |
| Цели урока
| Все учащиеся смогут: понимать текст и определять значения незнакомых слов и словосочетаний в контексте; создавать высказывания по данному началу текста
|
| Большинство учащихся смогут:
|
| Некоторые учащиеся смогут: создать рассказ по данному началу текста |
|
Языковая цель
| Учащиеся могут: составить связное высказывание на тему «Домашние животные» |
| Ключевые слова и фразы: кошка, собака, корова, баран, коза, конь |
| Полезные фразы для диалога/письма: У меня есть... по кличке ... .
|
| Вопросы для обсуждения: |
| Можете ли Вы сказать почему...?
|
| Письменные подсказки:
|
| Предыдущее обучение | Это первая тема раздела "Мир вокруг нас" второй четверти. Учащиеся знакомы с разделами «Моя семья и друзья» , "Все обо мне", "Моя школа". |
| П Л А Н |
| Планируемое время
| Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже) | Ресурсы |
| Начало
Стартер
Введение
| * Взаимное приветствие Учитель: - Добрый день, добрый час! Ученики: - Добрый день, добрый час! Учитель: - Я очень рада видеть вас! Ученики: - Мы очень рады видеть вас! * Психологический настрой - Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.
Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации
Игра "Угадай чей голос?" Прослушивается запись голосов животных. Учащиеся должны отгадать, чьи голоса они слышат. (Животные: корова, собака, кошка, лошадь) - Ребята, а какие это животные? - Почему они называются домашними? (Живут в доме с человеком) Учитель предлагает учащимся самим найти и назвать тему урока. - Итак, тема нашего урока "Домашние животные". Целеполагание |
Запись голосов домашних животных
|
| Середина |
| Уровни мышления | Критерии оценивания | | Понимание | - понимает текст, - определяет в контексте значения незнакомых слов и словосочетаний | | Синтез | - создает высказывание по данному началу текста |
Задание: Прослушайте текст. Определите его тему. Отмечайте незнакомые вам слова. Это собака. У нее шерсть коричневого цвета с черными пятнами. У нее есть голова, туловище, лапы и хвост. Собака живет в конуре. Она любит косточки, мясо, а также можно кормить ее кашей. Ее детеныши – щенята. Собака охраняет дом человека. Своим лаем предупреждает, что к дому подходят незнакомые люди. - О ком мы прослушали текст? - Ребята, какие новые слова вы услышали? ( Туловище, конура, щенята, охраняет ) - Объясните значения этих слов по тексту. *Дети объясняют значения незнакомых слов. - Всем ли понятны значения новых слов? (метод "Большой палец") - Что нового вы узнали о собаке? - У кого есть собака? Расскажите о ней.
Работа в группах. Деление на группы по карточкам с изображением животных (кошка, корова, лошадь, коза) Задание: Ребята, составьте небольшой рассказ по данной картинке (Кошка). У вас есть начало рассказа "Это кошка. У нее ..." *Презентация работы Взаимооценивание групп.
| Критерии оценивания | Дескрипторы | | - понимает текст, - определяет в контексте значения незнакомых слов и словосочетаний | - определяет тему текста; - отвечает на вопросы; - называет главного персонажа; - объясняет значения новых слов
| | - создает высказывание по данному началу текста | Составляет рассказ в соответствии с началом текста; соблюдает структуру описания. |
|
|
| Конец | Рефлексия учебной деятельности: Если вам все понятно, то скажите "Мяу!" Если для вас осталось что-то непонятное, то скажите "Муу!" |
|
166
176 525 
