ДОП "Мягкая педагогика"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Сосенка»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического Заведующий МДОУ

совета № ___ «Детский сад комбинированного от«____»_________202___г. вида «Сосенка»

____________Н.Н. Старновская

Приказ № ___ от __________202 __г.

Дополнительная образовательная практика

«Мягкая педагогика»

(с детьми группы компенсирующей направленности)

Срок реализации программы: один год

2024 – 2025 учебный год

Составили:

Педагог-психолог Коновалова О.В.

Учитель-дефектолог Денисенко О.П.

г. Железногорск-Илимский

2025 г.

Пояснительная записка

Практика работы с детьми с особенностями в развитии показывает, что только ранее вмешательство и грамотно выстроенная работа с такими детьми позволяет добиться наилучшего результата в адаптации к социуму и развитии личности, в развитии познавательной сферы данной категории детей.

Грамотная организация образовательного процесса дополнительного образования в дошкольном учреждении с детьми с особенностями развития, с привлечением службы сопровождения специалистами детского сада, позволяет решать коррекционные задачи: по развитию познавательного интереса, укрепления психического здоровья, социализации дошкольников, а также создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе, формирование положительной установки на детский сад. И в этом нам помогает авторская методика Елены Дмитриевны Файзуллаевой «Мягкая педагогика». Развивающие игры «Мягкой педагогики» – это сенсорно-тактильные предметы игрового обихода из текстиля. Ею разработаны такие пособия как: «Вязанная графика», «Шифоновая радуга», «Палочки – игралочки», «Меховой театр» и другие. Главным достоинством этих пособий является их интегративное содержание, их можно использовать как: - спокойные сенсорные сказки из «Шифоновой радуги», - тренажеры для развития моторной ловкости пальцев и кистей рук, активизирующие творческий и умственный потенциал ребенка «Палочки – игралочки», «Вязанная графика» - средства для релаксации «Мнушки» - дидактический материал на занятиях и в свободной деятельности, - для индивидуальной и групповой работы с детьми. Они безопасны, приятны на ощупь, их можно использовать каждый день.

Знакомство с пособиями проходит во время дополнительной образовательной практики «Мягкая педагогика». Отличительная особенность дополнительной образовательной практики (далее - ДОП) сенсорной направленности «Мягкая педагогика» учитывает специфику работы с детьми с задержкой психического развития и особенности развития данной категории детей и направлена на приобретение практических умений и навыков в сенсомоторном развитии, а также на развитие и коррекцию проблем в развитии детей через создание особой творческой и образовательной среды.

«Мягкая педагогика» - это, прежде всего, открытый стиль педагогической коммуникации. Для которого характерны направленность на доброжелательный контакт с воспитанниками, проявление доверия и уважения к ним. Педагог, использующий открытый стиль педагогической коммуникации, ориентирован на получение обратной связи от детей в том, как ими воспринимаются те или иные формы взаимодействия. При взаимодействии с воспитанниками он стимулирует их умственную активность и мотивацию достижения в познавательной деятельности. В группе создаются оптимальные условия для формирования позитивных, дружеских детских взаимоотношений, доверительного и теплого эмоционального климата. «Мягкая педагогика» обеспечивает дружественное и деловое взаимопонимание между педагогом и воспитанником, вызывает у детей положительные эмоции, уверенность в себе, дает понимание ценности сотрудничества в совместной деятельности».

Цель: Формирование у детей с задержкой психического развития социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.

Задачи:

1. Социализирующие (адаптация к условиям среды, приобщение к нормам и ценностям общества и др.);

2. Воспитывающие (воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций);

3. Развивающие (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);

4. Дидактические (формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, расширение кругозора, познавательная деятельность и др.).

Сроки реализации. Программа кружка предназначена для детей 4- 8 лет с задержкой психического развития и рассчитана на 1 год обучения. Программа предполагает занятия во вторую половину дня. Продолжительность непрерывно образовательной деятельности по реализации программы дополнительного образования детей 10-15 минут.

Методы обучения.

• Словесный (рассказ- объяснение, беседа).

• Наглядный (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий).

• Практический (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков.

Ожидаемые результаты.

Для детей:

- активизируется словарь детей, развивается их речевая активность;

- научатся бережно относиться к мягким предметам, игрушкам и модулям;

- развивается умение играть дружно, не ссориться, делиться игрушками, а также общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.

- пополнить представление детей об игрушках – «мягкие игрушки»; - интерес и желание играть с мягкими пособиями и игрушками, включать их в сюжет игры.

Для родителей:

- обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

- повышение компетентности родителей при выборе мягких пособия и игрушек;

- пополнение развивающей сред группы самодельными мягкими пособиями и игрушками.

Реализация итогов программы. Итоговое мероприятие – мониторинг и анализ результатов Выставка самодельных мягких пособий (игрушек) своими руками. Ежемесячный фотоотчет.

Календарно - тематическое планирование

ДОП «Мягкая педагогика»