Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Прикладная анимация"

Отдел по образованию администрации Верхнемамонского

муниципального района Воронежской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

ВЕРХНЕМАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Прикладная анимация»

направленность: техническая

вид программы: модифицированная

уровень программы: базовый

Программа предназначена для обучающихся 7-11 лет

Срок реализации – 2 года

Составитель:

педагог дополнительного образования ВКК

Полунина Ольга Алексеевна

Верхний Мамон

2025 год

1. Пояснительная записка

Программа «Прикладная анимация» имеет следующее нормативно-правовое обеспечение:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании Российской Федерации»;

-Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительством Российской Федерации от 31.03.2022 г. №678-р;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р);

- План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);

- Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных развивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. №629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14.10.2015 г. №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 г. Москва "Об утверждении СП 2.4.3648-20"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

-Постановлением правительства Воронежской области «О введении на территории Воронежской области механизма персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей (с изменениями на 30 апреля 2019 года) № 1201 от 26.12.2018 г.

- Устав МКУ ДО ДДиЮ и другие локальные акты ОУ.

Аннотация

Программа «Прикладная анимация» предназначена для детей младшего школьного возраста и является синтезом технического и прикладного направлений. В прикладной анимации используются материалы изготовленные вручную. В индустрии видеопроизводства такой вид анимации создается для оформления фильма, рекламного ролика, видеоигры, видеоклипа. Учебный курс совмещает в себе несколько видов изобразительного творчества: рисование, конструирование, лепку, фотосъемку и монтаж. Приоритетом программы является изучение техник прикладного и изобразительного творчества, необходимых для создания декораций, фонов и персонажей для мультипликационных фильмов. Изучая технологию мультфильмов, обучающиеся знакомятся с этапами и средствами создания анимационного фильма, классическими и нетрадиционными техниками прикладного творчества. Направленность программы предусматривает медийное воспитание обучающихся, приобретение технических, прикладных и изобразительных навыков.

Программа рассчитана на возраст обучающихся от 7 до 11 лет.

Актуальность программы

Современные школьники в условиях ранней компьютеризации утрачивают образное мышление и творческие способности. В настоящее время возникла потребность сделать техническое направление творческим. Программа направленна на ценностные ориентиры, обеспечивающие социально-нравственную адаптацию детей. Изучая технологию мультфильмов, обучающиеся знакомятся с этапами и средствами создания анимационного фильма, классическими и нетрадиционными техниками прикладного творчества. В результате обучающиеся получают комплексное освоение современных технологий в процессе создания анимационного фильма.

Новизна и отличительные особенности программы

Программа дает возможность не только изучить основы различных современных техник прикладного и технического творчества, но и применить их комплексно в проектной деятельности при создании мультипликации.

Педагогическая целесообразность.

Формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, праздники, конкурсы; самостоятельная работа.

А также методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно - иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично - поисковый – участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;

• индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Предполагаемая работа позволит расширить кругозор обучающихся, углубит их познания и творческую активность в разных областях творчества. В ходе работ обучающиеся овладеют умением организовывать свою деятельность.

Занятия способствуют развитию мелкой моторики, а, значит, стимулируют развитие головного мозга. Для любого обучающегося важно испытывать чувство собственной значимости, успешности, и именно эти занятия - творчеством, дают ему испытать эти чувства. Кроме того, обучающийся видит конкретный результат своего труда испытывает удовлетворение. Не случайно, психологи рекомендуют, такие занятия тем, у которых занижена самооценка, у которых трудности с концентрацией внимания, с пониженным эмоциональным фоном, поскольку процесс творчества выравнивает эмоциональный фон, способствует формированию чувства собственной успешности.

1. Для отслеживания уровня теоретической подготовки и практических умений и навыков в тетради наблюдения педагога в течение всего курса фиксируются как результаты обучения каждого обучающегося, по всем разделам предлагаемой программы, так и результаты входной, промежуточной и итоговой диагностик (в том числе с использованием карточек-заданий). Самостоятельная творческая работа - развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

2. Коллективная работа - один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

3. Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

4. Смотр творческих достижений - используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

Цель программы

Формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством знаний и умений в области прикладной анимации.

Задачи программы

Образовательные:

• Ознакомить обучающихся с основами мультипликационного дела, пошаговому решению поставленных творческих задач в создании мультипликационного фильма;

• Сформировать знания о различных техниках прикладного и изобразительного творчества;

• Сформировать навыки работы с цифровым фотоаппаратом;

• Приобщить к краеведческой, отечественной и зарубежной литературе;

• Ознакомить с различными видами изобразительного творчества;

• Ознакомить с основными видами мультипликации: рисованная, пластилиновая, предметная, анимация с сыпучими материалами;

• Ознакомить с этапами создания анимационного фильма;

• Ознакомить со средствами создания анимационного фильма;

• Ознакомление с профессиями сценариста, художника-аниматора, актера-дубляжа, монтажера.

Развивающие:

• Развить мелкую моторику рук; сенсомоторные качества; образное мышления; фантазию; творчество;

• Развить навыки работы с фотоаппаратом и компьютером;

• Привить художественно-эстетический вкус;

• Развить образно-эмоциональное восприятие экранного искусства;

• Развить коммуникативные навыки, обеспечивающие совместную деятельность, сотрудничество и общение.

Воспитательные:

• Воспитать уверенность в собственных интеллектуальных и творческих возможностях;

• Воспитать самостоятельность, трудолюбие, целеустремленность;

• Воспитать умение работать в коллективе и индивидуально;

• Воспитать эстетические чувства красоты и гармонии в жизни и искусстве;

• Сформировать ценностных ориентации личности с позиции общечеловеческих ценностей.

Адресат программы

Программа «Прикладная анимация» разработана на основе знаний возрастных, психолого–педагогических, физических особенностей обучающихся на возраст 7 - 11 лет. Наборы в группы осуществляется на добровольной основе, принимаются все желающие заниматься.

Краткая характеристика психофизиологических особенностей обучающихся

Характерными чертами младшего школьного возраста являются подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. Высок авторитет взрослого, в том числе и педагога. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Суждения и оценки педагога, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.

Дети этого возраста отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Они легко вступают в общение, охотно принимают руководство педагога, относятся к нему с доверием, с готовностью откликаются на любые предложения. Для детей 7-11 лет все большее значение начинают приобретать оценки их поступков, причем не только со стороны старших, но и сверстников. В этом возрасте обучающиеся склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех вещает эмоциональный подъем.

Перечисленные возрастные особенности обучающихся, были учтены при планировании и организации образовательного процесса по краткосрочной ДООП «Прикладная анимация».

Уровень реализации и объем программы

Уровень реализации: базовый. Срок реализации программы - 2 года. Реализация программы осуществляется из расчета 4  часа в неделю, 136 часов в год. Академический час равен 45 минутам. При этом теоретических часов – 34,27% , а практических – 73,61 % от общего количества  часов в первый год обучения. И теоретических – 26,38 %, а практических – 73,61 % от общего количества часов во второй год обучения. Состав детского объединения – 15 обучающихся в возрасте 7 – 11 лет. Форма обучения очная. Реализация программы, при необходимости, возможна с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Срок реализации программы

Срок реализации программы: 2 года

Общее количество часов – 272ч.

Первый год обучения – 136ч.

Второй год обучения – 136ч.

Режим занятий:

Режим занятий – учебные занятия с группой проводятся два раза в неделю по два академических часа (всего четыре часа в неделю продолжительностью 45 минут для детей младшего школьного возраста). Перерыв между занятиями 10 минут.

1-ый год обучения – с 15.09.2025 по 31.05.2026, 34 недели, 2 раза в неделю по 2 часа (1 группа).

2-ой год обучения - с 15.09.2026 по 31.05.2027, 34 недели, 2 раза в неделю по 2 часа (1 группа).

Режим занятий соответствует СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Ожидаемые результаты

Результатом обучения является умение создавать декоративный реквизит, фоны и персонажи для мультипликации, а также практическое использование приобретенных знаний и умений в области анимации. В результате освоения программы:

Обучающиеся должны знать:

• Отечественных и мировых создателей лучших анимационных фильмов;

• Историю возникновения и развитие мультипликации;

• Виды мультипликации;

• Средства создания мультипликации;

• Различные техники изобразительного творчества;

• Этапы создания мультипликационного фильма.

Обучающиеся должны уметь:

• Анализировать литературные тексы, стихи и музыкальные произведения;

• Определять виды анимационных фильмов;

• Изготовить материал для анимации;

• Фотографировать с помощью штатива;

• Пользоваться естественным и искусственным освещением;

• Создавать иллюзию движения;

• Работать в фото и видео редакторе.

Ожидаемые результаты

Личностные:

• сформированность нравственных качеств;

• сформированность чувства гордости за историю своей страны и любви к малой родине

• сформированность ответственного отношения к обучению,

• сформированность готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

• сформированность уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом деле;

• сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни.

Межпредметные:

• практическое применение предшествующих полученных знаний на уроках технологии, русского языка и литературы, окружающего мира, музыки, рисования;

• реализация проекта, в котором тесно переплетаются техническое, художественное, литературное и игровое творчество;

• выполнение поисковой самостоятельной работы требующей знаний различных предметов;

• взаимодействие педагогов дополнительного образования и учителей предметников при реализации видеопроекта.

Предметные:

• Владение приемами фотосъемки и редакции изображения;

• Владение техникой и культурой речи;

• Приобретения опыта создания фонов и декораций;

• Владение технологией аудио дубляжа.

• Знание жанров и видов анимации;

• Знание приемов создания бессюжетной и сюжетной анимации

• Знание истории анимации;

• Знание известных Мировых и Отечественных аниматоров.

Познавательные:

• Формирование навыков проектной работы;

• Умение ставить проблему;

• Получение информации в различных формах (текст, фото, аудио, видео;

• Нахождение информации в печатных и электронных источниках;

• Анализ и сравнение информации;

• Структурирование знаний.

Регулятивные:

• Умение сохранить и выполнить задачу педагога

• Умение планировать действие в соответствии с конкретной задачей

• Умение видеть ошибку и внести коррективы

• Умение прилагать волевое усилие для достижения цели

• Умение видеть результат своей деятельности

• Умение оценить действие или поступок, адекватное понимание оценки сверстника и взрослого

Коммуникативные:

• Планирование учебного сотрудничества с педагогом и обучающимися

• Определение функций и ролей (лидера, исполнителя, критика)

• Следование морально-этическим и психологическим принципам общения

• Владение монологической и диалогической формами речи

• Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий)

• Разрешение конфликта

Критерии оценки достижения планируемых результатов

Оценка достижения планируемых результатов освоения программы осуществляется по трем уровням: высокий (от 80 до 100% освоения программного материала), средний (от 51 до 79% освоения программного материала), низкий (менее 50% освоения программного материала). Оценочные материалы — пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение обучающимися планируемых результатов представлен в Приложениях 3,4 к программе. Заполняется карта диагностики усвоения программы и объяснительная записка к ней в конце учебного года. (Приложение 3)

Уровни освоения

1.Высокий уровень освоения программы:

Результат: учащиеся демонстрируют высокую заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей

содержание программы. На итоговом тестировании показывают отличное знание теоретического материала, практическое применение знаний воплощается в качественный продукт.

2.Средний уровень освоения программы:

Результат: учащиеся демонстрируют достаточную заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание программы. На итоговом тестировании показывают хорошее знание теоретического материала, практическое применение знаний воплощается в продукт, требующий незначительной доработки.

3.Низкий уровень освоения программы:

Результат: Учащиеся демонстрируют низкий уровень заинтересованности в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание программы. На итоговом тестировании показывают недостаточное знание теоретического материала, практическая работа не соответствует требованиям.

1. Учебно-тематический план

первый год обучения

2.1 Учебно-тематический план

второй год обучения

1. Содержание программы

первый год обучения

Раздел 1. «Введение»

Раздел 2. «Истоки мультипликации»

Раздел 3. «Виды анимации»

Практическая работа по разделу3. «Виды анимации»

1.Компьютерная анимация. Знакомство с приемами создания анимации в растровых редакторах и приложениях.(2ч)

2.Рисованная анимация. Приёмы создания рисованной анимации цветными карандашами и цветными мелками.(2ч)

3.Пластилиновая анимация. Дополнить композицию «Хозяйский двор пластилиновыми фигурками. (Овечки, куры, поросята и др.) (2ч)

4.Предметная анимация. Создание предметной анимации «Веселый портфель».(2ч)

5.Кукольная анимация. Создание кукольной анимации «Друзья» (2ч).

6.Комбинированная анимация. Создание комбинированной анимации «Скатерть-самобранка».(2ч)

7.Сыпучая анимация. Создание сыпучей анимации «Рыбы».(2ч)

Раздел 4. «Средства создания мультфильма»

Практическая работа по разделу 4. «Средства создания мультфильма»

1. Изучение функций Canon EOS 600 D. Основные операции с камерой и процедуры съёмки. Режимы фотосъёмки: автоматическая и ручная. (1ч)

2. Практика в фотосъемке. Просмотр (режим воспроизведения кадров). Удаление и сохранение кадров. Импорт фото файлов на жесткий диск компьютера.(1ч)

3. Фиксация фотоаппарата на штатив. Подставки и крепежи для фиксации телефона.(1ч)

4. Возможности видеомонтажной программы. Знакомство с монтажной компьютерной программой «Pinnacle». Запуск программы. Интерфейс программы. (2ч)

5. Панель инструментов видеоредактора. Основные операции программы. Создание рисунка. Сохранение файла.(2ч)

6.Монтаж неподвижных изображений.(2ч)

7. Сбор природного материала. Организация места для хранения природного материала. Организация рабочего места. (3ч)

Раздел 5. «Фоны для мультипликации»

Практическая работа по разделу 5. «Фоны для мультипликации»

1. Создание хромакея. (2ч)

2. Создание синего и зеленого фонов и приспособлений хромокея. Прием использования эффекта «хромакей» в видеоредакторе. (1ч)

3. Создание фонов «Голубые небеса»; «Радуга»; «Зимнее небо»; «Звездное небо»; (4ч)

4. Создание фона «Лес».(2ч)

5. Создание фона «Море».(2ч)

6.Создание фона «Летний луг».(2г)

7. Создание фона «Болото». (2ч)

8. Создание фона «Деревенский двор».(3ч)

Раздел 6. «Плоская анимация»

Практическая работа по разделу 6. «Плоская анимация».

1. Практическая работа. Создание элементов пластилиновой анимации

2. «Бутерброды».(1ч)

3.Монтаж анимации «Бутерброды»(2ч)

4.Создание рисованной и пластилиновой анимации «Эмоции».(2ч)

5.Создание анимации «Птички на дереве».(1ч)

6.Создание анимации «Буквы»(2ч)

7.Создание элементов анимации «На море»: дельфины, рыбы; парусник.(3ч)

8.Создание анимации «На море». (3ч)

9.Создание элементов для перекладной анимации «Зверята». (6ч)

10.Создание элементов рисованной анимации «Одежда». (2ч)

11.Создание анимации «Одежда». (2ч)

Раздел 7. «Объемная анимация»

Практическая работа по разделу 7. «Объемная анимация»

1. Изготовление элементов для объемной анимации из вторсырья «многоэтажные дома». (5ч)

2. Изготовление деревьев в технике «тычкование».(4ч)

3. Покадровая съемка «Анимационные упражнения»(3ч)

4. Соединение сцен мультфильма.(4ч)

5. Создание заставки, титров.(2ч)

6. Звуковое оформление.(2ч)

7. Просчет проекта. Сохранение файла в различныхвидеоформатах.(1ч)

Раздел 11. «Итоговое занятие».

3.1 Содержание программы

второй год обучения

Раздел 1. «Введение»

Практическая работа по разделу 1. «Введение»

1.Регистрация в социальной сети и публикация творческой работы (1ч)

Раздел 2. «Средства создания прикладной анимации»

Практическая работа по разделу 2. «Средства создания прикладной анимации»

1. Использование природного материала в анимации.(1ч)

2. Организация сбора природного материала. (1ч)

3. Сортировка и хранение природного материала.(2ч)

4. Искусственный материал для творчества.(1ч)

5. Обработка материала для творчества из вторсырья.(1)

6. Текстильные фоны в анимации.(1ч)

7. Изготовление однотонных и пестрых текстильных фонов.(2ч)

8. Изготовление аппликационных фонов.(3ч)

9. Создание синего и зеленого хромакея (2ч)

Раздел 3. «Циклическая анимация»

Практическая работа по разделу 3. «Циклическая анимация»

1. Практика в циклической анимации состоящая из двух кадров. (3ч)

2. Практика в и циклической анимации состоящая более трех кадров(5ч).

3. Практика в создании многокадровой циклической анимации(6ч)

Раздел 4. «Прикладной анимационный проект».

Практическая работа по разделу 4. «Прикладной анимационный проект»

1.Лепка каргопольской игрушки из глины. Раскраска игрушки.(4ч)

3.Практическая работа. Фотосъемка и монтаж анимации «Каргопольская игрушка» (4ч)

6. Практика создания элементов декорации в технике «Папье-маше».(4ч)

7. Создание анимации в технике «Вытынанки».(4ч)

9. Изготовление элементов и создание анимации из проволоки. (7ч)

11. Создание анимации из текстильных материалов. Движущиеся орнаменты.(3ч)

12. Анимация из текстильных кукол.(4ч)

14. Фотосъёмка и создание иллюзии движения прикладной анимации.(4ч)

15.Монтаж и запись проекта. (3ч)

Раздел 5. «Монтаж анимационного проекта»

Практическая работа по разделу 5. «Монтаж анимационного проекта»

1.Раскадровка фильма.(1ч)

2.Соединение сцен мультфильма.(1ч)

3.Запись комментария.(1ч)

4.Звуковое оформление фильма.(1ч)

5.Работа с титрами.(1ч)

6. Создание фона для титров. Создание и запись начальных и итоговых титров.(1ч)

4.Запись мультфильма на конечный носитель.(1ч)

Раздел 6. «Сыпучая анимация»

Практическая работа по разделу 6. «Сыпучая анимация»

1.Рисование песком.(2ч)

2.Рисование цветным песком.(2ч)

3.Анимация из мелкой крупы.(2ч)

4.Анимация из крупной крупы.(2ч)

5.Анимация из смешанных материалов.(4ч)

Раздел 7. «Флористическая анимация»

Практическая работа по разделу 7. «Флористическая анимация»

1. Анимация «Цветочный кот». (1ч)

2. Анимация «Цветные бабочки». (1ч)

3. Анимация «Кораллы». (1ч)

4. Анимация « Танцующие сверчки». (1ч)

5. Анимация «Весна». (1ч)

6. Анимация «Нотный стан». (1ч)

Раздел 8. «Презентация мультфильма»

По разделу 8. «Презентация мультфильма»

1.Составление аннотации к мультфильму. Описание фильма. Название мультфильма, краткое содержание, вид анимации, длительность фильма, авторы текста, фотосъемки, монтажа.(1ч)

2.Демонстрация мультфильма уч-ся начальной школы и воспитанникам детского сада.(2ч)

Раздел 9. «Итоговое занятие»

4. Ресурсное обеспечение программы

Кадровое обеспечение

Требование к специалисту, обеспечивающему реализацию образовательной программы «Подарки и сувениры» наличие среднего специального педагогического образования; курсы повышения квалификации; ВКК.

Материально-техническое обеспечение

Применяемые технологии и средства обучения и воспитания

Для организации образовательного процесса по данной программе, применяется современные педагогические технологии.

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения:
предполагает максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Групповые технологии:

организация совместных действий, коммуникация, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекция. Учебная группа делится на подгруппы для решения и выполнения конкретных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого обучающегося. Состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности. Во время групповой работы педагог выполняет различные функции: контролирует, отвечает на вопросы, регулирует споры, оказывает помощь.

Информационно-коммуникационные технологии:

компьютер используется на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, практической работе, контроле знаний, умений, навыков.

Технология проектного обучения:

проектное обучение является непрямым, и здесь ценен не только результат, но в большей мере сам процесс. Педагог превращается в куратора или консультанта.

Игровые технологии:

педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. Игровые технологии применяются по всем направлениям деятельности, что помогает детям ощутить себя в реальной ситуации, подготовиться к принятию решения в жизни.

Визуальные средства обучения: таблицы, карты, фото, натуральные объекты

Аудиовизуальные средства обучения: фильмы, видеосюжеты по тематике

Формы аттестации

• Проведение выставок работ учащихся: в классе, во Дворце детей и юношества

• Участие в конкурсах, проектах

• Участие в районной выставке детских творческих работ

• КИМы предполагают выполнение заданий, с целью проверки знаний по курсу «Подарки и сувениры» (Приложение № 4).

Информационно-методическое обеспечение программы

• дидактические игры, пособия, материалы;

• методическая продукция по разделам программы;

• учебные и информационные ресурсы: учебно-методический комплекс (инструкции, диски, методические разработки занятий и т.п.); разработки из опыта работы педагога (сценарии, игры и т.д.).

Для обучающихся разного возраста, предусматривается дифференцированный (индивидуальный) подход при назначении учебных заданий в процессе обучения. Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные технологии выполнения заданий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, демонстрации детских работ, конкурсы.

5.Воспитательная работа

Рабочая программа воспитания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Прикладная анимация» на 2025-2026 учебный год.

Цель: личностное саморазвитие учащихся через моделирование культурнообразовательного пространства на занятиях по дополнительному обучению по детской мультипликации.

Календарный план воспитательной работы на 2025-2026 учебный год

6.Список литературы

Для педагогов

1. Андерег Г. Панфилов П. Справочная книга кинолюбителя.

2. Барадулин, В. А. Художественная обработка материалов.- М: Легпромбытизда , 1986.

3.Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты. – М.: Просвещение, 1989.

1. Боголюбов, Н. С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М., 1989.

2. Ильин Р. Техника киносъёмки.

3. Крымов Б. PinnacleStudio». Издательство «Триумф» Москва 2006г

Для обучающихся

1.Кристофер Харт. Как нарисовать мультяшных котов, кошек, котят, львов и тигров. – ООО « Попурри»,2002.

2.Кристофер Харт. Как нарисовать мультяшных сказочных персонажей. – ООО «Попурри», 2002.

3.Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-классов в 4 книгах и частях: основы рисунка, основы живописи, основы композиции, краткий словарь художественных терминов. – М.: Титул,1996.

Интернет- ресурсы

Для педагога

1. http://ped-kopilka.ru/blogs/blog51489/uchebnaja-programa-studi-multiplikaci.html--- учебная программа студии мультипликации

2. http://lumpics.ru/programs-for-make-cartoons/---- лучшие программы для создания мультфильмов

3. http://fb.ru/article/149375/kak-sdelat-multik-na-kompyutere-programmyi-dlya-sozdaniya-animatsii как сделать мультик на компьютере

Для обучающихся

1. https://veriochen.livejournal.com/121698.html--мультфильм--- своими руками

2. http://www.clilk.com/----клилк-лучшееприложение для создания мультфильмов

3. https://podelki-doma.ru/podelki/iz-vsyakoy-vsyachinyi/sozdayte-sobstvennyiy-multik -- как сделать мультфильм

21