Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа учебно-познавательной направленности «Занимательная математика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЖЕРДЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Принята на заседании Утверждена приказом

методического совета МБОУ Жердевской СОШ

от «___»_______________2016г. №____ от «___»______2016г.

Протокол

« »_________________2016г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

учебно-познавательной направленности

«Занимательная математика»

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Федосова Ирина Алексеевна,

учитель начальных классов

Жердевка-2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность.

Научно-предметная.

Актуальность.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время без основных мыслительных операций, которые позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами не будет оказывать положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоций и речи ребенка.

Цель.

Целью программы является развитие математического образа мышления.

Задачи.

Личностные:

• Воспитание полного осознания смысла обучения и понимание личной ответственности за будущий результат;

• Помощь детям в определении правильного нравственного выбора;

• развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

• формирование навыков самостоятельной работы, имеющий последовательный характер;

Метапредметные:

• Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

• Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии);

Образовательные:

• развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

• развитие навыков учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных задач.

• Сформировать устойчивый интерес к математике;

Планируемые результаты:

Занятия должны помочь обучающимся усвоить основные базовые знания по математике, ее ключевые понятия, а также помочь овладеть способами исследовательской деятельности. Занимательная математика формирует творческое мышление обучающегося, способствует улучшению качества решения задач различного уровня сложности, успешному выступлению на олимпиадах, играх и конкурсах.

Личностные результаты:

• овладение навыками решения задач и примеров вне учебной деятельности, способствующих развитию и получению лучших результатов в процессе обучения;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников.

Метапредметные результаты:

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• умение рационально строить самостоятельную деятельность;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

• понимать важность математики как предмета.

• усвоить основные базовые знания по математике;

• помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

• формировать творческое мышление;

Отличительные особенности программы:

Отличительные особенности программы «Занимательная математика» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Адресат программы:

Настоящая программа адресована учащимся Муниципального общеобразовательного учреждения Жердевская Средняя Общеобразовательная Школа, обучающимся по программам, разработанным на основе Федеральных Государственных требований.

Объем и срок освоения программы:

Cрок освоения программы – 1 год
Уровень «Стартовый»

1-ый год - 35 часов.
1 занятие в неделю по 45 минут.

Формы обучения:

Занимательные коллективно-групповые занятия.

Режим занятий:

Первый год обучения: 1 занятие в неделю по 45 минут.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Итоговые занятия, диагностика.

Материально-техническое обеспечение:

1. Перфокарты

2. Карточки

3. Математические таблицы

4. Опорные схемы

5. Компьютер

Кадровое обеспечение:

В реализации программы занят педагог Федосова Ирина Александровна, обучающиеся и родители.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание изучаемого курса:

Раздел 1. Что дала математика людям? Зачем ее изучать? (2 часа)

Тема 1.1. Математика вокруг нас.
Теория: Наблюдение над объектами природы, знакомство с наукой «математика».

Тема 1.2. Занимательная математика в доме и квартире.
Практика: Применение математических вычислений в быту (дома, на даче, в огороде, в обыденной жизни).

Раздел 2. Из истории математики (5 часов)

Тема 2.1. Старинные системы записи чисел.
Теория: Рассказ о записи чисел в единичной системе счисления. Рассказ о записи чисел в Древнем Египте.

Тема 2.2. Из истории чисел и цифр.
Теория: Как считали древние люди. Цифры у разных народов. Цифры нашего времени.

Тема 2.3. Как люди научились считать.
Практика: Решение практических задач в игровой форме. (Счет скота древнего человека; пересчет корений и т.д.)

Тема 2.4. Удивительное рядом и старинные меры длины.
Практика: Вершок. Пядь. Локоть. Учимся измерять длину при помощи старинных мер.

Тема 2.5. Из истории математических открытий.
Практика: Рассказ и обсуждение математических открытий.

Раздел 3. Развитие познавательных способностей (8 часов)

Тема 3.1. Тренировка внимания.
Теория: Что такое внимание и как оно может понадобиться нам в жизни?
Практика: Работа с играми, тренажерами на развитие внимания.

Тема 3.2. Тренировка памяти.
Теория: Что такое память? Какая она бывает.
Практика: Работа с играми, тренажерами на развитие памяти.

Тема 3.3. Поиск закономерностей.
Теория: Закономерности и какие они бывают.
Практика: Составляют закономерности, решают логические задачи.


Тема 3.4. Совершенствование воображения.
Практика: Работа с играми на совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек

Тема 3.5. Развитие быстроты реакции.
Практика: Игра «шифровальщики», «развиваем реакцию».

Раздел 4. Занимательная геометрия. (4 часа)

Тема 4.1. Наглядная геометрия.
Теория: Наблюдение над объектами природы, преобразованием фигур


Тема 4.2. Занимательная геометрия.
Теория: Наблюдение над объектами природы, преобразованием фигур
Практика: Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Тема 4.3. Турнир по геометрии.
Практика: Ответы на вопросы по теории геометрии. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Раздел 5. Олимпиадные задания по математике. (7 часов)

Тема 5.1. Занимательные задачи.
Теория: Для чего олимпиады школьникам? Что такое олимпиада? Занимательные задачки.

Тема 5.2. Логические задачи для юных математиков.
Практика: Решение задач на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Тема 5.3. Задачи повышенной трудности.
Практика: Решение задач на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Тема 5.4. Решение нестандартных задач.
Практика: Решение задач на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Тема 5.5. Математические тренажеры.
Практика: Решение задач на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Тема 5.6. Блиц-турнир по решению задач.
Практика: Решение задач на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Тема 5.7. Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки»
Практика: Решение задач в игровой и практической форме, на развитие аналитических способностей, способностей логически мыслить, рассуждать, делать умозаключения.

Раздел 6. Очень важную науку постигаем мы без скуки. (8 часов)

Тема 6.1. Задачи в стихах.
Теория: Задачи в стихах. Устное решение задачек.


Тема 6.2. Экспромт-задачки и математические головоломки.
Теория: Математические головоломки. Задачки на внимательность.


Тема 6.3. Логические математические задачки-шутки.
Теория: Что такое логика?
Практика: Познавательно-развлекательные игры. Составление и решение математических задач, головоломок, ребусов и т.п.

Тема 6.4. Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Внималки-сосчиталки»
Практика: Познавательно-развлекательные игры. Составление и решение математических задач, головоломок, ребусов и т.п.

Тема 6.5. Познавательная конкурсно-игровая программа «Веселый интеллектуал»
Практика: Познавательно-развлекательные игры. Составление и решение математических задач, головоломок, ребусов и т.п.

Тема 6.6. Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики»
Практика: Познавательно-развлекательные игры. Составление и решение математических задач, головоломок, ребусов и т.п.

Список используемой литературы

1. Учебник для образовательных учреждений «Математика», 2 класс (авторы М.И. Моро, М.А. Бантов)/ Москва. Просвещение. 2009 год.

1. Юным умницам и умникам: задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) (автор О. Холодова)/Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС». Москва: Росткнига, 2008 год.

1. Юным умницам и умникам: задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) (автор О. Холодова)/Рабочие тетради, 2 класс. Курс «РПС». Москва: Росткнига, 2008 год.

1. 1000 олимпиадных заданий по математике в начальной школе: учебное пособие/Н.Ф. Дик Ростов н/Д: Феникс, 2010 год.

1. Как научить детей учиться (Бардин К.В)/Москва, Просвещение, 1987 год.

1. Праздник числа (Волина В.)/Москва, Просвещение, 1999 год.