Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Весёлая аппликация"

Информационная карта

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1 Пояснительная записка

Одна из важных задач в области дошкольного образования – эстетическое воспитание и художественное образование детей.

В системе по эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста большое место должно быть отведено аппликации. Она обогащает психику ребенка, совершенствует его органы чувств и эстетический вкус. Посредством аппликации у ребенка происходит формирование любви к природе. Умение чувствовать ее красоту и восхищаться ею имеет огромное значение не только для эстетического развития детей, но и для нравственного воспитания, в частности, для пробуждения у дошкольников патриотических чувств, чуткости к окружающему, потребности к труду, способствует физической закалке, расширению умственного кругозора.

Занимаясь аппликацией, дети знакомятся с материалами, с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы.  Работа  с  разными  материалами  расширяет  сферу  возможностей  ребёнка,  обеспечивает  его  раскрепощение,  развивает  воображение,  фантазию.

Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. Массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.

Педагогическая целесообразность программы «Весёлая аппликация»  объясняется тем, что основным инструментом являются руки и ножницы, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками.

Для того, чтобы развивать индивидуальные творческие способности у обучающихся, необходима особая организация изобразительной деятельности. В качестве приоритетной деятельности является аппликация. Увлечение аппликацией помогает развить наблюдательность, предполагает разные знания.

Отличительной особенностью данной программы является то, что темы внутри разделов выстраиваются по принципу «от простого к сложному», это дает возможность каждому ребенку в ходе освоения раздела выбрать задание из предложенных вариантов по своему желанию и возможностям, уровню знаний и способностей. Преимущества данной программы перед аналогичными заключаются в том, что для развития детского художественного творчества используются нетрадиционные техники и приемы аппликации. Данное направление актуально, важно и необходимо, потому что нетрадиционная техника открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.

Акцент в работе с детьми направлен на усовершенствование тонкой моторики пальцев рук, зрительного восприятия и произвольного внимания.
Новизна программы заключается в том, что предполагается развитие умений как экспериментального, практического, так и теоретического характера. Особое внимание должно уделяться самостоятельным экспериментальным исследованиям. Эксперимент должен выполнять функцию средства наглядности, служить одним из методов познания, он должен приобрести характер самостоятельных исследований воспитанников.

Практическая значимость этой программы определена в трёх аспектах:

1) в комплексе развивается мелкая моторика и тактильное восприятие детей;
2)представлен систематизированный материал по развитию координированных движений рук, зрительно-пространственного восприятия и памяти, мышления с выходом на развитие творческих способностей у детей;
3)предлагается диагностика по определению уровня развития детей в процессе освоения нетрадиционной техникой аппликации.

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

В процессе работы обеспечивается интеграция всех видов детской деятельности:

-восприятие художественной литературы и фольклора: стихи и рассказы о природе;

-игровая: игры по художественному творчеству, игры-моделирование композиций, решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений;

-коммуникативная, познавательно - исследовательская: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения;

-двигательная: физкультминутки;

-музыкальная: прослушивание музыкальных произведений;

-самообслуживание и элементарный бытовой труд: желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Одним из несомненных достоинств занятий по аппликации с детьми дошкольного возраста является взаимосвязь предметных областей знаний.

Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях.

Программа рассчитана для реализации с детьми 5 - 6 лет в течение одного года, ориентирована на проявление и развитие творческих способностей каждого ребенка. По направленности программа является художественной.

Дети приходят в объединения без специального отбора и подготовки. Главное, чтобы у ребенка был интерес и желание заниматься творчеством. Программой предусмотрена возможность выбора учащимся заданий любого уровня сложности.

Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, творческие. Создает наилучшие условия, направленные на самостоятельную активную познавательную деятельность каждого ребёнка с учетом его склонностей и способностей. Предусмотрены разные степени сложности учебного материала, содержание каждого из последующих уровней усложняет содержание предыдущего уровня.

Работа по формированию навыков изготовления аппликации проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед обучающимися ставятся определённые задачи.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческих способностей детей средствами аппликации.

Объем программы: 36 ч.

Формы обучения и виды занятий:презентации, практические работы, индивидуальные и групповые занятия, коллективно-творческие работы, оформление выставок.

Срок освоения программы: 1 год.

Режим занятий и продолжительность: 1занятие в неделю по 20-25 минут.

Уровень освоения программы: ознакомительный.

Категория обучающихся: дошкольники.

Количество обучающихся в кружке: 6 человек

Программа предполагает совместную работу обучающихся с педагогом. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы индивидуальная помощь педагога каждому ребёнку должна чередоваться с их самостоятельной творческой деятельностью. Основная задача в освоении программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие.

Теория Введение в программу, диагностика. Знакомство с разной фактурой бумаги, со способами вырезывания; с правилами безопасности при работе с ножницами, клеем.

Раздел 1. Приёмы аппликации.

Тема 1.1. Приёмы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой)

Практика Складывание бумаги пополам, вчетверо. Создание аппликаций «Грибы», «Ваза с цветами».

Тема 1.2. Приёмы вырезывания круглых и овальных форм

Теория Приёмы вырезывания круглых и овальных форм.

Практика Вырезывание круглых и овальных форм. Изготовление аппликаций «Яблоко», «Черепашка».

Тема 1.3. Обводка по шаблону и вырезывание фигур по контуру

Практика Обводка по шаблону, вырезывание фигур по контуру. Изготовление аппликаций «Ёжик», «Мышка».

Раздел 2. Использование природного, бросового и других материалов в аппликации.

Тема 2.1. Использование листьев, перьев, косточек, семян растений в аппликации.

Теория Знакомство с правилами использования природного и бросового материала в аппликации. Рассматривание готовых образцов поделок.

Практика Создание поделок и композиций, используя природный и бросовый материал. Изготовление поделок «Букет из осенних листьев», «Цыплёнок», ««Божья коровка на листочке».

Тема 2.2. Использование круп, бусинок, ваты, ниток, ткани, пластилина в аппликации

Практика Накладывание и наклеивание ваты на изображенный силуэт; конструирование изображений из клочков бумаги, круп, ниток и др. Изготовление поделок «Подсолнух», «Дед Мороз», «Лыжник», «Рыбка».

Раздел 3. Составления узоров из геометрических и растительных форм.

Тема 3.1. Знакомство с декоративно – прикладным искусством

Теория Знакомство с национальными орнаментами, рассматривание различных декоративных изделий (ковров, тканей, платков). Презентация.

Тема 3.2. Составление узоров на полосе, квадрате, круге

Практика Рассматривание готовых образцов поделок. Изготовление поделок «Закладка для книг», «Полосатый коврик», «Семеновская матрешка», «Декоративный поднос».

Раздел 4. Использование новых цветов, светлых и темных оттенков в аппликации.

Тема 4.1. Изготовление декоративных работ с подбором контрастных цветов.

Теория Обучение умению использовать новые цвета (оранжевый, фиолетовый), а также различные светлые и темные оттенки. Работа по различению и называнию цветов, систематизации цвета.

Практика Изготовление поделки «Шарики воздушные».

Раздел 5. Создание предметных и сюжетных аппликаций.

Тема 5.1. Создание предметных композиций

Теория Планирование работы по реализации замысла. Соблюдение правил безопасности при работе с ножницами, мелкими предметами.

Практика Создание индивидуальных и коллективных композиций; изображение различных предметов, используя бумагу, пластилин, семена растений и др. материалы; оформление макаронными изделиями, крупами. Изготовление поделок «Пасхальное яйцо», «Ромашка».

Тема 5.2 Создание сюжетных композиций

Теория Планирование работы по реализации замысла. Соблюдение правил безопасности при работе с ножницами.

Практика Создание декоративных и сюжетных композиций; изображение различных предметов, использование бумаги разной фактуры; использование приемов лепки, как сопутствующих аппликации. Изготовление поделок «Букет к 9 Мая», «Дельфины играют»», «Клоун - цветочек».

Итоговое занятие

Практика Игровой «мастер-класс» по теме  «Что умею,  не скажу, а как сделать покажу»

1.4. Прогнозируемые результаты

Ожидаемые личностные результаты:

- развитие познавательных процессов: внимания, воображения, творческого и логического мышления, адекватной самооценки; воспитания ответственного отношения к начатому делу, аккуратности, трудолюбия;

- формирование эмоционально-волевой сферы: умения выражать радость, сочувствия, сопереживания другим, личностных качеств, нравственных качеств.

Ожидаемые метапредметные результаты

Ожидаемые предметные результаты

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1 Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение программы

2.3.Формы аттестации

В течение года отслеживается уровень достижений каждого обучающегося, который фиксируется в его индивидуальной карте. Результаты участия в конкурсах различного уровня вносятся в экран достижений в течение всего учебного года.

По результатам анализа данных текущего мониторинга, промежуточной диагностики и итоговых форм контроля педагог совместно с ребенком и его родителями может рассматривать возможность освоения того или иного уровня программы, перехода на другой уровень. Мониторинг освоения детьми программного материала осуществляется на основе создания диагностических ситуаций. В качестве диагностической ситуации проводится игровой «мастер-класс» по теме  «Что умею,  не скажу, а как сделать покажу». Детям предлагается принять участие в «обучении» сверстников изготовлению поделок по своему выбору, используя знания, полученные на кружке. С помощью наблюдения за деятельностью детей делается вывод о достижениях каждого ребёнка в данном виде деятельности.

Диагностическая карта развития детей в процессе освоения нетрадиционной техники аппликации

2.4. Оценочные материалы

Диагностика уровня развития художественно-творческих способностей

2.5. Методические материалы

Для реализации программы используется методические пособия Богатеевой З.А. Занятия аппликацией в детском саду / З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.;

Малышевой А.Н., Ермолаевой Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с., ил.

Формы организации деятельности дошкольников: занятия в кружке, совместная деятельность; фронтальная, индивидуальная и групповая работа.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, проектный.

Методы воспитания: убеждение, мотивация, поощрение.

Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.

Формы организации учебного занятия: беседа, защита проектов, практическое занятие, конкурсы, ярмарка.

Педагогические технологии: групповое обучение, проектная деятельность.

Дидактический материал, техническое оснащение

2.6. Список литературы

1. Башарина, А.М. Аппликация из соломки в детском саду/А.М. Башарина. - М.: Академия развития, 2010. - 128 с.

2. Богатеева, З.А. Занятия аппликацией в детском саду / З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 2008. - 224 с.

3. Верещагина, Н.В. Диагностика педагогического процесса в средней группе дошкольной образовательной организации / Н.В. Верещагина. - М.: Детство, 2014. - 16 с.

4. Вовикова, А.Н. Аппликации и поделки из бумаги для детей 4-5 лет / А.Н. Вовикова. - М.: Стрекоза, 2010. - 20 с.

5. Грибовская, А.А. Аппликация в детском саду /А.А. Грибовская. - М.: Скрипторий, 2010. - 16 с.

6. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 125 с.

7. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада /Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 128 с.

8. Лубышева, Е.А. Эта волшебная бумага / Е.А. Лубышева // Дошкольное воспитание. - 2010. - №4. - С. 49-50.

9. Малик, О.А. Занятия по аппликации с дошкольниками / О.А. Малик. - М.: Сфера, 2009. - 96 с.

10. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. -Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2008.-144 с., ил.

11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования // Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 333 с.

11. Просова, Н.В., Соловьёва, Т.К. Путешествие в страну волшебной бумаги / Н.В. Просова, Т.К. Соловьёва // Дошкольное воспитание. - 2012. - №10. - С. 42-43.

12. Сайт «Страна Мастеров» http://stranamasterov.ru

Приложение

Календарный учебный график