Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Умелые ручки»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская средняя общеобразовательная школа»

Петропавловского района Алтайского края

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Умелые ручки»

Возраст учащихся: 8-9лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Максимова Елена Семеновна

учитель начальных классов

с. Алексеевка

2022г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» разработана на основе нормативных документов:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2. Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно­эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

4. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Проект Минобрнауки РФ ФГАУ «ФИРО» 2015 г.)

5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программа

6. Устава МКУ ДО ДДТ.

Направленность программы – художественная.

Актуальность данной программы заключается в том, что простой ручной труд, помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку. Он способствует привитию определённых трудовых навыков и умений, развивает творческие способности детей, их художественный вкус. Программа «Очумелые ручки» знакомит детей с секретами создания работ, используя гофрированную бумагу. Применяя технику работы с гофрированной и обычной бумагой, можно создать целые картины, и даже скульптуры, изготовить красочный мир из бумаги. Каждая большая композиция состоит из нескольких элементов, которые могут быть использованы для создания других поделок. Работы детей по аппликации и конструированию (игрушки и сувениры, картины и объемные композиции) могут использоваться в оформлении групп, музыкального зала к праздникам, украшении елки, как пригласительные билеты, поздравительные открытки, для участия в тематических выставках, в качестве подарков родителям.

Уровень сложности – стартовый.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является сочетание нескольких видов техник: оригами, пластилин, ткань и т.д. В процессе посещения творческого объединения дети получают разнообразные умения одновременно и в работе с пластичным материалом, и в работе с четкими геометрическими формами с материалом- бумагой. Каждый вид деятельности дополняет друг друга: в работе с пластилином у детей развивается фантазия, формируется эстетическое восприятие, развивается точность и тонкие движения мелкой моторики руки. А оригами позволяет развить у ребенка приоритетно конструктивное, пространственное и логическое мышление. В итоге развитие ребенка идет разносторонне, расширяется кругозор и творческое самовыражение.

Посещение творческого объединения положительно скажется на взаимоотношениях между детьми – они научатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками, вырастут отзывчивыми, добрыми и творческими личностями.

Адресат программы:

Участниками программы являются дети в возрасте 8-9 лет. Программа «Умелые ручки» рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами учащихся и их родителей.

Объём и срок освоения программы:

Программа «Умелые ручки» разработана на 36 учебных часов. Возраст детей - от 8 до 9 лет. Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала). В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.  

Программа построена по принципу –  от простого к сложному, что позволяет развивать у детей школьного возраста уверенность в своих силах и успешность. 

Каждое занятие содержит практические и воспитательно-образовательные задачи, что способствует всестороннему развитию личности ребенка. Дети получают знания, умения, навыки, расширяют представление об окружающем мире, учатся любить природу, видеть прекрасное, созидать.

     Занятия комплексно воздействуют на развитие ребенка:

- повышают сенсорную чувствительность (способствуют тонкому восприятию формы, размера, цвета, фактуры);

- развивают воображение, пространственное мышление, творчество, общую ручную умелость, мелкую моторику;

- синхронизируют работу обеих рук;

- формируют умение планировать работу, предвидеть результат и доводить дело до конца, при необходимости вносить коррективы.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление и оформление поделок.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

Режим занятий подчиняется требованиям СанПин. Соблюдается режим проветривания, санитарное содержание помещения проведения занятий. Программа рассчитана на 1 год обучения, 1 час в неделю, 36 часов в год.

Цели и задачи программы:

Цель программы: создание условий для развития мышления, воображения, мелкой моторики рук.

Задачи:

Личностные:

-развивать культуру общения и поведения во время занятий;

-формировать умение работать в коллективе;

-создать атмосферу комфортности и доброжелательности;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности:

-воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества

Метапредметные:

- формировать умение самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ;

- развить аккуратность в выполнении работ;

- развивать наблюдательность, образное мышление, художественное восприятие, фантазию, воображение и творчество;

- развивать мелкую моторику рук, точность ручных движений и зрительно-моторную координацию.

Образовательные:

-  научить основным способам и техническим приемам работы с бумагой, клеем, пластилином;

 - научить детей владеть простейшими техниками, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе;

-научить вносить коррективы в первоначальный замысел.

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду.

Содержание программы

Учебный план

1 года обучения

Содержание учебного плана

1 года обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Стартовая диагностика.

Теория: Знакомство с группой в виде игры, знакомство с техникой безопасности, проверка знаний учащихся на момент поступления в дто.

Раздел 1. «Аппликация из ткани»

Тема 1.1. «Знакомство со свойствами тканей»

Теория: Беседа на тему «Свойствами материалов, из которых изготавливается одежда».

Практика: Рассматривание различных видов тканей. Определение их качества и того, для какого вида одежды она используется.

Тема 1.2 Аппликация «Бабочка»

Теория: Беседа на тему «Какого цвета бывают бабочки», «Где живут бабочки?». Объяснение приемов выполнения работы.

Практика: Вырезание бабочек по трафарету. Наклеивание бабочек на

тканевую основу.

Тема 1.3 Аппликация «Листопад»

Теория: Беседа на тему «Что такое листопад? В какое время года он происходит? Какого цвета опавшие листья?»

Практика: Выполнение аппликации из ткани по контуру и наклеивание их на тканевую основу.

Тема 1.4 Аппликация «Угощение для ежа»

Теория: Беседа на тему «Где живет ежик? Что кушает ежик?».

Практика: Выполнение аппликации «Угощение для ежика».

Раздел 2. «Аппликация из круп»

Тема 2.1 . Вводное занятие «Правила работы и ТБ при работе с крупами».

Теория: Рассказ на тему «Какие крупы бывают», «Что готовят из крупы», «Нетрадиционное использование крупы».

Тема 2.2 «Снежные сугробы».

Теория. Рассказ о времени года Зима. Закрепление знаний о колорите зимы.

Практика. Выполнение аппликации «Снежный сугроб» используя манную крупу.

Тема 2.3 «Елочка пожеланий»

Теория: Беседа на тему «К какому празднику украшают ель?». Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах.

Практика: Изготовление панно «Елочка пожеланий» с использованием нескольких видов круп. Оформление и раскрашивание панно.

Раздел 3. «Чудеса из ваты»

Тема 3.1 «Рождественский ангел»

Теория: Беседа на тему «Что за праздник рождество?», «История рождества».

Практика: Создание рождественского ангела используя ватные диски.

Тема 3.2 «Зайка»

Теория: Беседа на тему «Что за животное? Какого цвета зайка летом? Какого цвета зимой?».

Практика: Изготовление аппликации при помощи ватных дисков.

Тема 3.3 «Открытка к 23 февраля»

Теория: Беседа на тему «Что за день 23 февраля?».

Практика: Выполнение работы с использованием картона, ватных дисков. Закрепление технологии выполнения работ с использованием ватных дисков.

Тема 3.4 Лепная картина «Цветы для мамы».

Теория: Беседа на тему «Какие бывают цветы», «Для чего нужны цветы».

Практика: Выполнение аппликации «Цветы для мамы».

Раздел 4. «Соленое тесто»

Тема 4.1 Вводное занятие «Технология изготовления поделок из соленого теста»

Теория: Беседа на тему «Что такое соленое тесто?», «Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях». Знакомство с техникой создания работ. Знакомство со способами декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

Тема 4.2. «Матрешка»

Теория: Знакомство с последовательностью изготовления работы «матрешка» из соленого теста, с применением акриловых красок.

Практика: Выполнение работы «Матрешка» из соленого теста. Роспись матрешки акриловыми красками.

Тема 4.3 «Открытка для ветеранов»

Теория: Беседа на тему «Кто такие ветераны?», «Что за день 9 мая и кто отмечает этот праздник?».

Практика: Выполнение работы «Открытка для ветеранов» с использованием картона и соленого теста. Роспись готовой работы.

Тема 4.4«Летняя поляна»

Теория: Беседа на тему «Когда приходит лето?». Знакомство с последовательностью выполнения работы «Летняя поляна».

Практика: Выполнение работы «Летняя поляна» с использованием картона и соленого теста.

Итоговое занятие «Выполнение аппликации»

Практика: Выполнение аппликации «Букет цветов» с использованием соленого теста, ткани и круп.

Планируемые результаты

1 года обучения

В результате освоения программы «Умелые ручки» учащиеся будут знать:

• безопасные приёмы работы с различными инструментами и материалами;

• основные способы и приемы техник работы с бумагой, клеем и соленым тестом;

• терминологию и техники работы ручного труда.

В результате освоения программы «Очумелые ручки» учащиеся будут уметь:

• проявлять фантазию и самостоятельность при изготовлении поделок; 

• планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

• пользоваться инструментами для изготовления поделок аппликаций;

• изготавливать сувениры, создавать картины;

• работать с соленым тестом.

Формы аттестации.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: перечень готовых работ, фото с занятий, журнал посещаемости.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставки, готовые изделия.

Оценочные материалы.

Диагностика уровня обученности детей проводится методом наблюдения за детьми в процессе выполнения работы.

Методические материалы.

Методы обучения – словесный, наглядно- практический, игровой, объяснительно- иллюстративный.

Формы организации образовательного процесса –групповая.

Формы организации учебного занятия- беседы, игра, практические занятия, наблюдение.

Педагогические технологии- элементы технологии группового обучения; коллективного взаимообучения; развивающего обучения; игровой деятельности, коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Дидактические материалы- раздаточные материалы, образцы изделий.

Диагностический материал:

При выполнении этой работы отслеживаем следующие способности и знания детей:

1. Умение детей пользоваться ножницами.

2. Умение детей пользоваться клеем.

3. Умение детей самостоятельно ориентироваться на бумаге.

4. Аккуратность выполнения работы.

5. Умение пользоваться шаблоном.

Список литературы:

1.Андреева Н.А. «Рукоделие» - полная энциклопедия — М.,2012 г.

2.Бахметьев А. Т.Кизяков “Очумелые умелые ручки” Росмэн, 1999.

3.Гомозова Ю.Б. «Калейдоскоп чудесных ремесел» - М., 2010 г.

4.Горичева В.С.«Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина»-М., 2012 5.Гудилина С.И. «Чудеса своими руками» - М., 2013 г.

6.Гульянц Э.К. «Что можно сделать из природного материала» - М., 2009 г.

7.Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

8. Колдина Д.Н. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет: Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г.

9. Конышева Н.М. «Умелые руки» - Смоленск, 2011 г.