«Дорогою добра» в 5-8 классах

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дорогою добра» на уровне основного общего образования составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом и на основе авторской программы курса по развитию добровольческого движения «Дорогою добра» Загладиной Х.Т., Шульгиной И.Б. – М.: ООО

«Русское слово – учебник», 2014.

На изучение внеурочной деятельности курса «Дорогою добра» в 5-8 классах отводится по 2 часа в неделю (68 часа в год).

Направление – социальное.

Планируемые результаты освоения курса Личностные результаты

• знание основных прав и обязанностей гражданина и знания о своей этнической принадлежности;

• освоение национальных ценностей, традиций, общемирового и российского культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

• признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях и знание основных принципов и правил отношения к природе;

• доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любви к природе, признание ценности здоровья как своего, так и других людей;

• потребность в самовыражении и самореализации, а также в социальном признании;

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении (участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• потребность участвовать в общественной жизни их ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

Метапредметные результаты

• умение ставить цели, планировать реализацию, выбор эффективных путей и средств их достижения;

• формирование и развитие таких умений, как умения учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в процессе сотрудничества;

• умение вырабатывать общее мнение в совместной деятельности и аргументировать свою точку зрения;

• умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения социальных задач в конкретных условиях реализации волонтерского проекта.

Предметные результаты

• разработка и реализация социальных волонтерских проектов4

• навыки работы с информацией: умение систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию;

• умение передавать информацию в письменной форме и в форме гипермедиа (текст, изображение, звук, ссылки между разными информационными компонентами);

• умение строить поисковые запросы в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, в Интернете, различных базах данных.

Основной вид внеурочной деятельности – социальное творчество.

Содержание курса «Дорогою добра»

Содержание программы курса внеурочной деятельности по развитию добровольческого движения «Дорогою добра» осваивается обучающимися в течение 5 лет. Тематика занятий позволяет последовательно знакомить обучающихся с основными понятиями добровольчества (волонтёрства), историей и современным состоянием благотворительности, значимыми событиями в России и мире, связанными с развитием добровольчества (волонтёрства). Формы добровольчества, в которые вовлекаются обучающиеся, позволят им применить теоретические знания на практике. Участие в анкетировании, опросах поможет обучающимся осмыслить требования, предъявляемые к личным качествам волонтёра, осознать свою потребность к участию в добровольческой (волонтерской) деятельности, подготовиться к её осуществлению. Реализация программы предусматривает включение обучающихся в социальную практику, оказание адресной помощи нуждающимся в заботе и внимании.

Содержание занятий 5 класс , 68 часа

Тема 1. Спешите делать добро (2 час)

Обучающиеся знакомятся с понятиями «добро», «забота», «милосердие», «доброволец». На примере русских пословиц и литературных произведений осмысливают эти понятия и содержание добрых дел, наглядно иллюстрируют значение слов: «добрый», «заботливый»,

«внимательный».

Тема 2. Что такое хорошо? (6 часа)

Продолжается знакомство школьников с понятиями «добро», «доброта», «помощь». Обучающимся предлагается самостоятельно соотнести свои поступки с проявлением помощи нуждающимся и добрыми делами. Ребята включаются в дискуссию, учатся аргументированно отстаивать свою позицию.

Тема 3. Семья — это значит: мы вместе (10 часов)

Обучающиеся углубляют своё понимание добра, его проявления по отношению к близким. Актуализируются знания обучающихся, полученные на занятиях по внеклассному литературному чтению. Большое внимание уделяется семейному чтению. На этих занятиях важное место отводится установлению тесного взаимодействия с семьёй обучающихся. Практические занятия связаны с развитием коммуникативных компетенций, проявлением творческого потенциала школьников, способностью к самооценке.

Тема 4. Кем быть? Каким быть? (12 часов)

В рамках начального профессионального самоопределения обучающихся знакомят с профессиями врача, ветеринара, пожарного, спасателя. Начинается разговор о личностных качествах людей этих профессий. Освоение содержания этой темы предполагает посещение обучающимися экскурсий для знакомства с профессиональной деятельностью, проведение тематических классных часов с приглашением представителей этих профессий, родительских собраний.

Тема 5. Ты — не один, ты — в команде! (10 часов)

На этом занятии начинается формирование команды (добровольческого объединения, отряда, группы). Проводится опрос, позволяющий выявить готовность школьников к совместной деятельности. Основой для создания добровольческого объединения может стать имеющееся в классе ученическое самоуправление. Очень важно отвести время для проявления обучающимися инициативы в планировании конкретных дел. На начальном этапе обучения список дел добровольческого объединения логично связать с планом воспитательной работы школы (обучающимся можно предложить рассмотреть этот вариант как базовый).

Тема 6. Сколько стоит добро? (10 часов)

Обучающиеся знакомятся с понятиями «бескорыстно», «добровольно», отражающими суть добровольчества. Школьникам предлагается выполнить задания на рефлексивную оценку их деятельности. Акцентировать внимание школьников на анализе стихотворения А.А. Барто

«Три очка за старичка» и провести его в интерактивной форме.

Тема 7. Российское движение школьников (8 часа)

На этом занятии внимательно изучается информационный блок об организации деятельности Российского движения школьников (РДШ) в масштабах страны и региона. Одновременно решаются вопросы активизации деятельности школьного отделения РДШ. Продолжается формирование команды, развитие коммуникативных компетенций обучающихся через организацию работы в малых группах; выявление школьников, обладающих лидерскими качествами.

Тема 8. Жизнь дана на добрые дела (12часа)

Актуализация знаний обучающих о понятиях «добро», «добрые дела», «команда». Школьники заполняют анкету «Какой я?» и дают краткую характеристику сферы своих интересов с последующим обсуждением. Продолжается формирование коммуникативных компетенций, освоение правил работы в команде.

Итоговое занятие (1 час)

В основе занятия — рефлексия. Форма проведения занятия — любая (круглый стол, дискуссионная площадка и т.п.).

Содержание занятий.

6 класс, 68 часа Тема 1. Добровольцы — это мы! (4 часа)

Актуализируются знания обучающихся о значении слов «добро» и «доброволец», отражающих основную суть добровольческой деятельности. Акцентируется внимание школьников на том, что участие в добровольческих объединениях — это всегда деятельность, направленная на помощь нуждающимся. Осваивается значение новых слов, обозначающих качества добровольца и ключевые понятия, связанные с добровольческой деятельностью:

«помощь», «инициатива», «ответственность», «солидарность», «благо».

Тема 2. Как и когда помогать? (6 часа)

Продолжается работа по формированию ответственного отношения к окружающему миру, обучающиеся учатся видеть адреса помощи в ближайшем окружении, повседневной жизни. Расширяется понимание обучающимися значения слов: «милосердие», «внимание», «добро»,

«забота».

Тема 3. Команда — это вместе! (10 часов)

Вводится понятие «команда». На примере литературных произведений формируется понимание принципов работы в команде. Обучающиеся учатся аргументированно обосновывать, что их добровольческое объединение является командой. Развиваются коммуникативные УУД в ходе разработки девиза, эмблемы и названия добровольческого объединения. Формируется умение работать с информацией через знакомство с российскими детскими общественными объединениями, о деятельности которых обучающиеся самостоятельно ищут информацию в СМИ и Интернете. Педагогу необходимо уделить внимание информационной безопасности при работе с источниками информации.

Тема 4. Готовимся к добровольческому проекту ( 12 часов)

Даётся объяснение понятия «проект». Происходит знакомство с социальными, образовательными, экологическими, военно-патриотическими проектами, которые реализовывались детскими общественными объединениями. Целесообразно познакомить обучающихся с проектами школьников, которые реализуются на региональном и местном уровне. Обозначаются основные этапы работы над проектом. Уделяется внимание умению выявлять социальную проблему и формулировать цель проекта. Информационнокоммуника и нные компетенции обучающихся развиваются как в ходе поиска информации в СМИ и Интернете о проблеме проекта, так и в ходе подготовки презентации собственного проекта. Работа в команде развивает коммуникативные компетенции: обучающиеся имеют возможность проявить лидерские качества, развить творческий потенциал. Роль педагога заключается в помощи обучающимся в выявлении социальной проблемы, актуальной для местного сообщества и организации проектной деятельности.

Тема 5. Мы знаем, как решить проблему (10 часов)

Продолжается подготовка к выполнению проекта. Развиваются коммуникативные компетенции через работу в команде. Целенаправленный поиск информации формирует информационно- коммуникационные компетенции, умение критически относиться к полученным сведениям. Важным является пошаговое достижение поставленной цели. Педагог совместно с обучающимися составляет

«Путевой лист проекта», обучающимся необходимо объяснить принципиальную разницу между сформулированной задачей и тем мероприятием (делом), которое приведёт к её решению.

«Календарный план проекта» является логичным завершением детализированной подготовки проекта. Время, отведённое на практические занятия, позволит корректировать ход выполнения проекта.

Тема 6. Российское движение школьников (8 часа)

Продолжается расширение знаний о деятельности Российского движения школьников (РДШ). Активизируется участие школьников в работе школьного отделения РДШ. Проводится самооценка обучающихся, выявляется их персональный вклад в проекты РДШ, если такие реализуются в школе, либо потенциальные возможности и интерес к проектам РДШ.

Тема 7. Добровольчество без границ (6часа)

Реализуется первый этап мотивации школьников на занятия добровольческой деятельностью. Знакомство с принципами добровольчества позволит им осознаннее принять решение о включении в добровольческую деятельность. Самостоятельный поиск информации в различных источниках (СМИ, Интернет) о добровольческих проектах, реализуемых сверстниками, повысит заинтересованность школьников в выполнении реальных добровольческих проектов.

Тема 8. Календарь добрых дел (10 часов)

Подводится промежуточный итог освоения школьниками содержания предыдущих занятий, они могут высказать своё отношение к добровольчеству, опираясь на полученные знания. Календарь добрых дел позволит, в соответствии с интересами и возможностями, каждому обучающемуся включиться в добровольческую деятельность через конкретное дело.

Тема 9. Итоговое занятие (2час)

Проводится в любой из интерактивных форм. Основная цель этого занятия провести с обучающимися рефлексию, стимулировать их самооценку.

Тема 1. Кто такой волонтёр? (6 часа)

Содержание занятий.

7 класс, 68 часа

Вводится понятие «волонтёр» наряду с закреплённым в законодательстве Российской Федерации определением «доброволец». Обучающиеся знакомятся с историей возникновения всемирного символа добровольчества (красная буква V), с информацией о волонтерских организациях, которые объединяют студентов, школьников, взрослых людеи. Практические занятия позволяют вести разговор о волонтёрстве с родителями, знакомыми, педагогами. Анкета волонтёра (её заполнение) поможет школьнику оценить время, силы, которые он может потратить на волонтерскую (добровольческую) деятельность. Обучающиеся будут готовы принять решение о создании волонтерского отряда.

Тема 2. Я — хочу, я — могу быть волонтёром! (4 часа)

Продолжается знакомство обучающихся с понятиями «доброволец» и «волонтёр». Акцентируется внимание на качествах волонтёра (добровольца) через обсуждение основных составляющих понятия

«волонтёр». Школьникам предлагается обосновать мотивацию работы волонтёром на основе закрепившихся в обществе мнений, выработать свою позицию. Формируются ценностные ориентации школьника, которые соотносятся с волонтерской (добровольческой) деятельностью школьника.

Тема 3. От «Я» до «Мы» (6часа)

Обучающиеся знакомятся с направлениями и принципами волонтерской добровольческой деятельности. Активное обсуждение конкретной ситуации добровольческой деятельности ровесников позволяет школьникам аргументированно отстаивать свою позицию. Формирование социальных компетенций обучающихся происходит при анкетировании и представлении результатов анкетирования друзей, родителей и др. Осознанное отношение к волонтёрству развивается при выполнении творческого задания (синквейна). Продолжается работа по созданию волонтерской организации (отряда, группы), формируется команда единомышленников.

Тема 4. Жизнь на благо других (4 часа)

Продолжается разговор с обучающимися о добре и добрых делах на примере литературных произведений, рекомендованных для внеклассного и семейного чтения. Вводятся понятия

«благотворительность» и «благотворительный фонд», на конкретных примерах раскрывается основная суть деятельности благотворительных фондов, реализуемых ими программах и адресной помощи нуждающимся. Деятельность созданной волонтерской организации (отряда, группы) строится на деятельностном подходе, обучающиеся включаются в реальные дела, самостоятельно проявляют инициативу.

Тема 5. Российское движение школьников (8 часа)

Акцентируется внимание на одном из направлений работы Российского движения школьников (РДШ) — гражданской активности; вводятся понятия «гражданская активность», «социальная проблема». Закрепляется понимание волонтера как активного гражданина. Проявление гражданской активности ровесниками демонстрируется на примере детского движения скаутов и Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина (исторический аспект) и современных скаутов и других детских движений. Обучающиеся имеют возможность самостоятельно осуществить поиск информации в СМИ и Интернете, в том числе на сайте РДШ.

Тема 6. Успешный волонтерский проект (16 часов)

Расширяется понятие «проект», конкретизируется понятие «социальный проект». Формируются умения выявлять социальные проблемы и определять цели и задачи проекта. Обучающиеся развивают умения аргументированно отстаивать свою точку зрения для разных социальных групп. Формирование информационно-коммуникативных компетенций в ходе реализации проекта и работе в группе.

Тема 7. Игра — дело серьёзное (18 часов)

Освещается большой спектр волонтерских творческих мероприятий: акции, флешмобы, благотворительные ярмарки, сюжетно-ролевые игры, квесты. Обучающиеся имеют возможность самостоятельно выбрать тему, место и время проведения мероприятий. Согласованность с планом воспитательной работы образовательной организации повысит эффективность проведения каждого мероприятия. Развиваются коммуникативные компетенции, творческие способности и лидерские качества обучающихся.

Тема 8. Быть волонтёром — быть честным, неравнодушным, нужным!(4 часа)

Признание значимости волонтерской деятельности является очень важным. Необходимо оценить вклад каждого члена волонтерской организации (отряда, группы). Потребности каждого в признании его добровольческой деятельности разные, это желательно учитывать. Обучающиеся знакомятся с понятием «портфолио» и его ведением. Ознакомление школьников с личной книжкой волонтёра и работой с ней.

Тема 9. Итоговое занятие (2час)

В основе занятия — рефлексия. Форма проведения занятия любая: круглый стол, сбор волонтерской организации (отряда, группы), конференция и т.д.

Содержание занятий.

8 класс, 68 часа Тема 1. Помощь как смысл жизни (4 часа)

Обучающиеся знакомятся с историей благотворительности в России, с именами и культурным наследием известных российских меценатов. Уделяется внимание филантропии как виду благотворительности. Расширить свои знания по истории благотворительности обучающимся предлагается через самостоятельный поиск информации в различных источниках. Знакомство с современными благотворителями позволяет перейти к изложению материала о причинах (мотивах), побуждающих людей заниматься благотворительностью. Продолжается работа с понятиями, связанными с благотворительностью и волонтерской (добровольческой) деятельностью. Вводится понятие «общественно полезная деятельность».

Тема 2. Российское движение школьников (6 часа)

Интересной и полезной информацией для обучающихся будет информация о партнёрах Российского движения школьников (РДШ). Это позволит активизировать деятельность волонтерской организации (отряда, группы) по нескольким направлениям деятельности РДШ. Информация об Ассоциации волонтерских центров (АВЦ) акцентирует внимание на важном для обучающихся в школе направлении деятельности — гражданской активности. Развитие информационно-коммуникативной компетенции идёт за счёт самостоятельного поиска информации в различных источниках, использования интернет-ресурсов. Важным звеном является выполнение творческих заданий на тему

«РДШ и его партнеры, программы, проекты».

Тема 3. Ассоциация волонтерских центров (4 часа)

Обучающиеся знакомятся с миссией Ассоциации волонтерских центров (АВЦ), актуализируют знания о мотивах занятий волонтерской (добровольческой) деятельностью, аргументируют свой выбор стать волонтёром. Интересная и полезная информация об общероссийских добровольческих действиях и Международном дне добровольцев активизируют деятельность членов волонтерской организации (отряда, группы). Актуализируются знания школьников о составляющих понятия «волонтёр».

Тема 4. Мой выбор — правильный выбор (10 часов)

Продолжается знакомство обучающихся с направлениями волонтерской деятельности. Обучающиеся повторно заполняют Анкету волонтёра. Анкета включает новые вопросы и позволяет обучающемуся определиться с адресами волонтерской помощи исходя из личных потребностей, интересов, возможностей. Через работу в команде развиваются коммуникативные компетенции. Правила волонтёра разрабатываются совместно, каждый обучающийся может аргументированно отстоять свою точку зрения.

Тема 5. Если хочется помочь всем! (10 часов)

Обращаемся к литературным произведениям с целью показать значимость конкретных добрых дел, направленных на оказание помощи как в масштабах всего человечества, так и в каждом конкретном случае. Уделяется внимание культурно-просветительскому волонтёрству. У обучающихся появляется возможность оказать содействие в проведении любого культурно-массового мероприятия, познакомиться с объектами культуры в своём регионе и через это расширить свой кругозор.

Тема 6. Проект — это нужно! Проект — это важно! (14 часов)

Актуализируются знания обучающихся о структуре, этапах подготовки и реализации социального проекта. Обучающиеся аргументированно доказывают социальную значимость проекта для местного сообщества и заполняют информационную карту проекта. Результаты проекта оцениваются обучающимися по схеме «Хочу Могу — Надо», тем самым вводится понятие «эффективный проект». Через работу в команде развиваются коммуникативные компетенции.

Тема 7. Событие это интересно! Событие — это важно! (10 часов)

Занятия посвящаются событийному волонтёрству. Участие в событии на уровне школы, микрорайона, города позволяет проявить и развить такие качества волонтёров, как ответственность, коммуникативность, инициативность и т.д. Обучающиеся получают опыт распределения ответственности между членами волонтерской организации (отряда, группы) при проведении мероприятия (события). Событийное волонтёрство чаще всего связывают со спортивными мероприятиями. Благотворительность знаменитых спортсменов — тема для разговора со школьниками об оказании спортсменами помощи людям. Тему спорта логично продолжают темы здорового образа жизни, уроков здоровья, истории программы ГТО. Школьники имеют возможность в качестве волонтерской (добровольческой) деятельности провести «Урок здоровья».

Тема 8. Я знаю1 Я умеют Я научу! (8 часа)

В ходе обсуждения Анкеты волонтёра выявляется круг интересов школьников. Создаются условия для проявления каждым обучающимся своих способностей через организацию мастер-классов. Важно, что результаты мастер-классов получат общественную оценку и признание, а волонтёр будет иметь возможность внести свой вклад в благотворительную деятельность (проведение акций, благотворительной ярмарки, выполнение социального проекта).

Тема 9. Итоговое занятие (2 час)

В основе занятия — рефлексия. Форма проведения занятия — любая (круглый стол, праздник, конференция). Подводим итоги и поощряем членов волонтерской организации (отряда, группы) за личный вклад в совместную работу.

Тематическое планирование (5 класс)

	Название занятий	Количество часов			Форма реализации
№ п/п		Всего	Аудитор ные занятия	Практи- ческие занятия
	Спешите делать добро	1	1	1	самостоятельный поиск информации в различных источниках (словари, справочники, энциклопедии, интернет-ресурсы); обучающие игры (образовательные игры, ролевые игры, квесты, кейсы и др.); соревнования, конкурсы, состязания; выставки, акции, благотворительные ярмарки и т.д.; экскурсии, в том числе виртуальные; социальные проекты
	Подготовка и участие в школьной акции «Помоги пойти учится»	1	1	1
	Что такое хорошо?	3	1	2
	Участие в школьном Месячнике по профилактике правонарушений и преступлений	3	1	2
	Семья — это значит: мы вместе	5	1	4
	Организация семейных праздников	5	2	3
	Кем быть? Каким быть?	6	1	5
	Участие в Неделе Профориентации	6	1	5
	Ты — не один, ты- в команде	5	1	4
	Подготовка и участие в школьных КТД	5	1	4
	Сколько стоит добро?	5	1	4
	Участие в благотворительных акциях в школе	5	1	4
	Российское движение школьников	4	1	3
	Структура и организация РДШ	2	1	1
	Участие в проектах РДШ	2	1	1
	Жизнь дана на добрые дела	4	1	3
	Подготовка и участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы	4	1	3
	Итоговое занятие	2		1
	Итого:	68	16	52

Тематическое планирование (6 класс)

п/п	Название занятий	Количество часов			Форма реализации
		Всего	Аудитор ные занятия	Практи- ческие занятия
	Добровольцы- это мы!	2	1	1	самостоятельный поиск информации в различных источниках (словари, справочники, энциклопедии, интернет-ресурсы); обучающие игры (образовательные игры, ролевые игры, квесты, кейсы и др.); соревнования, конкурсы, состязания; выставки, акции, благотворительные ярмарки и т.д.; использование общественных ресурсов (интересные люди, специалисты, которых можно пригласить на занятия; организации и учреждения, с которыми установлено социальное партнёрство; памятники и музеи;
	Подготовка и участие в школьной акции «Помоги пойти учится»	2	1	1
	Как и когда помогать?	3	1	2
	Участие в благотворительных акциях в школе	3	1	2
	Команда- это вместе	5	1	4
	Подготовка и участие в школьных КТД	5	1	4
	Сколько стоит добро?	6	1	5
	Готовимся к добро- вольческому проекту	6	1	5
	Мы знаем, как решить проблему!	5	1	4
	Подготовка и реализация классного проекта	5	1	4
	Российское движение школьников	4	1	3	экскурсии, в том числе виртуальные; социальные проекты
	Структура и организация РДШ	2	1	1
	Участие в проектах РДШ	2	1	1
	Добровольчество без границ	3	1	2
	Знакомство с добровольческим отрядом школы	3	1	2
	Календарь добрых дел	5	1	4
	Подготовка и участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы	5	1	4
	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	68	16	52

Тематическое планирование (7 класс)

п/п	Название занятий	Количество часов			Форма реализации
		Всего	Аудитор ные занятия	Практи- ческие занятия
1	Кто такой волонтёр?	3	1	2	самостоятельный поиск информации в различных источниках (словари, справочники, энциклопедии, интернет-ресурсы); обучающие игры (образовательные игры, ролевые игры, квесты, кейсы и др.); соревнования, конкурсы, состязания; выставки, акции, благотворительные ярмарки и т.д.; использование общественных ресурсов (интересные люди, специалисты, которых можно пригласить на занятия; организации и учреждения, с которыми установлено социальное партнёрство; памятники и музеи; экскурсии, в том числе виртуальные; социальные проекты
	Знакомство с добровольческим отрядом школы	3	1	2
2	Я — хочу, я — могу быть волонтёром!	2	1	1
	Подготовка и участие в школьной акции «Помоги пойти учится», БИМ	2	1	1
3	От «Я» до «Мы»	3	1	2
	Подготовка и участие в школьных КТД	3	1	2
4	Жизнь на благо других	2	1	1
5	Российское движение школьников	4	1	3
	Участие в проектах РДШ	4	1	3
6	успешный волонтер- ский проект	8	1	7
	Подготовка и реализация классного проекта	8	1	7
7	Игра — дело серьёзное	9	1	8
	Разработка и проектирование игр для младших школьников	4	1	3
	Организация игр для младших классов	5	1	4
8	Быть волонтером- быть честным, неравнодушным, нужным1	2	1	1
	Подготовка и участие в Последнем звонке	2	1	1
9	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	68	16	52

Тематическое планирование (8 класс)

п/п	Название занятий	Количество часов			Форма реализации
		Всего	Аудиторн ые занятия	Практи- ческие занятия
	Помощь как смысл	4	2	2	самостоятельный поиск информации в различных источниках (словари, справочники, энциклопедии, интернет- ресурсы); обучающие игры (образовательные игры, ролевые игры, квесты, кейсы и др.); соревнования, конкурсы, состязания; выставки, акции, благотворительные ярмарки и т.д.; использование общественных ресурсов (интересные люди, специалисты, которых можно пригласить на занятия; организации и учреждения, с которыми установлено социальное партнёрство; памятники и музеи; экскурсии, в том числе виртуальные; социальные проекты
	жизни
	Российское движе- ние школьников	3	1	2
	Участие в проектах РДШ	3	1	2
	Ассоциация волон-	2	1	1
	терских центров
	Знакомство с добровольческим отрядом школы	2 2 2222222222222222222222222222222
	Мой выбор — пра-	10	2	8
	вильный выбор
	Если хочется помочь всем!	5	1	4
	Подготовка и участие в школьной акции «Помоги пойти учится», БИМ	5	1	4
	Проект — это
	нужно! Проект — это	7	1	6
	важно!
	Подготовка и реализация классного проекта	7	1	6
	Событие-	5	1	4
	это интересно!
	Событие-
	это важно!
	Подготовка и участие в школьных КТД	5	1	4
	Я знаю! Я умею! Я научу!	4	1	3
	Подготовка и участие в Последнем звонке	4	1	3
	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	68	16	52