| Этап | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Продукт |
| Подготовительный
Задачи
Содействовать выбору темы исследования, объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.
Методы | 1. Проводит анкетирование с целью определения актуальности предложенных учителем тем.
2. Содействует выбору объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.
3. Организует работу по определению количества участников проекта и делению их на рабочие группы. | 1. Участвуют в анкетировании, выявляют самую актуальную тему.
2. Определяют объект и предмет изучения, цель, задачи, выдвигают гипотезу, составляют план работы, выбирают методы.
3. Определяют участников проекта, делятся на рабочие группы. | 1. Диагностика анкетирования, определена тема
2. Определены объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, составлен план работы.
3. Определено количество участников, поделены на рабочие группы. |
| Теоретический
Задачи:
Содействовать сбору информации по исследуемой теме
Методы | 1. Организует классный час «Как правильно организовать и оформить проект?»
2. Организует походы в лес в различные времена года с целью ознакомления с природными изменениями во время каждого времени года.
3. Организует круглый стол “Значение природы в жизни людей”
4. Дает темы для индивидуальных сообщений учащимся на темы «Сезонные природные явления», «Явления живой и неживой природы», «Что такое термометр?», «Что такое погода?», «Радуга, как одно из явлений природы» и организует пространство для их представления. | 1. Присутствуют на классном часу.
2. Посещают походы, заполняют дневник исследователя
3. Присутствуют на круглом столе, участвуют в обсуждении.
4. Рассказывают сообщения по выбранным темам.
| 1. Правила организации проекта
2. Отзывы, фотоотчеты, дневник исследователя
3. Круглый стол “Значение природы в жизни людей”
4. Устные сообщения учащихся «Сезонные природные явления», «Явления живой и неживой природы», «Что такое термометр?», «Что такое погода?», «Радуга, как одно из явлений природы».
|
| Практический
Задачи:
Содействовать проведению исследования.
Методы | 1. Организует художественную деятельность детей на тему «Моё любимое явление природы» (рисунки, аппликации, ручной труд, фотографии)
2. Организует внеурочное занятие на тему «Неживая и живая природа» с целью ознакомления учеников с взаимосвязью объектов живой и неживой природы.
3. Организует внеурочное занятие “Явления природы» с целью ознакомления учеников с измерением температуры тела, воздуха и воды.
| 1. Участвуют в конкурсе на тему “Моё любимое явление природы”: готовят рисунки, аппликации, фотографии и т.д.
2. Участвуют во внеурочном занятии. знакомятся с различными объектами живой и неживой природы, устанавливают взаимосвязь, заполняют дневник исследователя.
3. Участвуют во внеурочном занятии на тему «Явления природы», проводят опыты (1 опыт – опустить термометр в стакан с теплой водой, посмотреть, что происходит с температурой; 2 опыт – перенести термометр в стакан с холодной водой, понаблюдать за изменением температуры; 3 опыт – измерить температуру своего тела), заполняют дневник исследователя, зафиксировав результаты. | 1. Рисунки, аппликации, ручной труд на тему “Моё любимое явление природы”.
2. Внеурочное занятие «Неживая и живая природа», дневник исследователя
3. Внеурочное занятие «Явления природы», дневник исследователя. |
| Аналитический
Задачи:
Содействовать обработке собранных материалов и полученных данных.
Методы | 1. Организует работу по обработке собранной информации и полученных данных. | 1. Обрабатывают полученные знания, анализируют проделанную работу, вносят корректировки, оформляют проект и презентацию. | 1. Обработанная информация, готовые презентации. |
| Презентационный
Задачи:
Организовать представление результатов.
Методы | 1. Организует художественную выставку рисунков, аппликаций и ручного труда на тему «Моё любимое явление природы».
2. Организует пространство для презентации дневников исследователей каждого учащегося. | 1. Предоставляют свои работы на выставку.
2. Презентуют свои исследовательские дневники. | 1. Выставка
2. Презентация дневников исследователей |
| Рефлексивный
Задачи:
Содействовать проведению анализов результатов работы.
Методы | 1. Организует работу по подведению итогов и оцениванию проделанной работы.
2. Собирает обратную связь | 1. Подводят итоги, оценивают свою работу и работы своих товарищей.
2. Высказывают своё мнение о проекте. | 1. Заполненный оценочный лист.
2. Диагностика обратной связи. |
187
167 501 
