Древнегреческий театр и праздники

Государственное учреждение образования «Гимназия № 4 г. Могилева»

Урок истории Древнего мира (5 класс) по методике «Активная оценка»

Древнегреческий театр

и праздники

Разработала

учитель истории

высшей категории

Разнорович Т. Ю.

г. Могилев, 2015

Тема урока: Древнегреческий театр и праздники

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с условиями возникновения и развития в Древней Греции

театра и Олимпийских игр.

2. Развивать навыки анализа и сравнения исторических явлений.

3. Воспитывать интерес к истории, уважение к мировому культурному наследию.

Цели урока языком учащихся:

1. Узнаю, когда и как появились театр и Олимпийские игры в Древней Греции.

2. Выясню, как был устроен древнегреческий театр, какие представления показывались

в нем.

3. Уточню, как зародились и проводились Олимпийские игры.

4. Сформулирую общий вывод о роли театра и Олимпийских игр в жизни древних греков

НаШтоБуЗу:

1. Смогу объяснить, что такое «театр», «орхестра», «скена», «трагедия», «комедия».

2. Определю сходства и различия древнегреческого и современного театров.

3. Смогу назвать наиболее известных авторов трагедий и комедий.

4. Назову дату проведения первых Олимпийских игр.

5. Заполню сравнительную табличку по Олимпийским играм.

6. Отвечу на ключевые вопросы:

1. Правы ли были древние греки, называя театр «лекарем» и «школой для взрослых»?

2. Почему главное условие древнегреческих Олимпийских игр «священное перемирие»

не соблюдается сегодня?

7. Выясню, какую роль играли театр и Олимпийские игры в жизни древних греков.

Оборудование:

1. История древнего мира: учеб. пособ. для 5 кл. учрежд. общ. сред. образ. с рус. яз.

обучения: в 2 ч. / под ред. В. С. Кошелева. – Мн., 2014.

2. Рабочие тетради учащихся.

3. Раздаточный материал: тесты по темам «Школа и научные знания. Древнегреческое

искусство»; схема оценивания тестовых работ; сравнительная таблица для заполнения

«Олимпийские игры».

4. Видеосюжеты «Театр в Эпидавре», «Олимпийские игры».

5. Мультимедиа: ноутбук, колонки, проектор, экран.

6. «Светофор» («маяк» для учителя в ходе работы учащихся).

7. «Волшебный стаканчик» (стаканчик с именами учащихся на полосках бумаги).

8. Магниты-«смайлики» для рефлексии.

Ход урока

ПРИЛОЖЕНИЕ:

НаШтоБуЗу при подготовке к тестовой работе:

1. Знать понятия: живопись, архитектура, стиль.

2. Вспомнить условия обучения в древнегреческой школе.

3. Уметь определять элементы архитектурных стилей.

4. Вспомнить, чем знамениты Гиппократ, Сократ, Эратосфен, Демокрит, Парменид, Геродот,

Поликлет, Мирон, Фидий.

5. Определить роль искусства в жизни древних греков.

Схема оценки тестовой работы: 

1) Подойдите к оценке работы одноклассника объективно (вы оцениваете работу, а не личность).

2) Проверьте работу по эталону учителя, используя условные обозначения:

“+” – за каждый правильный ответ;

“-“ – за каждый неправильный ответ;

“+?” – если был дан сначала неправильный ответ, а потом исправлен самим учеником на

правильный ответ;

“-?” – если был дан сначала правильный ответ, а потом исправлен самим учеником на

неправильный ответ.

3) Обменяйтесь с одноклассником, с которым осуществляли взаимопроверку, короткими устными

комментариями к выполненной работе.

Школа и научные знания. Древнегреческое искусство.

1 в.

1. В греческих школах обучались:

а) мальчики, достигшие семилетнего возраста;

б) девочки, достигшие восьмилетнего возраста;

в) все дети, начиная с шести лет.

2. В V в. до н. э. в греческих школах использовали для письма:

а) папирус; б) пергамент; в) бумагу; г) дощечки с воском.

3. Греческое искусство учило человека:

а) понимать прекрасное; б) силе и мужеству; в) дорожить временем.

4. Живопись – это:

а) раскрашивание различных предметов; б) плетение узоров;

в) вид изобразительного искусства, произведение которого создаются с помощью красок,

наносимых на какую-либо поверхность.

5. Соотнесите имена ученых и области их знаний:

1. Гиппократ а) география

2. Сократ б) медицина

3. Эратосфен в) философия.

6. Соотнесите архитектурные элементы с названиями стилей:

1. дорический а) капитель колонны часто напоминала корзину с цветами

2. ионический б) колонна чаще всего была гладкой, без лишних изысков

3. коринфский в) капитель украшалась завитками.

2 в.

1. Греки усовершенствовали финикийский алфавит, придумав:

а) знаки для обозначения гласных звуков;

б) знаки для обозначения согласных звуков;

в) рисунки вместо букв.

2. Металлическая или костяная палочка с острым и тупым концами, которой выскребали буквы:

а) кисточка; б) фломастер; в) писало; г) стиль.

3. Греческие картины стоили очень дорого, потому что их авторы научились:

а) подражать природе; б) изображать говорящих людей;

в) показывать предметы такими, какими они казались в действительности.

4. Архитектура – это:

а) остатки древних городов; б) старинные украшения;

в) искусство строительства зданий и других сооружений.

5. Соотнесите имена ученых и их научные достижения:

1. Демокрит а) основатель исторической науки

2. Парменид б) основатель учения о том, что все живое вышло «из воды и грязи»

3. Геродот в) выдвинул положение о том, что Земля является шаром.

6. Соотнесите имена скульпторов и названия их произведений:

1. Поликлет а) статуя Афины

2. Мирон б) Копьеносец

3. Фидий в) Дискобол.

Олимпийские игры

(начало в году до н. э.)