"Движение населения" урок географии 7 класс

География 7 класс

Тема: Движение населения

Задачи: 1. Выявить закономерности динамики численности мирового населения. Сформировать понятия: “воспроизводство”= “естественное движение населения”, два типа воспроизводства, “демографическая политика”.

2. Совершенствовать навыки работы со статическим и картографическим материалом.

3. Прививать навыки здорового образа жизни, воспитывать гордость за свою семью, уважение к семейным ценностям.

Оборудование: учебник, атлас

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока

1.Организационный момент.

Население… За этим простым словом таятся судьбы миллионов людей, которые жили сотни, тысячи лет назад, живут сейчас и будут жить в будущем.
Сегодня мы с вами продолжаем изучать население Земли и начнем наш урок с повторения изученного материала

2.Проверка знаний.

1. По каким признакам люди различаются между собой?

2. Как передаются эти признаки?

3. Что такое человеческие расы?

4. На какие расы принято делить человечество?

7 млрд. – это много для нашей планеты или нет? Какова ваша позиция? Грозит ли нашей планете перенаселение? Несомненно, вы правы. Людям надо дышать. А хватит ли всем чистого воздуха?

Надо пить. А хватит ли всем пресной воды?

Надо есть. А хватит ли пашни, чтобы вырастить пищу?

Надо жить в домах, одеваться, передвигаться на транспорте. А хватит ли ресурсов?

И, наконец, хватит ли на всех жизненного пространства?

На эти вопросы, а также на глобальный вопрос: “А сколько людей выдержит Земля?”- ответы стали появляться уже в 60-х годах, когда начался демографический взрыв. Правда, разные школы и научные течения выдвигают самые разные гипотезы. Одни считают, что Земля выдержит более 10 млрд. человек, другие - 12 млрд. Третьи, что вообще неограниченное количество. Четвертые, что рост численности стабилизируется на отметке 7 млрд. человек. Существует и такая точка зрения: человек является биопродуктом природы; если она его создала, то она сделает все возможное, чтобы его прокормить или же “предпримет меры”, чтобы отрегулировать его численность в нужном для себя направлении. Может это уже и происходит сегодня: разрушительные катастрофы, стихийные бедствия, уносящие сотни тысяч жизней (во время цунами в Индийском океане 26 декабря 2004 года погибло более 160 тыс. человек), невиданные ранее болезни, от которых человечество не может найти лекарства и т.д.?

Рождаемость же ведет к беспрерывному воспроизводству населения.

3. Новая тема

Сообщение темы урока.

Определение с помощью ключевых слов (с.80) задач урока

Определение причин изменения количества населения

Анализ рис.61 (с.80). Составление формулы естественного прироста населения:

ЕП=Р-С

Групповая работа: На основании текста (с.80-81) определите ЕП для стран Африки (1группа) и Западной Европы (2 группа). Анализ рис.62. В каких районах мира наблюдается низкий ЕП, в каких – высокий?

От чего может зависеть ЕП?

Работа со СЛС, статистическими материалами.

Какие же демографические процессы характерны для нашей страны?

депопуляция – уменьшение населения страны, района в результате суженного производства, приводящего к абсолютной убыли населения.

Физкультминутка.

(обводим глазами контуры материков)

Посмотри на полушария
Вспомни Африку с Австралией
К ним потом прибавь уверенно
Антарктиду и Америку
А не знать Европу с Азией
Это просто безобразие
Вот и части света названы
Все далекие и разные.
Кроме естественного движения населения на численность влияет и миграция.

Что такое миграция? Найдите ответ на с. 82.
Работа со СЛС «Миграции»

4.Закрепление

1.Игра Географическое лото.

2.Практическая работа №3 (Выполняется самостоятельно)

5. Итог урока

А есть ли у нас будущее? Вы, дети, - наше будущее! Вы будущие родители. А сколько детей вы хотели бы иметь в своих будущих семьях? Нужно вести здоровый образ жизни, чтобы ваши будущие дети были крепкими и здоровыми.

8.Рефлексия.
Метод «Закончи фразу»

Д/З п.14, с.83 вопр.1,4