"Дымковская игрушка".

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, приемы, средства

Формируемые УУД

1) Орг. момент

Подготовить учащихся к работе на уроке

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас мы будем с вами выполнять очень интересную работу, а для начала давайте проверим все ли у вас есть для работы на уроке: обрезанная бутылка, пластилин и доска или клеенка для пластилина.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Беседа

уметь принимать и сохранять учебную задачу

2) Вводная беседа.

Сообщение темы урока

(Вывожу на слайд картинку с Дымковской игрушкой)

- Ребята, кто знает, что это такое?

- Это Дымковская игрушка. Дымковская глиняная игрушка – один из самый ярких и самобытных народных промыслов Вятского края. На протяжении четырех веков дымковская игрушка отражала быт и жизненный уклад многих поколений мастеров. Ласково и нежно называют эту игрушку – дымка.

Вначале были свистульки. Лепили их женщины и дети зимой, а весной  продавали  на ярмарках.

Сейчас в городе Кирове есть художественные мастерские дымковской игрушки.

Делают игрушки из глины, сушат их, затем обжигают в печи, чтобы глина стала крепкой. Затем игрушку белили мелом, разведённым на молоке, сейчас используют современные краски.

Цвета на дымковской игрушке очень яркие: красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие, малиновые.

Узор очень простой: кружочки, круги, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки…

Дымковская игрушка очень нарядная. Яркая, нарядная дымковская игрушка не любит «одиночества». Нередко мастерицы дымковского промысла создают целые тематические композиции, в которых находится место как людям, так и животным, как одушевленным, так и неодушевленным предметам. Не только человек, лошадь, собака или олень могут предстать перед зрителями, но и дерево, декоративный заборчик, коляска, сани, русская печь.

Есть несколько видов Дымковских игрушек: женские образы, мужские образы, животные, птицы и композиции. Сегодня мы с вами будем делать барышню.

Ответы детей

Слушают учителя

Беседа

Демонстрация (слайд 1)

(слайд 2)

(слайд 3)

(слайд 4)

Личностные: проявлять уважительное отношение к труду

3) Этапы выполнения работы

Научиться выполнять

работу

поэтапно

- Сначала я вам расскажу и покажу этапы нашей работы, а затем мы начнем её выполнять. И так, первое, что у вас должно быть - это обрезанная бутылка. Затем мы берем пластилин, раскатываем его и накладываем на бутылку, а затем размазываем по ней. У вас должно получиться примерно так (вывожу картинку на слайд). После того как мы облепили всю бутылку, скатываем колбаску и лепим ее на горлышко бутылки (вывожу картинку на слайд). Далее мы с вами делаем барышне шею (вывожу картинку на слайд). После того как мы сделали ей шею, делаем небольшой шарик размером примерно с черешню и накладываем его на шею и прикрепляем, смазывая немного с боков (фото на слайде). Далее нашим этапом будут руки. Мы скатываем тонкий слой пластилина длиной во всю юбку нашей барышни, делим этот кусок пластилина пополам и крепим к туловищу по бокам, сузив руки немного снизу, чтобы получилась ладонь (картинка на слайде). В этом и будет состоять вся наша работа на сегодняшнем уроке.

(слайд 5)

(слайд 6)

(слайд 7)

(слайд 8)

(слайд 9)

Познавательные: выделять детали конструкции;

выполнять ход работы по слайдовому плану;

Регулятивные: уметь держать цель работы до ее конечного результата.

4) Практическая работа

Применение

теоретических

знаний

на практике

- А теперь давайте приступим к работе. Я заново начну говорить этапы, а вы поднимайте руку, если будет нужна помощь.

Выполняют работу.

Познавательные: уметь применять знания, полученные в ходе работы на практике

5) Рефлексия.

Проанализировать деятельность учащихся в ходе урока

- Ребята, наш урок подходит к концу. Покажите мне что у вас получилось. Что было сложным для вас сегодня? Что вам понравилось? Чему научились?

Всем спасибо за урок.

Показывают учителю свои игрушки.

Высказывают свое мнение.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: соблюдать правила общения.