Е. Т. А. Гофман Повість-казка "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер"

Ернст Теодор Амадей Гофман – митець, обдарований « внутрішньою музикою ». Протистояння ентузіастів і філістерів в повісті-казці «Малюк Цахес, на прізвисько Цинобер».

Мета:

– вдосконалювати вміння аналізувати

- формувати навички

• - розвивати
• - виховувати

образну систему повісті “Малюк Цахес НА ПРІЗВИСЬКО Цинобер”;

- Визначати

тему, ідею, проблематику, конфлікт твору;

Мовно-мовленнєвої компетентності,

Критичного і асоціативного мислення;

креативність, уяву, пам`ять, емоційний інтелект;

почуття прекрасного, справедливості, толерантність, любов до читання.

- вивчити нові поняття: ентузіасти, філістери, гротеск

- Отримати емоційне задоволення від роботи!

Не повинно бути сліпих до краси,

глухих до слова

та справжньої музики,

черствих до добра…

А для цього потрібні знання,

потрібна інтелігентність, що

даються культурою .

Д. С.Лихачов

Гофман був чарівником, який …перетворював людей на звірів, а останніх навіть на радників королівського двору…

Генріх Гейне

1776-1822

Гофман – “універсальна людина” в мистецтві

Історія створення повісті

Словникова робота

словник

Філістери – самовдоволені, обмежені люди з вузьким, міщанським світоглядом, цінують більш за все матеріальні блага.

Ентузіасти – музиканти, поети, художники, люди, що відчувають недосконалість світу і прагнуть перетворити його, ставлять вище за все духовні цінності: внутрішній світ людини, природу і мистецтво.

Гротеск – художній засіб, який поєднує жахливе і смішне, потворне і високе, щоб розкрити алогізм життя, його вади.

які почуття викликав твір?

Коли читаєш цю казку, то відчуваєш срібне проміння, що огортає душу. Смуток навпереміж із трохи зідеалізованим захопленням, лагідний гумор, іронія і поруч – нещадний сміх, безвихідь і щасливий кінець. Усе це дивно очищає читачеві душу, підносить її і викликає святе бажання стати кращим .

Валерій Шевчук,

сучасний український

письменник

Перевірка змісту

• Plickers

• Вправа “Так чи ні?” https://learningapps.org/watch?v=pv4bx90vc19

• А чи уважні ви були до деталей?

https://learningapps.org/watch?v=powss8vy319

Аналіз образної системи повісті-казки “Малюк Цахес на прізвисько Цинобер”

бальтазар

Риси вдачі бальтазара

Альпанус : “Я люблю юнаків, які так, як ти, Бальтазар, в чистому серці носять тугу й кохання, і в грудях у яких ще звучать акорди божественних див”. Щасливі, обдаровані цією внутрішньою музикою - єдині, кого можна назвати поетами.. ти справді розумієш дивовижні голоси природи, бо в твоїй власній душі здіймається божественний звук, який зроджує чудова гармонія найпотаємніших глибин природи”.

Цахес цинобер

Головна думка? (№9)

ПРОБЛЕМАТИКА ПОВІСТІ

ДОБРО І ЗЛО

ГРОШІ І ВЛАДА

ДУХОВНІСТЬ І МІЩАНСТВО

СПРАВЖНЄ КОХАННЯ

РОЛЬ МИТЦЯ і МИСТЕЦТВА В СУСПІЛЬСТВІ

Роль ОСВІТИ, НАУКИ

ФІЛІСТЕРСТВА І ЕНТУЗІАЗМУ

Чи актуальні ці проблеми сьогодні?

Тема – зображення протистояння і перемоги

Ідея – викриття

засудження

уславлення

світу ентузіастів (митців) над духовно обмеженим

світом філістерів (міщан).

негативних рис особистості: жадоби влади, марнославства, підступності, брехливості, меркантильності;

духовно обмеженого світу філістерів;

творчої, духовно багатої людини.

“ Внутрішній голос” - це?

метаплан

Проблемне питання:

Чому подарунок феї не збудив “ внутрішнього голосу ” Цахеса?  

Як є?

(якості характеру Цахеса)

Як має бути? ( им мав стати Цахес завдяки поякдарунку феї )

ПРИЧИНИ, що завадили здійснитися очікуваному РЕЗУЛЬТАТУ?

Висновок:

Що треба робити, щоб бути гідними щасливих подарунків долі?  ( звернення до епіграфа ).

Злий, потворний, невдячний, невихований, підступний, жадібний, корисливий, брехливий, паразитує на талантах інших

добрим, співчутливим, чесним, дружнім, люблячим, шанобливим

-нелюбов матері

-неосвіченість

- відсутність прикладу для наслідування, морального авторитету – гідного наставника

- відсутність головних чинників – любові, інтелігентності, вихованості, освіти, доброти, сумління, здатності відчувати прекрасне - зробили Цахеса потворою духовною

Творча робота

рефлексія

Сьогодні на занятті я:

• дізналася (вся) про…
• навчилася…
• зрозуміла…
• труднощі відчула…
• зможу використати у навчаьній і професійній діяльності…

САМООЦІНЮВАННЯ

• Я знаю зміст твору на -…% …балів
• Я вмію визначати проблематику повісті - … балів
• Я вмію визначати тему і ідею твору - … балів
• Я розумію, як складати МЕТАПЛАН – …балів
• Я знаю і розумію поняття “філістери”, “ентузіасти”, “гротеск” - … балів

Домашнє завдання

1. Заповнити схему “МЕТАПЛАН”.

2. Ознайомитися із творчістю А. Фета і Ф. Тютчева (мат-л на сайті ДО, підручники Ю. Ковбасенка (с. 88-95) О. Ісаєвої (с.93-97); 1-2 вірша (на вибір) вміти виразно декламувати.

ГРА “ХТО (ЩО) Я?”

ТРИ ЗОЛОТІ ВОЛОСИНИ ЦАХЕСА