Э. Успенский «Чебурашка» (второй урок)

Тема: Э. Успенский «Чебурашка» (второй урок)

Цель: продолжить работу с рассказом Э. Успенского «Чебурашка»; обучать вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста; воспитывать любовь к книгам и чтению.

Задачи: 1. Предметные.

• Формировать и совершенствовать навык полноценного чтения: правильного, сознательного, выразительного;

• Совершенствовать навык работы с текстом, умение определять тему, идею, характер действующих лиц, составлять план текста;

• Формировать умение выражать своё отношение к прочитанному;

• Дать образец выразительного чтения отрывка из сказки;

              2. Метапредметные.

      а) Познавательные: 

• Самостоятельное выделять и формулировать цели урока;

• Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

• Учить детей искать и выделять необходимую информацию;

• Учить применять общеучебные умения: анализа, сравнения сопоставления, обобщения;

б)  Коммуникативные:

• Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

• Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определять цели, функции участников, способов взаимодействия;

• Управлять поведением учащихся: контроль, коррекция, оценка действий товарищей;

в)  Регулятивные:

• Формировать умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки;

• Вносить необходимые дополнения и коррективы в план.

               3. Личностные:

• Содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся;

• Воспитывать положительное отношение к честным, благородным поступкам;

• Воспитывать любовь к произведению и интерес к предмету;

• Развивать творческое воображение.

Оборудование: учебник (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение», 2 класс, 2 часть, Москва: «Просвещение», 2019 г.), раздаточный материал.

Ход урока

1. Орг. Момент

2. Читательская разминка

Мое имя — Чебурашка,
Я такой очаровашка!
Меня любят все на свете,
Даже взрослые и дети.

- Прочитаем с логическим ударением на выделенных словах. (индивидуально, хором)

- Прочитайте с интонацией удивления, радости, грусти.

3. Самоопределение к деятельности

- О ком идёт речь в стихотворении? (о Чебурашке)

- Как называется отрывок из сказки, с которой вы познакомились на прошлом уроке? - Кто её автор? (Э. Н. Успенский)

- Верно. Сегодня мы продолжим работу с отрывком «Чебурашка» из сказки Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

4. Работа по теме урока

а) Кроссворд (на отдельном файле)

- Ребята, проверим, как вы знаете содержание сказки. Работаем в паре. Ответьте на вопросы, ответы запишите в клетках.

- Проверка правильности выполнения работы.

- Ребята, а был у Чебурашки настоящий дом? (нет)

- Сегодня на уроке я предлагаю всем вам поучаствовать в творческой работе, а вернее построить дом для Чебурашки. Каждое наше выполненное задание-это будет строительный материал.

- С чего начинают строить дом? (Фундамента).

- Чтобы постройка не разрушилась и послужила не один год, самым прочным должен быть фундамент, так как он держит на себе всё здание. А для нас фундамент-это знание произведения. С которым вы отлично справились. Поэтому фундамент для дома Чебурашки будет крепким.

б) Игра «Прятки»

- Ребята, посмотрите, Чебурашка играет с нами в прятки. Она предлагает послушать фрагменты из сказки и найти их в тексте, а также подобрать к этому фрагменту заголовок из предложенных на экране. (выбирают название к каждому фрагменту)

- Слушаем первый фрагмент. (фрагменты перепутаны) Прочитайте несколько предложений этого фрагмента.

1. Ящики долго плавали по морям и океанам…с.140 Во фруктовом магазине (4 аб.)

2. А где я буду жить? с.142 Старая телефонная будка (4 аб.)

3. Тогда директор снова взял Чебурашку по мышку…с.141В магазине уценённых товаров (7аб.)

4. С.139 Забавный зверёк (до конца стр.)

5. Директору пришлось взять Чебурашку по мышку…с.141Главный городской зоопарк (5аб.)

6. Гулял он себе гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. с.140 Путешествие Чебурашки (1 аб.)

-Мы выполнили следующее задание и у нас появляется кирпичики в домике для Чебурашки.

в) Составление плана

- Ребята, а теперь давайте расположим эти заголовки в соответствии с тем, как происходили события в сказке. Прочитайте ещё раз заголовки, выберите первый.

- Проверим, в каком порядке вы расположили события сказки. Что у нас получилось?

План

1. Забавный зверёк

2. Путешествие Чебурашки

3. Во фруктовом магазине

4. Главный городской зоопарк

5. В магазине уценённых товаров

6. Старая телефонная будка.

-Молодцы, добавляем окно в домике.

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

г) Работа над выразительностью чтения (по ролям)

- Ребята, давайте подумаем над вопросом, кто из директоров охотнее помогал Чебурашке.

- Как вы думаете, директор магазина, в который Чебурашка попал вместе с апельсинами, как поступил с Чебурашкой? Он охотно ему помогал или старался его поскорее куда-то пристроить?

- Давайте найдём в тексте слова, указывающие на отношение первого директора к Чебурашке.

- Да, не очень-то охотно помогал первый директор Чебурашке. Но даже несмотря на то, что Чебурашка съел его апельсины, директор не стал его просто выгонять, он ведь нашёл время, чтобы его куда-то пристроить?

- А почему Чебурашку не приняли в зоопарк? (найдите и прочитайте слова в тексте)

- Что продавали в магазине, директором которого был родственник первого директора? (уценённые товары)

- Найдите в тексте слова, которые показывают, как второй директор относится к Чебурашке. (Мне этот зверь нравится.)

- Он даже выставил Чебурашку в витрину, чтобы привлекать прохожих.

- Значит, оба директора очень помогли Чебурашке, но второй помог охотнее, нашёл ему работу и даже дом. Всё-таки Чебурашка ему больше понравился!

- К какому отрывку подходит иллюстрация на с.141? (директор магазина уценённых товаров) Приготовьтесь читать по ролям. Сколько потребуется чтецов? (3:Чебурашка, директор магазина, автор)

- Как будем читать слова Чебурашки, с какой интонацией? (с любопытством, немного удивлённо, немного с огорчением)

- Как прочитаем слова директора? (с одобрением, немного удивленно)

- Молодцы, вы правильно находили свои слова, читали выразительно, сумели передать настроение героев.

Теперь мы можем пристроить ступеньки к нашему домику.

д) Работа в парах «Паспорт Чебурашки» (на отдельном файле)

- Ребята, скоро наше строительство подойдёт к концу. У нашего Чебурашки появилось имя, появится дом, но как любой гражданин он должен иметь свой паспорт. Давайте поможем Чебурашке его приобрести. Для этого Вам нужно будет выбрать качества, которыми обладает наш герой и заполните таблицу.

-Молодцы! Теперь мы можем пристроить крышу нашего домика.

7. Обобщение.

Сказка учит нас дружить,-
Дружбой верной дорожить!
Сказка учит нас любить,-
С добрым сердцем в Мире жить!

- Чему учит нас отрывок «Чебурашка» из сказки «Крокодил Гена и его друзья?

- Ребята, а чего нам не хватает в домике? (трубы). Мы обязательно её построим, если выполним ещё одно задание.

- Выберите пословицу, подходящую к сказке. (в парах)

Молодцы! Да, дружбой надо дорожить.

8. Итог урока

-Посмотрите, какой замечательный дом у нас получился. Теперь мы можем смело поселить жить в него Чебурашку.

9. Рефлексия

Предмет в «Чёрном ящике»

- Ребята, я сегодня пришла не с пустыми руками. Принесла с собой черный ящик, а что в нём, надо вам определить.

В чёрном ящике лежит предмет, который изначально считался роскошью, и позволить его себе могли только очень богатые, знатные люди. Сейчас этот предмет продаётся во всех магазинах. Этот предмет наш защищает организм от болезней, укрепляет зубы, улучшает работу пищеварительной системы, а также улучшает работу сердца. Родина этого предмета Китае, в переводе на русский язык название этого предмета означает «китайское яблоко».

-Кто догадался, что за предмет в черном ящике?

-А почему апельсин?

-Оцените свою работу на уроке, выбрав апельсин нужного цвета и угостить нашего гостя.

Оранжевый: Я доволен(а)своей работой на уроке

Зелёный: На уроке мне было трудно, но интересно!

А ещё апельсин является символом плодородия, любви и дружбы.

И пусть уроки проходили в дружеской обстановке, а ваши сердца были наполнены любовью.

10. Задание на дом.

Подготовить пересказ.с.137-142.