Эффективное обучение (презентация).

ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Характеристика эффективного преподавания и учения

Активное обучение

Как обучать эффективно ? Как развивать мягкие навыки у учащихся ? Какие существуют стратегии эффективного преподавания и учения ?

Некоторые стратегии эффективного преподавания и учения

Соотнесите эти рисунки с возможными характеристиками, приведенными в раздаточном материале 2.1.

B

• Сопоставление стратегий с изображениями в классе
• Придумать примеры стратегий в классе

D

A

C

Некоторые стратегии эффективного учения и преподавания

Соотнесите эти рисунки с возможными характеристиками, приведенными в раздаточном материале 2.1

F

• Сопоставление стратегий с изображениями в классе
• Придумать примеры стратегий в классе

G

E

G

H

1. Активное обучение

Обучение на собственном опыте :

• Предоставляет учащимся возможность экспериментировать , составлять значение и развивать понимание
• Соотносит новые знания с существующими знаниями
• Делая ошибки, мы заставляем себя проверять и дорабатывать свое понимание
• Приводит к более глубокому пониманию
• Изменяет отношение

Рисунок F

2. Совместное обучение

Групповая работа со структурированным делением на группы :

• Улучшает межличностные и коммуникативные навыки Улучшает процесс усвоения информации и мыслительных навыков высшего порядка Способствует позитивной взаимозависимости – «мы достигли цели вместе» Ломает барьеры между учащимися
• Улучшает межличностные и коммуникативные навыки
• Улучшает процесс усвоения информации и мыслительных навыков высшего порядка
• Способствует позитивной взаимозависимости – «мы достигли цели вместе»
• Ломает барьеры между учащимися

Рисунок B

3. Дифференциация

Удовлетворение индивидуальных потребностей в обучении для каждого учащегося :

• Повышает развитие понимания и навыков
• Повышает уверенность и мотивацию
• Стимулирует творческий подход, помогая учащимся лучше понимать идеи
• Дает преимущества для всех учащихся
• Может повысить ожидания для всех учащихся

Picture H

4. Межпредметные связи

Установление связей между учебными предметами :

• Добавляет глубину и равновесие в учебную программу Позволяет осуществлять более глубокое обучение Предоставляет более широкий диапазон навыков Может помочь в прогрессии в понимании и навыках Помогает ввести процесс обучения в более значимый контекст Делает обучение более мотивирующим
• Добавляет глубину и равновесие в учебную программу
• Позволяет осуществлять более глубокое обучение
• Предоставляет более широкий диапазон навыков
• Может помочь в прогрессии в понимании и навыках
• Помогает ввести процесс обучения в более значимый контекст
• Делает обучение более мотивирующим

Picture C

5. Удовлетворение потребностей учащихся

Проверка обучения и предоставление обратной связи с целью информирования процесса обучения :

• Повышает мотивацию и самооценку
• Придает направление процессу преподавания
• Предоставляет учащимся возможности для улучшения процесса обучения
• Помогает учащимся понять, как они могут учиться более эффективно

Рисунок A

6. Учебные диалоги

Обсуждение учениками заданий между собой :

• Дает возможность ученикам внести свой вклад в учебный процесс;
• Ведет учеников к взаимному обучению навыкам и знаниям;
• Помогает глубже понять тему;
• Дает ученикам возможность подумать о своей успеваемости и принять решение о том, что нужно делать дальше;
• Побуждает и повышает мотивацию учащихся .

Рисунок D

7. Использование электронного обучения и новых технологий

Использование технологий :

• Предлагает увлекательные инструменты для активного обучения
• Повышает мотивацию
• Может использоваться для исследования , обсуждения , совместной работы и создания
• Дает ученикам возможность поиска информации, своих собственных инструментов
• Дает возможность самостоятельно получать знания вне класса

Рисунок G

8. Моделирование

Предлагать примеры и объяснять их при помощи наглядных процессов :

• Вводит учащихся в предметное содержание и одновременно способствует экспертному мышлению
• Разделяет задание на этапы , позволяя учащимся стать более независимыми, работать самостоятельно
• Стимулирует рефлексию по процессу

Рисунок E

Коллективное обучение

Коллективное обучение – обучение, при котором все обучают каждого и каждый обучает всех.

Средством реализации является коллективная форма обучения или работа в парах сменного состава.

И инновационная среда обучения

Познавательные и эмоциональные аспекты неразрывно связаны друг с другом .

Учебная среда, ориентированная на обучающегося, стимулирует саморегуляцию, самоуправление, стремление к учению и управление эмоциями

Семь принципов эффективного обучения

• Сделайте учащихся центром и поощряйте их активное участие и понимание себя как учащихся.
• Признавайте социальный характер обучения и обеспечьте возможности для совместного обучения.
• Адаптируйтесь к мотивам ученика и ключевой роли эмоций в достижении цели обучения.
• Признайте индивидуальные различия между учащимися и отходите от подхода «все ученики одинаковые».
• Привлекайте всех в учебный процесс, дайте нагрузку всем ученикам, но без чрезмерной перегрузки.
• Используйте эффективное оценивание в соответствии с целями обучения, акцентируя особое внимание на формирование обратной связи.
• Продвигайте горизонтальные связи между областями знаний и между формальными учебными средами и более широким обществом

Adapted from: “The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice” OECD, 2012, www.oecd.org/edu/ceri/thenatureoflearningusingresearchtoinspirepractice.htm

Стратегии активного обучения

• Участвовать в активном обучении
• Понимать, что такое активное обучение
• Включить принципы активного обучения в действия по преподаванию
• Знать, что обучение должно быть направлено на достижение цели, а не на выполнение задания

Что такое активное обучение ?

Различные стратегии преподавания = среда для развития знаний, навыков и понимания учащихся

Я слышу, но Я забываю !

Я вижу, и Я запоминаю!

Я делаю, и затем Я понимаю !

Активное обучение

Конуса опыта Дейла «Dale’s cone of experience»

Получать информацию

Применять обучение

Использование органов чувств в обучении

Уши

X

Глаза

Голос

X

X

Ощущения

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Пирамида обучения

Средний процентный показатель сохранения полученной учеником информации.

ЛЕКЦИЯ, ОБУЧЕНИЕ, АУДИО-ВИЗУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, ПОКАЗ, ОБСУЖДЕНИЕ, ПРАКТИКА, ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ.

Уши, глаза, голос, рецепторы.

Применение обучения. Получение информации.

Активный учащийся

Активный учитель

Обозначьте основные качества и характеристики активного ученика и активного учителя

Активный учитель

Принципы активного обучения ( 1 )

Активизировать прогресс :

• Повторять цели обучения
• Представлять различные виды деятельности
• Практиковать навыки
• Основываться на предыдущем обучении

Активный учитель

Принципы активного обучения ( 2 )

Поддерживать процесс обучения :

• Способствовать любознательности
• Задавать вопросы
• Экспериментировать
• Предлагать
• Изобретать
• Изучать стили обучения

Активный учитель :

Принципы активного обучения ( 3 )

Убедитесь в том, что ресурсы :

• Организованы
• Доступны
• Используются коллективно
• Известны
• Изготовлены
• Регулярно используются
• Усложняются со временем
• Хорошего качества

Принципы обучения современной дидактики

• объективность, научность
• связь теории с практикой
• последовательность, систематичность
• доступность при необходимой степени трудности
• наглядность, разнообразия методов
• активность обучаемых
• прочность усвоения знаний, умений и навыков в сочетании с опытом творческой деятельности

Для закрепления изученного материала предлагаем выполнить практические задания 2.1-2.2