Эффективность внедрения элементов ИКТ в образовательный процесс для организации познавательной деятельности учащихся в рамках СДП и социализации образования

ГБОУ ЛНР «РОСКОШНЯНСКИЙ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНЕЙ –

ДЕТСКИЙ САД ЛУТУГИНСКОГО РАЙОНА»

Эффективность внедрения элементов ИКТ в образовательный процесс для организации познавательной деятельности учащихся в рамках СДП и социализации образования

Подготовила: учитель информатики

Литовка Виктория Викторовна

2019 г

Литовка В.В.

Главная цель современного образования-

достижение учащимися уровня, достаточного для обеспечения его самореализации и гарантирующего прогресс в развитии современного общества.

Одна из задач современной школы -

научить детей правильно ориентироваться в огромном количестве разнообразной информации, грамотно осуществлять отбор и классификацию информации, работать с различными информационными источниками, а также владеть информационно-коммуникационными технологиями, помогающими образованию и самообразованию.

Использование ИКТ

• изучение и применение ИКТ в учебном процессе позволяет получить учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе;
• ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования;
• широкое применение ИКТ создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь (Life Long Learning – LLL-парадигма), обеспечивающему постоянную адаптацию к условиям развития информационного общества и экономики, основанной на знании.

Что такое ИКТ ?

ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) – это процессы и методы взаимодействия с информацией, которые осуществляются с применением устройств вычислительной техники, а также средств телекоммуникации.

Что такое средства ИКТ?

Под средствами информационных и коммуникационных технологий ( ИКТ ) будем понимать аппаратные и программные средства , предназначенные для реализации информационных процессов на основе использования вычислительной техники и сетевых технологий.

• Аппаратные средства: ПК, мультипроектор, колонки, принтер, сканер, планшет и др.

• Программные средства: офисный пакет приложений MS Office, электронные учебники, обучающие программы, ЦОР, ЭОР и др.

Значимость технологии

• Развитие ИКТ открывает большие горизонты для школьников. Они могут размышлять, включаться в образовательный процесс, позитивно отражаться на формировании познавательного интереса к предмету. Включение подобных технологий в образование позволяет повышать эффективность проведения учебного занятия, освобождать педагога от рутинной деятельности.
• ИКТ увеличивают привлекательность подачи сложного материала. Учитель осуществляет дифференциацию заданий, пользуется разнообразными формами обратной связи.

«Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется большего…..»

Актуальность

• В настоящее время ИКТ - это требование времени. Сложно представить себе качественный современный урок без компьютерных презентаций. Преподаватель получает шанс вносить позитивные изменения в запланированную схему занятия.
• ИКТ - это способ повышения мотивации образовательного процесса, возможность развития творческой личности и школьников, и педагога. Эта педагогическая технология способствует реализации главных человеческих потребностей: образования, общения, самореализации .
• В наши дни ИКТ – это необходимость, которая диктуется современным уровнем развития общества.

Функции

Благодаря ИКТ на уроках можно:

• повышать содержательность учебной деятельности школьников;
• увеличивать привлекательность образовательного процесса для современных учеников;
• использовать зрительные образы для придания урокам максимальной эффективности;
• стимулировать желание учиться;
• внести в учебное занятие динамичность, наглядность.

Направления

В настоящее время выделяют несколько направлений применения ИКТ в рамках учебного занятия:

• в виде наглядного иллюстративного материала (визуальная информация);
• для контроля ЗУН учащихся;
• в качестве тренажера.

Распределение по этапам

ИКТ можно использовать на всех этапах современного урока:

• в процессе объяснения нового материала;
• при закреплении полученных ЗУН;
• для проведения физминуток;
• во время контроля и повторения.

Использование информационных ресурсов дает учителям возможность демонстрировать школьникам уникальные материалы при организации уроков окружающего мира, географии, биологии. Вместе со своими воспитанниками педагоги получают шанс на проведение увлекательных путешествий по музеям и художественным галереям. Не покидая пределы своего классного кабинета, школьники знакомятся с творчеством и биографией отечественных и зарубежных писателей.

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

Мультимедиа-ресурсы как основа ИКТ

Электронные

оnline,

учебники

Интернет-

ресурсы

Презентации

Интерактивные

программы и

тренажёры

Программы

Аудио, видео-

вычисления и

анимация

моделирования

Виртуальные стенды

MS-Office и

др. приложения

Интернет-ресурсы

Конструкторы,

редакторы

Электронные таблицы и плакаты

Использование готовых электронных пособий

• Физика. Механика. (Опорные конспекты. Алгоритмы решения задач.)
• Физика-10 и Физика-11(интерактивное приложение к учебнику) и т.д.

• Живая физика
• Открытая физика (образовательная коллекция)
• Физика 7-11класс
• Физика 9-11 класс (экспресс-подготовка к экзамену)

Электронные учебники и приложения

Подготовка к лабораторной работе

Виртуальные лабораторные работы

Проведение виртуальной работы

Использование ЦОР

Проведение урока ПРОДОЛЬНЫЕ И ПОПЕРЕЧНЫЕ ВОЛНЫ

Поперечная волна

Продольная волна

Наложение продольной и поперечной волн

движение молекул в волне на поверхности жидкости

Демонстрация дисперсии света

Многие явления в условиях школьного физического кабинета не могут быть продемонстрированы. К примеру, это явления микромира, либо быстро протекающие процессы, либо опыты с приборами, отсутствующими в кабинете.

Использование ИКТ на уроках физики позволяют повышать интерес к изучению предмета, расширяет возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов, повышает интерес к обучению.

Флеш - анимации

Видеоролики

Презентации к урокам

Мультимедиа-презентации - сценарии уроков

• Мультимедиа - сценарии уроков выполняются в виде презентаций с применением программы Power Point , входящей в состав пакета программ Microsoft Office .

• Слайды презентаций содержат иллюстративный материал для урока, фрагменты видеофильмов, анимации.

• При подготовке презентации заранее продумывается структура урока, последовательность слайдов предполагает определенный темп и логику изложения материала, т.е. создается сценарий проведения урока.

Достоинства компьютерных презентаций

• Увеличение темпа урока.

• Все важные этапы урока зафиксированы на слайдах заранее, поэтому учителю не приходится отнимать от урока время для записей на доске.

• Постоянное наличие необходимой информации перед глазами детей, возвращение к нужной информации при необходимости на любом этапе урока.

• Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Это способствует формированию положительного отношения к изучаемому предмету, учёбе, школе.

• В течение урока учащиеся переживают ситуации успеха. Ощущение успешности помогает учащимся впоследствии показать хорошие результаты при контроле знаний.

Интерактивные плакаты

Контроль и диагностика

Тест по теме: Давление жидкости

• 1) Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в сосуд погрузили деревянный брусок.

А) увеличится,  Б) не изменится,  В) уменьшится.

• 2) В каком сосуде давление воды на дно больше?

А) в первом,  Б) во втором, В) одинаково.

• 3) Пластинки расположены в сосуде с водой. На какую пластинку давление жидкости больше.

А) на 1,  Б) на 2, В) на 3.

• 4) В сосудах изображённых на рис. находятся жидкости. В 1 сосуде вода, во 2 керосин. Одинаково ли давление на дно?

А) В 1 больше,  Б) во 2 больше,  В) одинаково.

• 5) Запишите формулу давления жидкости.

1) Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в сосуд погрузили деревянный брусок.

А) увеличится ,  Б) не изменится,  В) уменьшится

.

• 2) В каком сосуде давление воды на дно больше?

А) в первом,  Б) во втором, В) одинаково .

• 3) Пластинки расположены в сосуде с водой. На какую пластинку давление жидкости больше.

А) на 1,  Б) на 2, В) на 3.

• 4) В сосудах изображённых на рис. находятся жидкости. В 1 сосуде вода, во 2 керосин. Одинаково ли давление на дно?

А) В 1 больше ,  Б) во 2 больше,  В) одинаково.

• 5) p=рgh

ЭОР нового поколения при объяснении новой темы

Проверка выполнения закона

Негативные последствия воздействия средств ИКТ

• Индивидуализация свертывает и так дефицитное в учебном процессе живое диалогическое общение участников образовательного процесса и предлагает им суррогат общения в виде «диалога с компьютером».

• Чаще всего при использовании таких средств ИКТ срабатывает свойственный всему живому принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач стали сегодня уже привычным фактом, не способствующим повышению эффективности обучения и воспитания.

Способы преодоления негативных последствий:

• Применение групповых форм работы на уроке.
• Использовать виртуальные опыты, анимации и лабораторные работы как образцы для выполнения реальных.

Вывод:

Приход ИКТ на смену традиционной методике, безусловно, способствует усилению эффективности учебного процесса. Технология привносит качественные изменения в педагогический процесс, способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективно организовать процесс обучения, повышает интерес учащихся к предмету, активизирует познавательную деятельность учащихся.

ИКТ, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.

«Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать» Коко Шанель

«Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»

В.А . Сухомлинский

Спасибо за внимание !