"Его басни переживут века"

ФИО учителя: Попкова Мария Михайловна

Школа: МБОУ Соленоозерная СШ № 12

Тема: «Его басни переживут века…»

Обобщающий урок- путешествие по басням И.А.Крылова в 3 классе (ФГОС).

Цель урока:

— обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова;

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

 умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;

воспитание интереса к классической литературе.

Предметные:

проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы;

проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Метапредметные:

развитие речи и творческого мышления обучающихся;

формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Тип урока: комбинированный, обобщающий.

Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

( Психологический настрой уч-ся на урок).

2. Целеполагание.

А начать наш урок мне бы хотелось строками русского поэта, прозаика Петра Андреевича Вяземского. Слушайте внимательно, потому что это поможет вам сформулировать тему нашего урока, поставить цель и определить задачи.

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль.

Он баснями себя прославил

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят! 

- Итак, кому посвятил эти строки П. А. Вяземский?

- Кому же мы посвятим наш урок? Кто готов сформулировать тему нашего урока?

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала известные вам слова поэта Константина Николаевича Батюшкова.

Эпиграф: «Его басни переживут века!» (К.Н.Батюшков)

Прочитайте эпиграф и подумайте, какую цель мы поставим перед собой?

(Повторить всё, что мы знаем о баснях И.А.Крылова.) 

-А как нам достичь этой цели?

(Внимательно слушать учителя, друг друга и выполнять все задания)

-Правильно, молодцы! Сегодня на уроке мы ещё раз обратимся к творчеству великого баснописца, обобщим знания о басне, как литературном жанре и побудем в роли чтецов, актёров, покажем знание и понимание басен.

3. Актуализация знаний. «Мозговой штурм»

-Ребята, перед началом урока мне передали конверт. Это необычное письмо адресовано вам. Один из героев произведений И. А. Крылова решил попробовать себя в роли баснописца и предлагает на ваш суд свой первый шедевр. Давайте попробуем угадать, о каких произведениях И. А. Крылова в нём идёт речь и кто автор сего послания.

(Раздаю листочки с текстом «письма». (работа в группах)

(Ответ:)«Демьянова уха»,«Обоз»,«Две бочки»,«Слон и Моська»,«Кошка и Соловей»,«Волк и Журавль», «Ворона и Курица», «Тришкин кафтан», «Слон на воеводстве»,«Мор зверей», «Квартет»,«Стрекоза и Муравей», «Ворона и лисица»

(Отправитель - Мартышка))

- Ребята, как мы оценим творчество Мартышки? Удалось ей сочинить басню? А что называется басней? Давайте дадим определение жанру -басни.

Почему даже сегодня в 21 веке, нам хочется вновь и вновь их перечитывать?

             Чтобы ответить на этот вопрос, уберём лишние элементы из схемы на доске (работа).

1. Басня — это А) занимательное короткое стихотворение или рассказ Б) смешное лирическое стихотворение В) короткая сказочная история 2. Героями басен являются… А) богатыри Б) животные, иногда люди В)  птицы, растения 3. Басни писались с целью: А) высмеять пороки людей Б) помочь исправить недостатки, посмеявшись над ними В) прославить русский народ Г) привлечь читателя, создать хорошее настроение

4. В басне…

А) есть вывод (мораль, нравоучение)

Б) вывода нет, каждый придумывает его сам

В) вывод не нужен.

 -Как называется прием, когда изображают животных , а имеют в виду людей? ( аллегория или  иносказание)

              Вывод: Басня – это занимательное короткое стихотворение или рассказ, часто построенное в виде диалога. Герои басни – животные, реже люди. Цель басни: помочь человеку исправить свои недостатки, посмеявшись над ними. Для этого в басне есть мораль, поучение.

Так почему же мы их любим читать и сегодня?

(Они короткие, легко читаются и слушаются, они занимательные,

  указывая человеку, на недостатки, басни не обижают, а вызывают улыбку.)

   Во все времена, люди читая басни Крылова, узнавали в героях себя. Поэтому всегда были близки каждому человеку, и во времена Ивана Андреевича, и сейчас.             

-Из каких частей состоит басня? (основное повествование и мораль)

-А что такое мораль? ( Мораль – это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом) 

- Ребята, на предыдущих уроках вы узнали, что басня как литературный жанр имеет давнюю историю. Кто же был родоначальником басенного жанра? (древнегреческий баснописец Эзоп)

Выступление ребят: Творчество Эзопа

-Ребята, а вспомните, кто писал басни в России?

Самый любимый баснописец у детей и взрослых в нашей стране, несомненно, И. А. Крылов.

Выступление ребят: Творчество Крылова

Иван Андреевич Крылов родился в Москве в 1769 году. У Крылова было трудное детство. Он рано остался без отца, а в наследство от отца получил только  солдатский сундучок с книгами. Поэтому уже с десяти лет ему пришлось работать писцом в суде.

Только к 40 годам он смог устроить свою жизнь, поступив в Петербурге на службу в Публичную библиотеку, где прослужил библиотекарем больше 30 лет.

Крылов был не только прекрасным баснописцем, поэтом, драматургом (писал комедии), но и прекрасно играл на скрипке, выучил теорию музыки, хорошо рисовал, разбирался в математике, самостоятельно выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски, знал французский язык.

А написал Крылов 205 басен, которые были переведены на 60 языков

Высоко оценил его творчество А. С. Пушкин, назвав Крылова «самым народным поэтом, превзошедшим всех баснописцев». «Дедушка Крылов»,- называл народ своего баснописца. В Санкт - Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник великому Крылову.

-А почему И. А. Крылов обратился к жанру басни?

( Он был непримирим к недостаткам человеческой жизни, а открыто высказываться об этом было нельзя. Басня помогла ему высмеять скупость, лживость, лицемерие).

Пример:

Безобразие

Иван Андреевич Крылов слушал оперу, а его соседом оказался какой-то меломан, забывший, что в театре он не один (притопывал в такт музыке, подпевал певцам одним словом, мешал слушать).
— Безобразие! — сказал довольно громко Крылов.
— Это относится ко мне? — оживился сосед.
— Ну как вы могли такое подумать, — ответил ему Крылов. - Это относится к тому господину на сцене, который мешает мне слушать вас.

                                     

 

Это интересно

      Иван Андреевич Крылов был очень трудолюбивым человеком. А знаете ли вы, что для того, чтобы написать хорошие басни, надо много работать? Только к одной басни, «Кукушка и петух», в которой всего 21 строка, в черновых набросках он сделал около 200 строк

Музыкальная физминутка

4.Обобщение и систематизация.

1)Работа в группах:

              Многие выражения из басен стали крылатыми словами. Люди часто употребляют их в своей речи. Такие крылатые выражения называют афоризмами.

Угадайте, из какой басни крылатые выражения.

В своей речи люди используют целые выражения из басен, помнят их наизусть.

Группы получают листочки с заданием.

1. Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, обратиться? (Зеркало и обезьяна).

2. Ты все пела? Это дело! Так поди же попляши? (Стрекоза и Муравей).

3. Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он кукушку? (Кукушка и Петух).

4. Вперед чужой беде не смейся, голубок? (Чиж и Голубь).

5. Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на Слона? (Слон и Моська).

6. А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь? (Квартет).

7.А Васька слушает да ест.

8.Да только воз и ныне там.

9.Запели молодые: кто в лес, кто по дрова.

10.Как белка в колесе.

11.Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет.

Кого нам хвалит враг, в том, верно, проку нет.

12.Кто посмирней, так тот и виноват.

13.Не плюй в колодезь – пригодится
Воды напиться.

14.Рыльце у тебя в пуху.

15.Слона-то я и не приметил.

 16.Спой, светик, не стыдись!

пословицы

«Верь своим очам, а не верь чужим речам».

«На языке медок, а на сердце ледок».

«У лести нет чести».

Дружно – не грузно, а врозь- хоть брось.

Гуляй, гуляй, зато потом не пеняй.

Не рой яму другому- сам в нее попадешь.

«Проворонила ворона воронёнка»

       1 группа:

« Ах ты пела , это дело ….» ( Так  поди же , попляши!)

1. Из какой басни слова? ( Стрекоза и муравей)

2. Назовите персонажей.

3. Что осуждается в басне? (легкомыслие, леность , праздность, несогласие, разобщенность, высокомерие, не видим себя, свои поступки, глупость)

4. Подберите пословицу соответствующую данной басне (Гуляй, гуляй, зато потом не пеняй), готовь сани летом, а телегу зимой; сделал дело и гуляй смело, без труда не вынешь рыбку из пруда)

2 группа:

        « Чем кумушек считать трудиться ….» (не лучше ль на себя , кума, оборотиться?)

1. Из какой басни слова? ( Зеркало и Обезьяна)

2. Назовите персонажей . ( Мартышка и Медведь)

3. Что обсуждается в басне ? (легкомыслие, леность , праздность, несогласие, разобщенность, высокомерие, не видим себя, свои поступки, глупость)

4. Подберите пословицу соответствующую данной басне

3 группа:

        « Когда в товарищах согласья нет…

        ( На лад их дело не пойдет,

        И выйдет из него не дело, только мука)

1. Из какой басни эти слова? ( Лебедь, Рак и Щука)

2. Назовите персонажей

3. Что осуждается в басне? (легкомыслие, леность , праздность, несогласие, разобщенность, высокомерие, не видим себя, свои поступки, глупость)

4. Подберите пословицу соответствующую данной басне

 5. Игра «Черный ящик».

-В ящике лежит предмет, при помощи которого можно увидеть, « что там за рожа».

-Зеркало. ( Зеркало и Обезьяна)

-В ящике лежит предмет, которых героиня басни достала себе с полдюжины.

-Очки ( Мартышка и Очки)

-В ящике лежит предмет, который « … во рту  держала. На ту беду Лиса близехонько бежала .»

-Сыр. ( Ворона и Лисица)

Окраской — сероватая, Повадкой — вороватая, Крикунья хрипловатая — Известная персона. Кто она?    (ворона)            

Лесная рыжая плутовка –Известна всем её сноровка. С ней аккуратней, не зевай

А дверь в курятник запирай!    (Лиса)

6. Литературное состязание.

- А теперь вас ждёт литературное состязание!

1) чтение наизусть

2) (чтение басни в лицах)

3) Инсценировка басни

4) «Доска объявлений»

-Для чего нужна эта работа? Какие навыки мы отрабатывали?

7. Подведение итогов. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале урока? Достигли мы поставленной цели? Так в чем же секрет басен И.А.Крылова? 

-Ребята, но ведь басни были написаны более 160 лет назад. Зачем же нам, детям XXI века, в век мобильной связи, компьютеризации изучать творчество И. А. Крылова, его басни?

-А разве не бывает людей без недостатков?

Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, горе-музыканты Осёл, Козёл да косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Знать басни И. А. Крылова – значит знать русскую литературу и историю. Пользоваться «крылатыми выражениями» - значит показать себя образованным и эрудированным человеком.

Я надеюсь, что нравоучения И. А. Крылова помогут вам оценить себя и поступать правильно.

Оцените свою работу на уроке на обратной стороне карточки с заданием.

8 .Домашнее задание. Обучающиеся выбирают сами.

(Разгадать кроссворд , подготовит выразительное чтение полюбившейся басни)