Экскурсия "Первоцветы"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые познавательные УУД

Подгото-

вительный

Учитель предварительно посещает место

экскурсии, разрабатывает маршрут, определяет остановки («станции»).

– Ребята, сегодня мы отправимся с вами в гости к красавице весне.

– Посмотрите в окошко, какое сейчас небо? Отличается оно от неба, которое мы наблюдали в осенний и зимний период?

– Вспомните картину, которую мы наблюдали осенью и весной вокруг. Какие краски, цвета преобладали тогда?

– А что мы можем сказать о том, что видим сейчас? Что-то

изменилось?

– Ребята, а вы слышали такое высказывание: «природа пробуждается весной»? Что оно значит? О каком пробуждении идет речь?

– Совершенно верно, природа оживает, распускаются листочки на деревьях, просыпаются животные от зимней спячки, и, как вы сказали, появляются первые цветущие растения. Их называют первоцветами.

– Как вы думаете, что мы будем рассматривать в ходе экскурсии?

Но сначала повторим правила поведения в природе.

1. Ходить только по тропинкам.

2. Не собирать дикорастущие растения .

3. Не рвать полевые цветы.

4. Не ломать ветки деревьев и кустарников.

5. Не шуметь.

6. Не раскидывать мусор.

7. Не убивать, не тревожить насекомых. (они опыляют, повышая урожай)

8. Не разорять муравейники!

(1 муравейник за год уничтожает 1 миллион вредных насекомых).

Также учитель делит детей на 2 группы и раздает карточки с заданиями.

Задания:

1. Выкопать растение

2. Рассмотреть, записать его название

3. Зарисовать растение, подписать его части

4. Записать, какова форма листа, какой тип корня

5. Отметить место произрастания растения

Раздача оборудования:

Блокноты, ручки, карточки с заданием, копалки.

– А какие именно растения вы будете рассматривать, узнаете в ходе экскурсии.

– Ярко-голубое, светлое, высокое.

– Конечно!

– Тусклые,

темные, серые.

– Да, все вокруг зазеленело.

Отвечают.

– Первоцветы.

Вспоминают правила поведения в

природе.

Умение сравнивать.

Умение сравнивать

Непосред-

ственное

проведе-

ние

экскурсии

– Вот мы наконец отправились в

путешествие.

Замечательная погода встречает нас.

– В ходе экскурсии вы можете фотографировать встретившиеся нам растения.

– Оглянитесь вокруг, луг буквально усеян растениями с желтыми цветками. Кто знает, как они называются?

– Верно, это гусиный лук. Эти растения принадлежат к семейству лилейных. Какого они размера?

За небольшую луковку, которая остается зимовать под землей зимой, их прозвали луком. А почему же гусиным? Как вы заметили, гусиного лука очень много на полянах. Говорят, что на поля и луга весной всегда опускались стаи диких гусей, чтобы отдохнуть после перелета и пощипать тот самый лук, который они очень любили. За это его и прозвали так: гусиный лук.

-Внимательно рассмотрите растение, из каких частей оно состоит?

– Объясните, почему венчик этого растения ярко-желтый?

– Слышите нежный аромат, исходящий от этих растений? Какое значение он имеет?

– Давайте спустимся к реке. Какие здесь первоцветы вы узнали?

Дети говорят о подснежниках. (в народе пролески называют подснежниками, что неверно)

– Эти прекрасные растения ярко-голубого цвета получили названия пролески.

– Я сейчас покажу вам на фото,вы увидите, как выглядит подснежник. Но в нашей местности он не произрастает. Мы видим перед собой прекрасные пролески.

– Обратите внимание на то, где они произрастают.

– Сравните пролески, которые произрастают у реки и те, которые растут дальше от реки. Они отличаются? Чем? Какой вывод можем сделать?

– Сейчас разойдитесь по группам и выполните задания.

Ребята выполняют задания, затем выслушиваются отчеты групп о проделанной работе.

– Сравните два увиденных нами сегодня первоцвета. Какие объекты мы будем сравнивать? Что общего мы можем выделить? В чем их различие?

– Вам понравилась сегодняшняя прогулка?

– Что нового узнали?

– С каким настроением возвращаетесь?

Домашнее задание на выбор:

–подготовить сообщение об увиденных

первоцветах

–подготовить презентацию фотографий

– подобрать интересные факты об увиденных первоцветах.

– Это гусиный лук.

Отвечают.

Рассмотривают.

Отвечают.

– Это же подснежники.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания в группах.

Отвечают.

Умение проводить несложные наблюдения.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение сравнивать

Умение обобщать, делать выводы

Умение сравнивать

Умение выделять объекты для сравнения

Послеэк-

скурсион-

ный

Проводится в классе.

Дети демонстрируют фотографии, сделанные в ходе экскурсии. Затем совместно с учителем оформляют выставку под названием «Весеннее пробуждение».

Выступают с

сообщениями о

растениях.

Умение делать выводы, обобщать