Экспериментально - исследовательская деятельность в мдоу

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Я сли-сад № 325 г.Донецка »

Мастер-класс для воспитателей на тему : ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНО- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МДОУ

Подготовила воспитатель :

Кондрашук С.В.

Экологическая воспитанность дошкольника выражается в гуманно- ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого служат:

• доброжелательность к живым существам;

• эмоциональная отзывчивость на их состояние;

• интерес к природным объектам;

• стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие, учитывая их особенности как живых существ;

• желание и умение заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия .

Задачи экологического воспитания в группах старшего дошкольного возраста

• Развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах поведения в ней;
• Формирование умений разнообразной деятельности в природе и становлении экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами;
• Формирование умений разнообразной деятельности в природе и становлении экологически ориентированного взаимодействия с ее объектами,
• Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

Исследовательская деятельность - это путь к знанию через собственный творческий, исследовательский поиск.

Составляющие исследовательской деятельности:

• выявление проблемы,
• выработка и постановка гипотезы,
• наблюдения, опыты, эксперименты,
• суждения и умозаключения сделанные на основе опытов, экспериментов.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

Задачи

1.Расширять представления детей о физических свойствах окружающего мира: - знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость).

- знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление).

2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение).

3.Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и ее изменчивость; вода переходит в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное, их отличие друг от друга; воздух его давление и сила)

4.Расширять представления детей о значимости воды и воздуха в жизни человека.

5.Расширять представления об использовании человеком факторов природной среды (солнце, земля, воздух, вода, растения, животные) для удовлетворения своих потребностей.

6.Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в ее состав песка и глины.

7.Развивать эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру.

Этапы организации и проведения опытов

1.Постановка проблемы (задачи).

2.Поиск путей решения проблемы.

3.Проведение опытов.

4.Фиксация наблюдений.

5.Обсуждение результатов и формулировка выводов.

Этапы работы

этап

задачи

1 этап –

«Обучение исследовательской деятельности»

содержание

1. Развитие умений у дошкольника видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, экспериментировать, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

2. Использование упражнений и дидактических игр, направленных на развитие исследовательских умений, на других занятиях, в различных видах деятельности .

2 этап — «Детская исследовательская практика»

Включает в себя познавательные занятия по освоению детьми знаний и развитию у них умений исследовательского поиска.

1. Организация самостоятельной исследовательской практики дошкольников

3 этап — «Презентация исследовательских работ»

Предполагает проведение самостоятельных.

1. Знакомство с результатами своей работы

Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения.

Детская исследовательская практика. Воздух повсюду

Что плавает? Что тонет?

Умная галка

Каждому камешку свой домик

Фокусы с магнитами

Что растворяется в воде

Знакомства с результатами своей работы

Детское экспериментирование пронизывает все сферы жизни ребенка. Таит в себе огромный потенциал для развития творческой исследовательской активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Проведение опытов, организация экспериментирования- один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников

Благодарю за внимание!!!