Работа по теме:
«Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии»
В результате динамичного развития информационных технологий происходят изменения и в сфере образования. Наряду с понятиями «дистанционное обучение», «дистанционные образовательные технологии» в последние годы появилось понятие «электронное обучение». В законе «Об образовании РФ» приводится следующее определение: под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением данных и используемых образовательных программ,
взаимодействие обучающихся и педагогических работников [1].
Более лаконичное определение дает ГОСТ 52653-2006 «Информационно коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения», точнее – п. 3.2.3 «Электронное обучение: обучение с помощью информационно коммуникационных технологий» [4].
Под дистанционным обучением будем понимать организацию бразовательного процесса, характеризующегося тем, что обучающиеся в основном отдалены от преподавателя в пространстве и во времени, и взаимодействие обучающихся и преподавателей происходит с помощью информационных технологий. истанционное обучение имеет довольно богатую историю развития.
Определение дистанционных образовательных технологий (ДОТ) дано в Законе РФ «Об образовании» [1]: под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работ [1].
Точка зрения Л.И. Долинера [5]. Рассмотрим составляющие этого понятия:
1. «Дистанционные» – свидетельствуют об обучении на расстоянии.
2. Образовательные технологии – технологии, которые отвечают определенным требованиям результативности, таким, как диагностичность описания цели, воспроизводимость педагогического процесса, воспроизводимость педагогических результатов.
3. «Реализуемые в основном с применением…», т.е. реализация дистанционных образовательных технологий может быть не только с использованием электронного обучения, но и с применением других (в том числе и традиционных) средств и методов.
Итак, дистанционные образовательные технологии (ДОТ) – это образовательные технологии плюс электронное обучение плюс занятия на расстоянии или это методы, процессы и средства обучения, в том числе и электронного, на расстоянии.
Дистанционные образовательные технологии не требуют обязательного формирования информационно-образовательной среды, и взаимодействие преподавателя с обучающимися может происходить посредством телерадиовещания, пересылки материалов по почте и других технологий. Таким образом, электронное обучение, появившись как вариант дистанционного обучения, трансформировалось из категории технологий в категорию новой образовательной парадигмы. Электронное обучение требует создания и использования в процессе обучения электронной информационно образовательной среды, через которую будет осуществляться взаимодействие с преподавателем. Дистанционные образовательные технологии могут осуществляться без обязательного создания и использования информационно образовательной среды.
электронное обучение (ЭО) – это процесс учебы с использованием информации, представленной в цифровом формате, и соответствующих технических средств, которые обеспечивают доступ к ней и общение педагогов и студентов (школьников);
Электронное обучение (electronic learning, e-learning) необязательно должно быть дистанционным (на расстоянии) и онлайновым. Если студент приходит на занятия в университет, садится за компьютер, входит в оцифрованную вузовскую библиотеку, не выложенную в свободном доступе в Сети, читает виртуальный учебник, а потом сдает тесты на этом же не подключенном к интернету компьютере, то это тоже будет электронным обучением.
Главным образом под ДОТ понимаются методы и средства, основанные на использовании информационных телекоммуникационных сетей (ИТС) – современных систем передачи информации: интернета, сотовой связи – для дистанционного обучения.
Фактически ДОТ и электронное обучение могут существовать по отдельности, но современное образование предполагает их тесную взаимосвязь, на которой строится дистанционное обучение и в вузах, и в колледжах, и в школах.
Итак, дистанционное обучение – это учебный процесс, во время которого учащиеся и преподаватели находятся на расстоянии друг от друга и взаимодействуют с помощью ИТС, главным образом интернета. Совместная работа может быть организована в разных формах.
Это онлайн-обучение в режиме реального времени, когда студенты (ученики) и преподаватели контактируют «здесь и сейчас». То есть в прямом эфире разбирается материал, проводится опрос, беседа, практикум, лабораторная и т. д. В таком формате проходят онлайновые трансляции, вебинары с прямой связью в чатах, конференции в Skype, Zoom и других мессенджерах и на образовательных платформах.
Для этого вида онлайн-обучения используют заранее составленные курсы. В них могут входить записи лекций, видеоматериалы, презентации, текстовые файлы, ссылки на дополнительные материалы из открытого интернета, обучающие задания и контрольные тесты.
Дистанционное обучение, проходящее асинхронно, бывает двух типов:
Автоматизированное – полностью самостоятельное, без участия преподавателя: студент изучает все материалы, сдает тесты с автопроверкой и получает сертификат об окончании курса или проходит в его следующий модуль – и так до полного завершения программы. По такому принципу построена учеба на многих сайтах дистанционного обучения.
С поддержкой тьютора – в этом случае на определенных этапах самостоятельного дистанционного обучения студентов поддерживает и контролирует преподаватель: он проверяет домашние задания, разъясняет сложные места курса в общем чате учебной группы или на специальном форуме. Обычно в таком формате занятия проходят в специализированных системах дистанционного обучения – СДО, они есть у большинства вузов и крупных компаний, занимающихся онлайн-образованием. Еще один вариант платформ для асинхронного электронного обучения в крупных образовательных организациях и компаниях сферы EdTech – LMS (Learning Management System), то есть системы управления обучением.
Такой формат называется blended learning. У смешанного дистанционного обучения тоже может быть два типа.
Синхрон + асинхрон. Комбинация синхронного и асинхронного дистанционного обучения. В программах такого типа сочетаются онлайновые занятия, проходящие по расписанию, и самостоятельная работа с цифровым контентом в удобное для студента время.
Онлайн + офлайн. Сочетание дистанционного электронного обучения и обычных занятий в аудиториях. Часть курса изучается через интернет, часть – лично в учебном заведении.
По второму принципу разрабатываются многие очно-заочные или заочные программы в вузах, колледжах и на курсах повышения квалификации или профессиональной переподготовки.
Blended learning постоянно развивается, уже появились его новые формы. Например, занятия могут проводиться одновременно для учащихся, собравшихся в аудитории, и для учащихся, подключившихся к онлайн-трансляции с домашних компьютеров. Больше того, те, у кого не получилось присутствовать онлайн, могут изучить запись вебинара и все дополнительные материалы в системе дистанционного обучения.
В целом в современных реалиях дистанционное обучение предполагает обязательное использование интернета, который дает возможность применять в электронной среде самые разные дистанционные образовательные технологии.
Условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды
ЭИОС должна включающей в себя:
электронные информационные ресурсы,
электронные образовательные ресурсы,
совокупность информационных технологий,
совокупность телекоммуникационных технологий,
совокупность соответствующих технологических средств.
Все выше перечисленное должно обеспечивать освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.
Также утвержден перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования.
Правовая база дистанционного обучения
Реализация дистанционного и электронного обучения в образовательных организациях – ФЗ № 273-ФЗ. [1].
Порядок применения дистанционного и электронного обучения – Приказ Минобрнауки № 816. [2].
Организация дистанционного и электронного обучения с применением информационных технологий – ФЗ № 149-ФЗ. [3].
В приложении к приказу № 816 есть ссылки на методические рекомендации о применении в электронного обучения и ДОТ в учебном процессе. [2].
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017г. №816 «Об утверждении порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. № 149- ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изменениями и дополнениями)
ГОСТ 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://atomprof.spb.ru/de/docs/GOST_52653-2006_Terminy_.pdf.
Долинер, Л.И. Дистанционное обучение как ключевой тренд современного образования: материалы конференции ИКТО-Екатеринбург-2014 [Электронный ресурс] / Л.И. Долинер. – Ррежим доступа: http://webconf.irro.ru/index.php/stati/sovremennye-tekhnologii-elektronnogoobucheniya/item/11-distantsionnoe-obuchenie-kak-klyuchevoj-trendsovremennogo-obrazovaniya.
33 389
842 
