Электронное портфолио воспитателя

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 36 г. ТЮМЕНЬ

Создание условий для развития познавательной активности дошкольников посредством игровой деятельности

(Из опыта работы)

Презентацию подготовила: Маслюкова О.А. – воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ детский сад №36 г. Тюмень

АКТУАЛЬНОСТЬ

• Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы.
• Проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста — одна из важнейших проблем современной педагогики. Она выступает как первостепенное условие формирования у дошкольников потребности в знаниях, овладения умениями интеллектуальной деятельности, самостоятельности, обеспечения глубины и прочности знаний, так как в процессе начального обучения закладывается фундамент «умения учиться», который в дальнейшем становится основным условием непрерывного образования.
• Для достижения целей образовательного процесса первостепенное значение имеет использование инновационных технологий и методов обучения дошкольников. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод игровой деятельности.
• Для развития познавательной деятельности ребенка важно, чтобы он научился играть и овладел определенными систематизированными знаниями об окружающей действительности.

Значение игровой деятельности в создании условий развития познавательной активности

• Игровая деятельность развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения;
• помогает проявлять познавательную активность в самостоятельной деятельности;
• расширять собственные познавательные интересы и потребности, учит владеть разными способами безопасного поведения в современной информационной среде;
• развивает интегративные качества ребенка, воспитывает, социализирует, развлекает, дает отдых;
• игра позволяет включить в активную познавательную деятельность большее число детей;
• она в полной мере помогает решать как образовательные задачи НОД, так и задачи активизации познавательной деятельности.

Цель : Создание условий для развития познавательной активности дошкольников посредством игровой деятельности

Задачи:

• Изучить и внедрить в практику работы развивающие технологии по познавательному развитию дошкольников.
• Развивать психические процессы как основу познавательной деятельности (восприятие, воображение, память, мышление).
• Обогащать и расширять представления воспитанников об окружающем мире.
• Обеспечить активное интеллектуально-познавательное развитие детей посредством игровой деятельности.
• Формировать познавательную самостоятельность и инициативность в игровой деятельности.
• Организовать работу с родителями по вопросу воспитания активного и успешного ребёнка.
• Создать в группе предметно-развивающую среду для развития познавательной активности воспитанников.

Элементы педагогических технологий:

• здоровьесберегающие технологии;
• личностно-ориентированного взаимодействия педагога и детей;
• игровые технологии;
• интегрированного обучения;
• проектная деятельность;
• информационно – коммуникативные технологии;
• экспериментально-исследовательская деятельность;
• развивающая среда;
• взаимодействие с семьёй и пр.

Здоровьесберегающая технология:

• медико-профилактические : кислородный коктейль, витаминотерапия, ароматерапия;

• физкультурно-оздоровительные: закаливание, дыхательная гимнастика, подвижные и спортивные игры, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, пробуждение, релаксация.

• Развитие потребности к здоровому образу жизни: самомассаж, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, прогулки, спортивные праздники, развлечения, соревнования, оздоровительный бег. Валеологическое просвещение родителей.

Игровые технологии

• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
• группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Проектная деятельность

• Изготовление наборных коллективных панно, газет, альбомов;

• Подготовка праздников, драматизации.

Театральная деятельность

Информационно-коммуникативные технологии

• Оформление материалов по различным направлениям деятельности, с использованием программ Microsoft Office,Word, Excel, в том числе при разработки планов и конспектов НОД, различного вида мероприятий, консультаций для родителей.
• Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний, праздничных мероприятий.
• Использование презентаций и детских анимационных фильмов с целью информационного и научно-педагогического сопровождения образовательного процесса в группе, в подборе дополнительного познавательно – иллюстративного материала.
• Оформление стендов, буклетов.
• Знакомство с периодикой, общения с коллегами, обмен опытом.
• Размещение собственных методических разработок, публикаций,

материалов в сети Интернет.

Экспериментально-исследовательская деятельность

•   Непосредственно-организованная деятельность с детьми  (плановые опыты, эксперименты).

• Совместная деятельность с детьми  (наблюдения, труд, художественное творчество.
•   Самостоятельная деятельность детей.

Методическое обеспечение

Анализ программно-методического обеспечения позволил отобрать и систематизировать программно-методические средства, позволяющие решить задачи развития познавательной активности детей. Появился программно-методический комплект, который включает в себя использование программ, учебно-наглядных пособий, пособий для детей, периодических изданий, учебно-методических пособий, ИКТ.

Созданы:

• Электронная картотека «Игры в период адаптации», «Игры с водой», «Игры с песком», «Картотека игр для развития речевого дыхания», «Умные игры для малышей», «Дидактические игры», «Чистоговорки. Пословицы и поговорки», «Считалки. Мирилки», «Физкультминутки», «Опыты для дошкольников», «Картотека игр по Су-джок терапии» и т.д.
• Презентации по временам года, «Звери зимой», «Животные мира», «Моя Армения», «Птицы».
• Коллекции ракушек, камней, часов.
• Настольные игры «Найди пару», «Подбери фигуру», «Геометрические формы», «Рыбалка», «Гусеница», «Карусель», «Волшебные палочки», «Математическая доска –ширма» и др.

Оформлены:

• Альбомы: «Путешествие капельки воды», «Виды театров», «Я и мой город», «Ах и сильные, могучие богатыри на славной Руси» «Тайна моего имени», «Мой питомец», Мама и папа на работе», «День за днём очень весело живём».
• Разные виды театров: пальчиковый, масок, би-ба-бо, на фланелеграфе, настольный, топотушки.
• Фоторепортажи: «Какой я?» «Моя мама»;
• Выставки «Мамины руки не знают скуки», «Папа может всё, что угодно», «Пасхальное яйцо», «Тряпичные куклы» «Игрушки своими руками».

Для родителей:

• Рекомендации для родителей: «Играя познаём», «Домашняя игротека», Роль игры в развитии детей дошкольного возраста», «Развивающие игры для детей», буклеты, консультации, разработки родительских собраний и др.

Предметно-развивающая среда

Направления

Физическое развитие

Познавательное развитие

Центры

Речевое развитие

    Двигательный центр

   Центр математики

   Центр здоровья

Социально – коммуникативное

  Центр конструктивной деятельности

  развитие

Художественно – эстетическое развитие

  Речевой центр

  Центр книги

   Центр игры

  Центр науки, экологии и экспериментирования

    Центр безопасности

   Центр изобразительной деятельности

   Центр социально – эмоционального развития

   Центр музыки и театра

Взаимодействие с детьми

• дифференцированный подход
• разнообразные формы и методы работы: групповые и подгрупповые занятия,
• праздники, развлечения,
• тематические дни,
• недели творчества,
• дидактические игры, сюжетно-ролевые, подвижные и народные игры, конструирование,
• проекты,
• опыты и эксперименты,
• выставки рисунков и поделок,
• создание альбомов,
• просмотр познавательных мультфильмов,
• ситуативный разговор и пр.

Взаимодействие с семьями воспитанников

• индивидуальные беседы, анкетирование
• консультации, создание буклетов и брошюр
• родительские собрания,
• наглядная информация.

инновационные формы и методы работы с семьёй:

• тематические «Круглые столы» ,
• тематические выставки,
• консультации специалистов,
• семейные встречи, дни открытых дверей,
• копилка «Спрашивайте, родители!»,
• семейные проекты «Герб нашей семьи», «Мой город», «Моя Армения», «Самые лучшие впечатления о лете», «Тайна моего имени»,
• портфолио семейного успеха, секреты воспитания и пр.

Результаты работы

Спасибо за внимание !