3) требования к кандидатам на выборную должность
2) приведены два аргумента (объяснения), например:
1) теоретический подход рассматривает окружающий «мир, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии;
© 2017, Кравцова Валерия Анатольевна 610 10
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 10.09.2025 22:02
Кравцова Валерия Анатольевна
учитель истории и обществознания
2 234
28 025 
Электронный образовательный ресурс "Сборник тестовых заданий для подготовки к ОГЭ по обществознанию для 9-х классов".
Категория:
Обществознание
26.07.2017 22:19
Просмотр содержимого документа
«Электронный образовательный ресурс "Сборник тестовых заданий для подготовки к ОГЭ по обществознанию для 9-х классов".»
Вариант 1
Часть А.
А1. Человека от животного отличает
| 1) наличие инстинктов | 3) наличие сознания |
| 2) приспособление к природным условиям | 4) поведенческая активность |
А2. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?
| 1) традиционному | 3) информационному |
| 2) индустриальному | 4) постиндустриальному |
А3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А4. К категориям нравственности относятся понятия
| 1) честь и достоинство | 3) природа и культура |
| 2) комфорт и удобства | 4) здоровье и успех |
А5. Максим учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На какой ступени образования находится Максим?
| 1) полное (среднее) образование | 3) высшее профессиональное образование |
| 2) среднее профессиональное образование | 4) дополнительное образование |
А6. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по-своему.
Б. В произведениях искусства используются художественные образы.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А7. К основным факторам (ресурсам) производства относится
| 1) капитал | 2) цена | 3) торговля | 4) спрос |
А8. Государственный бюджет — это планируемые государством на год
| 1) объемы промышленного производства | 3) народнохозяйственные пропорции |
| 2) расходы и доходы | 4) показатели роста экономики |
А9. Цены на товары указывают, где больше спрос. Туда и устремляются ресурсы производства.
Такая ситуация характерна для экономики:
| 1) традиционной | 2) командной | 3) кризисной | 4) рыночной |
А10. Верны ли следующие суждения об инфляции?
А. Потери от инфляции у средних слоев населения больше, чем у бедных.
Б. Инфляция предполагает рост цен на товары и услуги.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А11. Что является характерным признаком нации?
| 1) общность исторической памяти | 3) конкурентоспособность |
| 2) наличие политической системы | 4) наличие аппарата управления |
А12. В СССР к середине прошлого века городское население сравнялось по численности с сельским. Этот факт характеризует структуру общества
| 1) социально-классовую | 3) социально-территориальную |
| 2) профессиональную | 4) социально-этническую |
А13. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?
А. В современном обществе производственная функция остается основной функцией семьи.
Б. Репродуктивная (биологическое воспроизводство) функция семьи сохраняет свое значение
в обществах любого типа.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А14. Что является отличительным признаком демократического режима?
| 1) федеративное устройство | 3) гарантии прав и свобод граждан |
| 2) право на взимание налогов | 4) наличие публичной власти |
А15. В начале XIX века во Франции избирательным нравом обладали около 2% взрослого населения. Но уже к середине этого века его получили все взрослые мужчины страны. Это было движение к избирательному праву
| 1) равному | 2) всеобщему | 3) прямому | 4) пропорциональному |
А16. Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. Политические партии появились вместе с возникновением общества.
Б. Политические партии объединяют людей с общими интересами и идеалами.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А17. Право в отличие от морали
| 1) является видом социальных норм | 3) поддерживается силой государства |
| 2) регулирует поведение людей | 4) обращено ко всему обществу |
А18. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет
| 1) Государственная Дума | 3) Совет Федерации |
| 2) Правительство РФ | 4) Общественная палата |
А19. Гражданка приобретает загородный дом: в агентстве по недвижимости. Какая отрасль права регулирует отношения гражданки с агентством?
| 1) административное право | 3) гражданское право |
| 2) трудовое право | 4) налоговое право |
А20. Верны ли следующие суждения, о правах человека в демократическом обществе?
А. Права человека присущи всем людям от рождения.
Б. Права человека могут дароваться государством своим гражданам.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
Часть В.
В1. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и индустриального общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
| 1) развитие промышленности | 3) признание прав и свобод граждан | |
| 2) наличие норм общественной жизни | 4) создание культурных ценностей
| |
| Черты сходства | Черты отличия | |
|
|
| |
В2. Найдите в приведенном ниже списке отрасли науки и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
| 1) математика | 2) психология | 3) образование | 4) искусство | 5) физика |
Ответ: ________________
В3. Установите соответствие между факторами производства и видами доходов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ВИДЫ ДОХОДОВ | ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА |
| А) зарплата | 1) земля |
| Б) прибыль | 2) труд |
| В) рента | 3) капитал |
Запишите в таблицу выбранные цифры.
| А | Б | В |
|
|
|
|
В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальная структура общества».
| 1) класс, | 2) сословие, | 3) партия, | 4) каста, | 5) страта. |
Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.
Ответ: ________
В5. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики и обведите цифры, под которыми они указаны.
| 1) контроль со стороны государства над производством |
| 2) свободное ценообразование |
| 3) экономическая свобода производителей |
| 4) преобладание государственной собственности |
| 5) централизованное планирование экономики |
| 6) разорение убыточных предприятий |
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: _____________________________.
Часть С
Для ответов на задания этой части (С1 - С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С 1 и т.д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 - С6.
В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам.
•В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.
В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.
В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.
По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245-247.
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.
С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?
С4. Что, по мнению автора текста, предпринимает государство для обеспечения равных возможностей всех кандидатов и партий, участвующих в избирательной кампании? Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, укажите* как используются средства массовой информации для обеспечения такого равенства. Приведите пример одной из форм, с помощью, которой кандидаты знакомят избирателей со своей позицией через СМИ.
С5. По конституции Франции 1959 г. президент страны избирался коллегией выборщиков, в которую входили депутаты парламента, мэры городов. Де Голль предложил перейти ко всеобщим и прямым выборам президента. Парламент не одобрил эту инициативу. Тогда де Голль через референдум обратился за поддержкой к нации и получил ее.
Какие две формы избирательной активности граждан упомянуты в условии задания? Опираясь на приведенный текст и обществоведческие знания, укажите основное различие между ними.
С6. В .тексте отмечается, что в некоторых странах участие в выборах не только право, но и долг граждан. Согласны, ли. вы с, таким подходом? Приведите два аргумента в обоснование своей точки зрения.
Ключи Вариант 1
Часть 1
Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | 3 | А11 | 1 |
| А2 | 1 | А12 | 3 |
| АЗ | 3 | А13 | 2 |
| А4 | 1 | А14 | 3 |
| А5 | 3 | А15 | 2 |
| А6 | 3 | А16 | 2 |
| А7 | 1 | А17 | 3 |
| А8 | 2 | А18 | 2 |
| А9 | 4 | А19 | 3 |
| А10 | 2 | А20 | 1 |
Часть 2
Правильно выполненные задания В1, В2 и ВЗ ,В5 оцениваются следующим образом: два балла — нет ошибок; 1 балл — допущена одна ошибка; 0 баллов — допущены две и более ошибок. Правильно выполненное задание В4 оценивается одним баллом.
| № задания | Ответ |
| В1 | 2413 |
| В2 | 125 |
| ВЗ | 231 |
| В4 | 3 |
| В5 | 236 |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) значение всеобщих выборов 2) принципы предвыборной кампании
4) участие в выборах — право или обязанность? Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков |
|
| Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным | 2 |
| Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть указаны следующие позиции, отражающие значение всеобщих выборов: 1) основная форма участия в политике; 2) выборы показывают расстановку политических сил; 3) определяют степень доверия к партии, ее лидерам; 4) помогают избирателям сделать выбор той или иной программы развития общества. |
|
| Указаны три позиции | 2 |
| Указаны две позиции | 1 |
| Указана одна позиция ИЛИ ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В ответе должны быть названы следующие принципы: 1) обеспечение равенства возможностей для всех кандидатов и партий; 2) недопущение в дискуссиях фальсификаций и оскорблений оппонентов; 3) невмешательство государственного аппарата в ход избирательной кампании |
|
| Названы три принципа | 2 |
| Названы два принципа | 1 |
| Назван один принцип, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С4. Что, по мнению автора текста, предпринимает государство для обеспечения равных возможностей всех кандидатов и партий, участвующих в избирательной кампании? Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, укажите, как используются средства массовой информации для обеспечения такого равенства. Приведите пример одной из форм, с помощью которой кандидаты знакомят избирателей со своей позицией через СМИ.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос, например: государство берет на себя финансирование избирательной кампаний; 2) указание о том. как СМИ обеспечивают равенство, например: всем партиям и кандидатам предоставляется равное время, в первую очередь, на государственном радио и телевидении; 3) пример формы, допустим: прямое обращение к избирателям лидера партии; рекламный ролик партии; «круглый стол» с участием нескольких кандидатов. |
|
| Дан ответ на первый вопрос, указано, как реализуется принцип равенства кандидатов в СМИ, приведен пример одной из форм | 3 |
| Дан ответ на первый вопрос, указано, как реализуется принцип равенства ИЛИ дан ответ на первый вопрос, приведен один пример | 2 |
| Дан ответ на первый вопрос, ИЛИ указано, как реализуется принцип равенства в СМИ, ИЛИ приведен пример | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
С5. По конституции Франции 1959 г. президент страны избирался коллегией выборщиков, в которую входили депутаты парламента, мэры городов. Де Голль предложил перейти ко всеобщим и прямым выборам президента. Парламент не одобрил эту инициативу. Тогда де Голль через референдум обратился за поддержкой к нации И получил ее. Какие две формы избирательной активности граждан упомянуты в условии задания? Опираясь на обществоведческие знания, укажите основное различие между ними.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) названы две формы избирательной активности граждан: - всеобщие выборы; - референдум; 2) указано главное различие между ними, например: если на выборах выявляется отношение к тому или иному кандидату, то на референдуме выявляется мнение народа по какому-либо важному вопросу. |
|
| Названы две формы избирательной активности, указано различие между ними | 2 |
| Названы две формы избирательной активности - | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует . | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С6. В тексте отмечается что в некоторых странах участие в выборах не только право, но и долг граждан. Согласны ли вы с таким подходом? Приведите два аргумента в обоснование своей точки зрения.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенным подходом; 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия может быть указано, что - в этом случае возрастает количество участвующих в голосовании, а это позволяет более точно отразить политические настроения в обществе, - отсутствие мер ответственности приводит к тому, что из-за низкой явки выборы часто срываются, что ведет к неоправданным экономическим потерям; в случае несогласия с приведенной позицией может быть указано, что - в условиях демократии каждый человек сам решает, каким правом ему пользоваться, а каким нет; - среди тех, кто не является в день голосования к избирательным урнам, немало граждански незрелых людей, формально проголосовав, они вряд ли бы положительно повлияли на результаты выборов. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) |
|
| Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента | 2 |
| Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента | 1 |
| Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Вариант 2
Часть А.
А1. Отличительной тенденцией развития современного общества является
| 1) механизация | 3) модернизация |
| 2) индустриализация | 4) глобализация |
А2. Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила инициатором проведения субботника в своем дворе. Это характеризует ее как
| 1) личность | 3) интеллигентного человека |
| 2) администратора | 4) профессионала |
А3. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?
А. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.
Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А4. Что относится к видам искусства?
| 1) живопись | 2) литературоведение | 3) история | 4) искусствознание |
А5. Призыв «Каждый день делай какое-то доброе дело» относится к области
| 1) науке | 2) искусству | 3) образованию | 4) морали |
А6. Верны ли следующие суждения об образовании в Российской Федерации?
А. Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.
Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность бесплатного высшего образования на конкурсной основе.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А7. В рыночной экономике, в отличие от командной
свободно продаются и покупаются ресурсы производства
устанавливается твердый курс официальной валюты
ведущие позиции занимает государственная собственность
складываются хозяйственные пропорции
А8. К косвенным налогам относится
| 1) налог на прибыль | 3) подоходный налог |
| 2) акциз | 4) налог на имущество |
А9. В 1992 г. доходы федерального бюджета составили 350 млрд рублей,
а расходы 357 млрд рублей. Эти данные свидетельствуют о
| 1) сохранении плановых начал в экономике | 3) дефиците государственного бюджета |
| 2) увеличении налоговых поступлений | 4) падении курса рубля |
А10. Верны ли следующие суждения о частной собственности?
А. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.
Б. Частная собственность является основой командной экономики.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А11. И класс, и нация
обладают суверенитетом
являются элементом социальной структуры
характеризуются определенным местом в системе производства
осуществляют публичную власть
А12. В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России были крестьянами, 10% трудились рабочими в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:
| 1) социально-классовую структуру | 3) сословный строй |
| 2) государственное устройство | 4) социально-территориальную структуру |
А13. Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?
А. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.
Б. Человек в семье выполняет различные роли.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А14. Отличительным признаком политической партии является
объединение людей с общими интересами
создание разветвленной организации
право законодательной инициативы
стремление участвовать в осуществлении политической власти
А15. По Конституции СССР 1924 г. на Всероссийский съезд советов выдвигался один делегат от 25 тыс. городских жителей и 125 тыс. сельских. Этот факт показывает, что выборы были
| 1) неравными | 3) непрямыми |
| 2) ограниченными | 4) многостепенными |
А16. Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Политическая власть выполняет в обществе функции управления и контроля.
Б. Политическая власть обращена ко всем гражданам государства.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А17. Что относится к социальным правам человека?
| 1) право на труд | 3) избирательные права |
| 2) право на жизнь | 4) право собственности |
А18. Высшим органом законодательной власти в Российской Федерации является
| 1) Правительство РФ | 3) Общественная палата |
| 2) Федеральное Собрание РФ | 4) Конституционный Суд |
А19. Гражданин поливал на балконе цветы и уронил горшок с цветком на капот стоявшего перед домом автомобиля. Нормы какой отрасли права регулируют отношения гражданина с владельцем автомобиля?
| 1) конституционного права | 3) гражданского права |
| 2) административного права | 4) финансового права |
А20. Верны ли следующие суждения о правовых нормах?
А. Исполнение правовых норм является свободным выбором граждан.
Б. Правовые нормы исходят от государства.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
Часть В
В1. В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
является областью духовной культуры
использует художественные образы
требует точности и обоснованности утверждений
создает духовные ценности
| Черт сходства | Черты отличия |
|
|
|
В2. Найдите в приведенном ниже списке доходные статьи государственного бюджета и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
| 1) таможенная пошлина | 4) прибыль государственных предприятий |
| 2) государственные закупки товаров | 5) зарплата чиновников госаппарата |
| 3) акцизы |
|
Ответ: ___________________
В3. Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ СИСТЕМ |
| А) права и обязанности членов социальной группы закреплены юридически | 1) классовая |
| Б) отдельные группы имеют подкрепленные законом привилегии | 2) сословная |
| В) принадлежность к группе не передается по наследству |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры.
| А | Б | В |
|
|
|
|
В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «формы государственного правления».
1) конфедерация, 2) конституционная монархия, 3) республика,
4) абсолютная монархия, 5) ограниченная монархия.
Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.
Ответ:_____________
В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
| (1)Рекордная цена – 58,28 доллара за баррель нефти – была зафиксирована на торгах в Нью-Йорке 4 апреля. (2)Цены всё еще высоки, но их снижение можно считать тенденцией. (3)Причины снижения изучаются аналитиками разных стран. (4)Можно предположить, что снижение цен на нефть окажет оздоравливающее влияние на отечественную экономику. |
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|
|
|
|
|
Часть С
Прочитайте текст и выполните задания С1 — С6.
Гражданское общество
Гражданское общество — это общество структурированное. Оно содержит внутри себя массу негосударственных объединений, не зависимых от государства, и человек, являясь членом одного или нескольких союзов или объединений, уже не стоит один на один перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно проехать , по нему и не заметить.
Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба содействия пожарникам, прихожанин храма, посетитель спортивного клуба. Я — член коллектива, с которым у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу. Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашей просьбе может подать в суд на любое предприятие, выпускающее некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой журнал, своих адвокатов и может, в принципе, разорить любое государственное или частное предприятие, если уличит его в неуважении к правам потребителей.
В нашем обществе еще только появляются ростки гражданского общества. А вот если взять, к примеру, современную ФРГ, то там оно сильно развито. Создаются мелкие предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами». Это центры дошкольного воспитания, продовольственные кооперативы, мастерские, общественные библиотеке. Существует широкое движение за гражданские права.
Все это, вместе взятое, создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти себе группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливостей государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей маленькой группе, где все знают, любят его и помогают друг другу.
По материалам энциклопедии для школьников
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. Какие две функции гражданского общества названы в тексте?
С3. Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений.
С4. Приведите три примера защиты гражданским обществом интересов и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемое право гражданина, а затем приведите пример.
С5. Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно - только в условиях правового государства. Приведите два аргумента в поддержку этого мнения.
С6. В тексте приведено утверждение: «Человек чувствует себя человеком только в своей маленькой группе».
Согласны ли вы с этим утверждением? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Ключи Вариант 2
Часть 1
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | 4 | А11 | 2 |
| А2 | 1 | А12 | 1 |
| АЗ | 2 | А13 | 3 |
| А4 | 1 | А14 | 4 |
| А5 | 4 | А15 | 1 |
| А6 | 3 | А16 | 3 |
| А7. | 1 | А17 | 1 |
| А8. | 2 | А18 | 2 |
| А9. | 3 | А19 | 3 |
| А10 | 4 | А20 | 2 |
Часть 2
| № задания | Ответ |
| В1 | 1423 |
| В2 | 134 |
| ВЗ | 221 |
| В4 | 1 |
| В5 | АБАБ |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста). Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) что такое гражданское общество; 2) проявления гражданского общества в ФРГ. Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагментов текста, и выделение дополнительных смысловых блоков |
|
| Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным | 2 |
| Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С2. Какие две функции гражданского общества названы в тексте? Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В правильном ответе могут быть названы следующие функции гражданского общества: 1) объединение единомышленников; 2) защита гражданина от государства; 3) защита гражданина от одиночества. Функции гражданского общества могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках. |
|
| В правильном ответе могут быть названы следующие функции гражданского общества: 1) объединение единомышленников; 2) защита гражданина от государства; 3) защита гражданина от одиночества. Функции гражданского общества могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках. |
|
| Названы две функции | 2 |
| Названа одна функция | 1 |
| Ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С3 Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В ответе могут быть указаны следующие проявления гражданского общества: 1) союз потребителей; 2) клуб содействия пожарным; 3) приход храма; 4) спортивный клуб; 5) центры дошкольного воспитания; 6) продовольственные кооперативы; 7) мастерские; 8) общественные библиотеки; 9) движение за гражданские права. |
|
| Указаны пять проявлений | 2 |
| Указаны три-четыре проявления | 1 |
| Указано одно-два проявления, ИЛИ ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С4. Приведите три примера защиты гражданским обществом интересов и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемое право гражданина, а затем приведите пример. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать право гражданина и пример, допустим: 1) потребительские права (общество потребителей представляет интересы гражданина в судебном процессе с производителем некачественной продукции); 2) право на благоприятную окружающую среду (экологическая организация провела акцию по защите парка от вырубки); 3) право на доступ к достоверной информации о положении дел в стране (правозащитная организация подготовила и опубликовала очередной доклад о состоянии прав человека в стране). Могут быть названы другие права гражданина, приведены другие примеры. |
|
| Названы и проиллюстрированы примерами три права гражданина | 3 |
| Названы два-три права, приведены два примера | 2 |
| Названы одно-три права, приведен один пример | 1 |
| Названы права без примеров, ИЛИ приведены примеры без указания прав, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
С5. Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно только в условиях правового государства. Приведите два аргумента в поддержку этого мнения. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть приведены следующие аргументы: 1) одним из принципов правового государства является обеспечение прав и свобод личности; 2) в условиях правового государства уважение к закону является неотъемлемым атрибутом сознания и поведения граждан, политики государства, что обеспечивает максимальную свободу и безопасность граждан; 3) в условиях правового государства осуществляется подлинное равноправие и равенство граждан перед законом. Могут быть приведены другие аргументы. |
|
| Приведены два аргумента | 2 |
| Приведен один аргумент | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С6. В тексте приведено утверждение: «Человек чувствует себя человеком только в своей маленькой группе. Согласны ли вы с этим утверждением? С опорой на текст и обществоведческие знания. Приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы 1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенной в тексте мыслью;
в случае согласия может быть указано, что - взаимодействие в малой группе позволяет удовлетворить многие потребности человека; - члены малой группы непосредственно контактируют друг с другом, устанавливается определенный эмоциональный фон, межличностное общение; в случае несогласия может быть указано, что - не все потребности человека можно удовлетворить в рамках малой группы; - социализация человека осуществляется многими социальными институтами, выходящими за рамки его ближайшего круга общения. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). |
|
| Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента | 2 |
| Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента | 1 |
| Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Вариант 3
Часть А
А1. Что свойственно и человеку, и животному?
| 1) инстинкты и рефлексы | 3) целенаправленная деятельность |
| 2) сознательная активность | 4) словесная речь |
А2. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится
к сфере общества
| 1) экономической | 2) социальной | 3) политической | 4) духовной |
А3. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?
А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.
Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А4. Какое учреждение культуры комплексно занимается восстановлением, хранением и демонстрацией культурных ценностей?
| 1) музей | 2) театр | 3) архив | 4) фонд культуры |
А5. Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере
| 1) науки | 2) искусства | 3) религии | 4) познания |
А6. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А7. Доход в государственный бюджет приносит (ят)
| 1) обслуживание государственного долга | 3) льготы общественным фондам |
| 2) дотации предприятиям | 4) таможенные пошлины |
А8. Процесс перехода государственных предприятий в частные руки называется
| 1) приватизацией | 2) национализацией | 3) модернизацией | 4) социализацией |
А9. В государстве Н. производственные ресурсы распределяются через плановые задания, установлен твердый валютный курс. Эти черты характерны для экономики
| 1) традиционной | 2) рыночной | 3) командной | 4) смешанной |
А10. Верны ли следующие суждения о государственной собственности?
А. Государственная собственность может сохраняться в условиях рынка.
Б. Акционерное общество является одним из видов государственного предприятия.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А11. Что относится к основным функциям семьи?
| 1) освоение новых технологий | 3) повышение культурного уровня |
| 2) поддержание политической стабильности | 4) воспитание детей и подростков |
А12. За полвека, прошедшие с момента отмены крепостного права в России, городское население страны выросло в три раза. Однако по-прежнему большая часть людей проживала в деревнях. Эти данные характеризуют состав общества
| 1) социально-классовый | 3) социально-территориальный |
| 2) профессиональный | 4) этнический |
А13. Верны ли следующие суждения о социальном статусе личности?
А. Социальный статус личности предполагает наличие у нее определенных прав и обязанностей.
Б. Образование является характеристикой достигаемого статуса.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А14. В нашей стране подписывает и обнародует законы
| 1) Глава правительства | 3) Председатель Совета Федерации |
| 2) Президент | 4) Генеральный прокурор |
А15. Во многих странах членам парламента запрещается работать в правительственных учреждениях. В этом проявляется
| 1) верховенство парламента | 3) унитарное государственное устройство |
| 2) республиканская форма правления | 4) разделение властей |
А16. Верны ли следующие суждения о политике?
А. Любые властные отношения носят политический характер.
Б. Политика как сфера общественной жизни сложилась в индустриальном обществе.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А17. К специфическим правам ребенка относится (ятся)
| 1) право на жизнь | 3) право собственности |
| 2) право жить в семье | 4) избирательные права |
А18. Президент Российской Федерации является главой
| 1) главой государства | 3) главой законодательной власти |
| 2) главой политической системы | 4) главой судебной власти |
А19. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?
| 1) гражданский проступок | 3) административный проступок |
| 2) дисциплинарный проступок | 4) уголовное преступление |
А20. Верны ли следующие суждения о конституции?
А. Конституция обладает высшей юридической силой.
Б. Конституция является сводом всех законов государства.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
Часть В.
В1. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
осуществляет сбор налогов
устанавливает цены на основные виды сырья
осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет
создает правовую базу для развития конкуренции
| Черты сходства | Черты отличия |
|
|
|
В2. Найдите в приведенном ниже списке социально-территориальные общности и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
| 1) купечество | 2) горожане | 3) землевладельцы | 4) рабочие |
| 5) жители села |
|
|
|
Ответ: _________________________
В3. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ РЕЖИМОВ |
| А) гарантии прав и свобод личности | 1) демократический |
| Б) власть единой массовой партии | 2) тоталитарный |
| В) официальная обязательная идеология |
|
| Г) политический плюрализм |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры.
| А | Б | В | Г |
|
|
|
|
|
В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «правовое государство».
| 1) сословные привилегии | 2) разделение властей | 3) уважение прав человека | 4) равенство перед законом | ||
| 5) гражданское общество |
|
| |||
Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.
Ответ: ___________
В5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Большое распространение в политологии получила классификация, выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения партийного членства кадровые и массовые ________ (1). Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических ________ (2), а основой их строения является комитет активистов. Кадровые партии формируются обычно «сверху» на базе различных парламентских ________ (3), объединений партийной бюрократии. Такие партии обычно активизируют свою деятельность только во время ________ (4). Другие партии представляют собой централизованные, хорошо дисциплинированные организации. Большое значение в них придаётся идеологическому ________ (5) членов партии. Такие партии чаще всего формируются «снизу», на основе профсоюзных и иных общественных ________ (6), отражающих интересы различных социальных групп.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.
| А) | единство |
| Б) | фракция |
| В) | выборы |
| Г) | движение |
| Д) | лидер |
| Е) | социум |
| Ж) | партия |
| З) | группа |
| И) | членство |
Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 - С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.
Как обширная, но не приведенная в порядок библиотека не может принести столько пользы, как хотя бы весьма умеренное, но вполне устроенное книгохранилище; так точно и огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных... Продумать можно только то, что знаешь; потому-то нужно чему-нибудь учиться; но знаешь также только то, что продумал. Но к чтению и к учению можно себя добровольно принудить; к мышлению же, собственно, нет.
Ученые — это те, кто начитался книг; но мыслители, гении, просветители мира и двигатели человечества — это те, кто читал непосредственно в книге вселенной.
В сущности, только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь, потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом. Чужие, вычитанные мысли суть остатки чужой трапезы, сброшенные одежды чужого гостя. Чужая вычитанная мысль относится к самостоятельным, всплывающим изнутри думам, как оттиск на камне растения первобытного мира к цветущему весеннему растению...
Если иногда случается, что медленно и с большим трудом, путем собственного мышления и соображения, приходишь к истине и выводу, которые можно было бы с удобствами найти готовыми в книге, то все-таки эта истина будет» сто раз ценнее, если достигнешь ее посредством собственного мышления...
А. Шопенгауэр. Афоризмы и максимы
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения.
С3. Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь».
С4 Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений.
С5 С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Соответствует ли эта фраза основной идее текста? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на» этот вопрос.
С6 Как вы понимаете отношение А. Шопенгауэра к чтению? Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции.
Ключи Вариант 3
Часть 1
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | 1 | А11 | 4 |
| А2 | 3 | А12 | 3 |
| АЗ | 3 | А13 | 3 |
| А4 | 1 | А14 | 2 |
| А5 | 2 | А15 | 4 |
| А6 | 3 | А16 | 4 |
| А7 | 4 | А17 | 2 |
| А8 | 1 | А18 | 1 |
| А9 | 3 | А19 | 3 |
| А10 | 1 | А20 | 1 |
Часть 2
| № задания | Ответ |
| В1 | 1324 |
| В2 | 25 |
| ВЗ | 1221 |
| В4 | 1 |
| В5 | ЗЖДБВАГ |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) познание и мышление; 2) значение собственных мыслей; Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагментов текста, и выделение дополнительных смысловых блоков. |
|
| Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным | 2 |
| Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С2. Как, по мысли автора, связаны чтение и мышление? С опорой на текст приведите два объяснения.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| С опорой на текст могут быть приведены следующие объяснения: 1) «огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных»; 2) «продумать можно только то, что знаешь; потому-то нужно чему-нибудь учиться; но знаешь также только то, что продумал»; 3) «к чтению и к учению можно себя добровольно принудить; к мышлению же, собственно, нет». Могут быть приведены другие объяснения. |
|
| Приведены два объяснения | 2 |
| Приведено одно объяснение | 1 |
| Ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С3. Найдите в тексте два объяснения того, почему «только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь».
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В ответе могут быть даны следующие объяснения: 1) «потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом»; 2) «чужие, вычитанные мысли суть остатки чужой трапезы, сброшенные одежды чужого гостя»; 3) «чужая вычитанная мысль относится к самостоятельным, всплывающим изнутри думам, как оттиск на камне растения первобытного мира к цветущему весеннему растению». |
|
| Найдены два объяснения | 2 |
| Найдено одно объяснение | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С4. Какие образные сравнения использует А. Шопенгауэр для характеристики процесса мышления? Назовите любые три образа. Объясните любое из названных вами образных сравнений. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) образные сравнения, например: - масса познаний сравнивается с библиотекой, книгохранилищем; - чужие мысли сравниваются с остатками чужой трапезы, сброшенными одеждами чужого гостя; - чужая мысль сравнивается с оттиском на камне растения первобытного мира; - самостоятельная мысль сравнивается с цветущим весенним растением; 2) объяснение образного сравнения, например: - самостоятельная мысль сравнивается с весенним цветущим растением, так как она нова, находится в процессе обогащения и развития, может принести определенные плоды (как появившееся весной растение, которому предстоит пройти весь жизненный цикл). Может быть дано другое объяснение. Может быть объяснено другое образное сравнение. |
|
| Названы три образных сравнения, приведено объяснение | 3 |
| Названы два образных сравнения, приведено объяснение | 2 |
| Названо одно образное сравнение, приведено объяснение, ИЛИ названы три образных сравнения без объяснения | 1 |
| Максимальный балл | 3 |
С5. С давних времен известен принцип: «Чтение — вот лучшее учение». Соответствует ли эта фраза основной идее текста? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дан ответ на вопрос, например: данный принцип не соответствует основной мысли текста; Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. 2) приведен фрагмент текста, например: - «Как обширная, но не приведенная в порядок библиотека не может принести столько пользы, как хотя бы весьма умеренное, но вполне устроенное книгохранилище; так точно и огромнейшая масса познаний, если они не переработаны собственным мышлением, имеет гораздо меньше ценности, чем значительно меньшее количество сведений, но глубоко и многосторонне продуманных»; - «В сущности, только собственные основные мысли имеют истинность и жизнь, потому что, собственно, только их понимаешь вполне и надлежащим образом». Могут быть приведены другие фрагменты текста. |
|
| Дан правильный ответ на вопрос, приведен фрагмент текста | 2 |
| Дан правильный ответ, ИЛИ приведен фрагмент текста | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С6. Как вы понимаете отношение А. Шопенгауэра к чтению? Согласны ли вы с отношением философа? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дано собственное понимание позиции А. Шопенгауэра: философ полагает, что чтение необходимо, но гораздо более важно осмысление человеком прочитанного; Может быть дано иное понимание позиции А. Шопенгауэра. 2) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с позицией А. Шопенгауэра; 3) приведен аргумент (объяснение), например: в случае согласия может быть указано, что - знания, которые не осмыслены человеком и не реализуются в познавательной, творческой или практической деятельности, являются, по существу, «мертвым грузом», не приносящим пользу ни человеку, ни обществу; в случае несогласия может быть указано, что - чтение и новые знания развивают интеллект и кругозор человека. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). |
|
| Дано понимание позиции философа, выражено мнение учащегося, приведен аргумент | 2 |
| Дано понимание позиции философа, выражено мнение учащегося, ИЛИ дано понимание позиции философа, мнение учащегося явно не выражено, но понятно по контексту, приведен аргумент, ИЛИ выражено мнение учащегося, приведен аргумент; свидетельствующий о понимании позиции философа | 1 |
| Дано понимание позиции философа мнение учащегося и аргумент отсутствуют, ИЛИ выражено мнение учащегося, аргумент отсутствует, понимание- позиции философа не выражено, ИЛИ приведен аргумент, понимание позиции философа и собственное отношение не выражено, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Вариант 4
Часть А
А1. Глобальная экологическая проблема выражается в
организации заповедников и заказников
распространении наркоманий и алкоголизма
истощении природных ресурсов
угрозе новой мировой войны
А2. В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные- изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?
| 1) традиционному | 3) аграрному |
| 2) индустриальному | 4) информационному |
А3. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?
А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания.
Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и инструменты.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А4. Что отличает религию от других областей духовной культуры?
использование художественных образов
обращение к сверхъестественным силам
опора на представления о добре и зле
стремление объяснить, окружающую действительность
А5. Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса.
На какой ступени образования находится Иван?
| 1) основное общее образование | 3) полное (среднее) образование |
| 2) среднее профессиональное образование | 4) высшее профессиональное образование |
А6. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство воспитывает эстетический вкус человека.
В. Искусство обращается к эмоциям человека.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А7. К расходной части государственного бюджета относится
| 1) обслуживание государственного долга | 3) акцизный сбор |
| 2) государственная пошлина | 4) подоходный налог |
А8. Что относится преимущественно к экономической сфере общества?
| 1) потребление духовных ценностей | 3) создание правовых норм |
| 2) распределение материальных благ | 4) обмен культурными достижениями |
А9. Правительство на своем заседании приняло решение повысить цены на мясо и мясопродукты в связи с их дефицитом. Эта ситуация характерна для экономики
| 1) рыночной | 2) традиционной | 3) командной | 4) конкурентной |
А10. Верны ли следующие суждения о частной собственности?
А. Частная собственность — необходимое условие рыночной экономики.
Б. Одним из путей создания частного сектора в экономике является приватизация.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А11. В современных западных странах наиболее распространена семья
| 1) многопоколенная 2) малая (нуклеарная) | 3) патриархальная 4) неполная |
|
|
|
А12. В середине прошлого века большинство жителей городов в СССР были горожанами в первом или во втором поколении. В этом факте отразились особенности структуры
| 1) социально-территориальной | 3) профессиональной |
| 2) социально-классовой | 4) возрастной |
А13. Верны ли следующие суждения о социальном неравенстве?
А. Различие в доходах является одним из проявлений социального неравенства.
Б. Социальное неравенство появилось при переходе общества в индустриальную фазу развития.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А14. Отличительным признаком федеративного государства является
1) избрание высших органов государственной власти
2) верховенство исполнительной власти
3) наличие органов местного управления
4) наличие в территориальных образованиях своих органов власти
А15. В Италии право избирать депутатов в Палату представителей имеют все совершеннолетние граждане. Это пример избирательного права:
| 1) пассивного | 2) формального | 3) всеобщего | 4) равного |
А16. Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Одна из функций политической власти — управление общественными процессами.
Б. Политическая власть обращена ко всем гражданам государства.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А17. Какая отрасль права закрепляет основы государственного строя?
| 1) административное 2) конституционное | 3) гражданское 4) уголовное |
|
|
|
А18. Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?
определение основных направлений внутренней политики
разработка и принятие законов
управление федеральной собственностью
разработка и исполнение бюджета РФ
А19. Гражданка продает свою квартиру дальней родственнице. Куда гражданкам необходимо обратиться, что бы заверить договор купли-продажи?
| 1) в юридическую консультацию | 3) к нотариусу |
| 2) к мировому судье | 4) к адвокату |
А20. Верны ли следующие суждения о преступлении?
А. Преступление — это тяжкое правонарушение.
Б. Ответственность за преступления предусмотрена нормами уголовного права.
| 1) верно только А 2) верно только Б | 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны |
|
|
|
Часть 2
В1. В приведенном списке указаны черты сходства племени и нации и отличия племени от нации. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
| 1) возникает в догосударственный период | 3) является элементом социальной структуры | |
| 2) относится к этническим общностям | 4) основывается на кровном родстве | |
| Черты сходства | Черты отличия | |
|
|
| |
В2. Найдите в приведенном ниже списке принципы, присущие демократическим выборам, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны
| 1) многостепенность | 2) всеобщность | 3) открытое голосование | |
| 4) равенство | 5) соревновательность |
|
|
Ответ: _____________
В3. Установите соответствие между общественными отношениями и отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ | ОТРАСЛИ ПРАВА |
| А) права собственности | 1) гражданское право |
| Б) личные неимущественные отношения | 2) административное право |
| В) деятельность исполнительной власти |
|
| Г) поведение в общественных местах |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры.
| А | Б | В | Г |
|
|
|
|
|
В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «общество».
1) социальная группа, 2) способ взаимодействия людей,
3) природа, 4) общие интересы, 5) связи между людьми.
Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.
Ответ:
В5. Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной системы и обведите цифры, под которыми они указаны.
| 1) | обособление от природы |
| 2) | отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов |
| 3) | способность к самоорганизации и саморазвитию |
| 4) | выделение из материального мира |
| 5) | постоянные изменения |
| 6) | возможность деградации отдельных элементов |
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: _______________________________________________.
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 - С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.
Культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам. Но в то же время культура всегда развертывается и существует только на основе природы. Если назвать культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны хранить и оберегать это тело, если хотим остаться живыми. В состав культуры входит и отношение человека к природе.
С давних времен существовали два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последний ярче всего выражен в искусстве, однако вовсе не является его монополией. Мифопоэтическое восприятие мира было господствующим в архаической и античной культурах.
Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумным, но не культурным отношением. Культурный человек видит в природе не просто мертвую материю, не просто землю как источник урожаев, но еще и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем оценить его. то не потому, что выросли и стали умными, а потому, что стали людьми односторонними, плоскими и в этом смысле малокультурными. «Однажды весенним утром, — рассказывал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, - я вышел прогуляться. Поля зеленели, птицы пели, роса блестела... на всех вещах лежал свет как бы некоторого преображения. Это был только маленький кусочек Земли; это было только одно мгновение ее существования; и все же по мере того, как мой взор охватывал ее все больше и больше, мне представлялось не столь прекрасным, но столь верным и ясным, что она есть ангел, ангел столь прекрасный и свежий, и подобный цветку, и при этом столь неуклонно, столь согласно с собою движущийся в небесах, обращающий все свое живое лицо к Небу, и несущий меня вместе с собой в это Небо, — что я спросил самого себя, как могут людские мнения быть до такой степени отчуждаемы от жизни, что люди считают землю только сухой глыбой...».
По материалам энциклопедии для школьников
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. Какими словами автор объясняет связь культуры и природы? Приведите любые две фразы.
С3. Какие два подхода к окружающему миру приведены в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.
С4. Проиллюстрируйте тремя примерами положение текста: «Культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам».
С5. В тексте приведен фрагмент рассказа известного естествоиспытателя Г. Фехнера. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует этот рассказ? Подтвердите свое мнение фрагментом текста.
С6. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два объяснения.
Ключи Вариант 4
Часть 1
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | 3 | А11 | 2 |
| А2 | 4 | А12 | 1 |
| АЗ | 3 | А13 | 1 |
| А4 | 2 | А14 | 4 |
| А5 | 2 | А15 | 3 |
| А6 | 3 | А16 | 3 |
| А7 | 1 | А17 | 2 |
| А8 | 2 | А18 | 1 |
| А9 | 3 | А19 | 3 |
| А10 | 3 | А20 | 3 |
Часть 2
| № задания | Ответ |
| В1 | 2314 |
| В2 | 245 |
| ВЗ | 1122 |
| В4 | 3 |
| В5 | 356 |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста/Озаглавьте каждую из них
(составьте план текста). Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) что такое культура; 2) два подхода к окружающему миру. Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагментов текста, и выделение дополнительных смысловых блоков. |
|
| Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным | 2 |
| Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С2. Какими словами автор объясняет связь культуры и природы? Приведите любые две фразы. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть приведены следующие фразы: 1) «культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам»; 2) «культура всегда развертывается и существует только на основе природы»; 3) «если назвать культуру мозгом, то природа — это тело культуры; 4) «в состав культуры входит и отношение человека к природе». |
|
| Приведены две фразы | 2 |
| Приведена одна фраза | 1 |
| Ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С3. Какие два подхода к окружающему миру приведены в тексте? Кратко объясните суть каждого из них. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать подходы и объяснения, например:
2) мифопоэтический подход подчеркивает красоту природы. Объяснения могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках. |
|
| Названы два подхода, объяснена сущность каждого подхода | 2 |
| Названы один-два подхода, объяснена сущность одного любого подхода. | 1 |
| Названы два подхода без объяснений, ИЛИ приведены объяснения без указания подходов, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С4. Проиллюстрируйте тремя примерами положение текста: «Культура это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам». Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Фраза текста может быть проиллюстрирована такими примерами: 1) к материальной культуре относятся здания, сооружения, то есть постройки, которых нет в естественной среде; 2) общество искусственно выработало нормы, регулирующие деятельность людей; эти нормы зачастую противоречат природным инстинктам человека; 3) язык, искусство, наука не существуют сами по себе в природной среде, но были созданы обществом в процессе преобразования природной среды. Фраза текста может быть проиллюстрирована другими примерами. |
|
| Фраза текста проиллюстрирована тремя примерами | 3 |
| Фраза текста проиллюстрирована двумя примерами | 2 |
| Фраза текста проиллюстрирована одним примером | 1 |
| Ответ неверный | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
С5. В тексте приведен фрагмент рассказа известного естествоиспытателя Г. Фехнера. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует этот рассказ? Подтвердите свое мнение фрагментом текста. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) дан ответ на вопрос, например: рассказ Г. Фехнера соответствует мифопоэтическому подходу; Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке. 2) приведен фрагмент текста: «...я спросил самого себя, как могут людские мнения быть до такой степени отчуждаемы от жизни, что люди считают землю только сухой глыбой». |
|
| Дан правильный ответ на вопрос, приведен фрагмент текста | 2 |
| Дан правильный ответ, ИЛИ приведен фрагмент текста | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С6. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два объяснения. Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В правильном ответе могут быть приведены, например, такие объяснения: 1) человек, обладающий высокой внутренней культурой, способен воспринимать красоту природы, осознавать ее неутилитарное значение в жизни общества; 2) человек, обладающий высокой внутренней культурой, не причинит вреда природе; Он способен соизмерять свои действия с возможным ущербом природной среде. Могут быть приведены другие объяснения. |
|
| Приведены два объяснения | 2 |
| Приведено одно объяснение | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Вариант 5
Часть 1
А1. Что относится к экономической сфере жизни общества?
| 1) производство материальных благ | 3) создание произведений искусства |
| 2) организация государственной власти | 4) разработка и принятие законов |
А2. Правительство ввело запрет на импорт замороженного мяса и птицы. Взаимосвязь, каких сфер жизни общества иллюстрирует данный факт
| 1) духовной и политической | 3) политической и экономической |
| 2) социальной и экономической | 4) социально и духовной |
А3. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Моральные нормы возникли с появлением государства.
Б. Одним из признаков морали является добровольность выполнения ее требований.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А4. Хранение документов, видео- и фотоматериалов, представляющих личную и общественную ценность, является непосредственной задачей
| 1) библиотеки | 2) музея | 3) архива | 4) галереи |
А5. Принцип: «Спешите делать добро», — является
| 1) законом науки | 3) предписанием морали |
| 2) нормой права | 4) правилом этикета |
А6. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.
Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А7. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет
| 1) уменьшение налоговых поступлений | 3) сокращение расходов на оборону |
| 2) увеличение объемов производства | 4) развитие малого бизнеса |
А8. И в рыночной, ив командной экономике
существует товарный дефицит
устанавливаются хозяйственные пропорции
ведущие позиции занимает государственная собственность
труд является товаром
А9. В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и в других сферах производства. В этом проявляется процесс
| 1) приватизации | 3) монополизации |
| 2) национализации | 4) стандартизации |
А10. Верны ли следующие суждения об экономической сфере общества?
А. Экономическая сфера помимо производства, обмена, распределения материальных благ включает и их потребление.
Б. Экономическая сфера оказывает влияние на все другие сферы общества.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А11. Отличительным признаком нации как этнической общности является
| 1) общность языка и духовной культуры | 3) наличие публичной власти |
| 2) суверенность во внешней политике | 4) многообразие отношений собственности |
А12. В 90-е годы прошлого века в нашей стране появились новые социальные группы, связанные с частной собственностью. Среди этих групп
| 1) бюрократия | 2) фермеры | 3) ученые | 4) служащие |
А13. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?
А. Ссора между приятелями служит проявлением социального конфликта.
Б. Противоречия интересов рабочих и предпринимателей могут вызвать социальный конфликт.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А14. Палатой. Федерального Собрания в России является
| 1) Совет безопасности | 3) Совет Федерации |
| 2) Общественная палата | 4) Верховный Суд |
А15. В Италии президента страны избирает парламент. Ответственность за издаваемые им акты лежит на министрах, которые их предложили. Эти факты характеризуют политический строй Италии как республику
| 1) президентскую | 2) федеративную | 3) парламентскую | 4) суверенную |
А16. Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?
А. При тоталитаризме государственный контроль не распространяется на сферу экономики.
Б. В условиях тоталитаризма государство запрещает деятельность любых партий.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
А17. Что является административным проступком?
| 1) безбилетный проезд в метро | 3) кража продуктов из магазина |
| 2) порча чужого имущества | 4) нарушение трудового договора |
А18. Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации?
| 1) разработка и принятие законов | 3) решение вопросов гражданства РФ |
| 2) управление федеральной собственностью | 4) введение чрезвычайного положения |
А19. Вернувшись с работы домой, гражданин обнаружил, что его квартира ограблена.
Куда необходимо обратиться гражданину?
| 1) к нотариусу | 3) в органы внутренних дел |
| 2) к мировому судье | 4) к адвокату |
А20. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?
А. Все законы, принимаемые в государстве, не должны противоречить Конституции.
Б. Предложения о поправках в Конституции может вносить только Президент.
| 1) верно только А | 3) верны оба суждения |
| 2) верно только Б | 4) оба суждения неверны |
Часть 2
В1. В приведенном списке указаны черты сходства выборов и референдума и отличия выборов от референдума.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
является (ются) выражением народовластия
проводится (ятся), как правило, регулярно
служит формой демократии
предполагает выдвижение кандидатов
| Черты сходства | Черты отличия |
|
|
|
В2. Найдите в приведенном ниже списке позиции, связанные с совершением преступления, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.
| 1) нарушение норм права | 3) лишение свободы |
| 2) выговор | 4) действие или бездействие |
| 5) предупреждение |
|
Ответ: ___________________
В3. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФАКТЫ | СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА |
| А) производство товаров и услуг | 1) экономическая |
| Б) отношения «отцов» и «детей» | 2) социальная |
| В) межнациональный конфликт |
|
| Г) оказание банковских услуг |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры.
| А | Б | В | Г |
|
|
|
|
|
В4. Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «духовная культура».
| 1) ценности | 2) творчество | 3) искусство | 4) наука |
| 5) фабрика |
|
|
|
Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.
Ответ: _______________
В5. Установите соответствие между понятием и определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| | ПОНЯТИЯ | | ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
| 1) | социальная | А) | социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом |
| 2) | социальная | Б) | перемещения из одной социальной группы в другую |
| 3) | социальная роль | В) | установленное в обществе правило (образец) поведения |
| 4) | социальная норма | Г) | разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение |
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | | | |
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 - С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.
Безработица
Если человеку предоставляется свобода выбора рода деятельности и места работы, в каждый данный момент некоторые работники оказываются в положении «между работами». Одни уходят сами в поисках более интересной или лучше оплачиваемой работы. Есть те, которых увольняют. Есть и такие, кто впервые выходит на рынок труда (это относится в первую очередь к молодежи). Все эти разновидности объединяются понятием «фрикционная безработица».
Бывает и так, что спрос на некоторые виды профессий резко уменьшается. Чаще всего это возникает из-за изменений спроса на товары и услуги и, как следствие, спроса на рабочую силу. В результате немало людей, не способных быстро овладеть другими навыками, оказываются в числе безработных. Например, много лет тому назад высококвалифицированные стеклодувы остались без работы вследствие изобретения станков, на которых изготавливаются бутылки. Этот тип безработицы называют структурной. Число безработных растет и в определенной фазе экономического цикла, в условиях кризиса производства. Такая безработица называется циклической. При этом распределяется безработица неравномерно среди различных категорий работоспособного населения.
Полная занятость не означает абсолютного отсутствия безработицы. Уровень безработицы при полной занятости называется естественным уровнем безработицы. Он возникает тогда, когда количество ищущих работу равно числу свободных мест. Если число ищущих работу превышает имеющиеся вакансии, возникает дефицит спроса и как следствие безработица. С другой стороны, при избыточном спросе ощущается нехватка рабочей силы. В такой ситуации уровень безработицы ниже естественного уровня.
Таким образом, определенный уровень безработицы неизбежен. Некоторые экономисты и социологи рассматривают это явление даже как положительное, оздоровляющее и стимулирующее развитие экономики в целом.
По кн. К. Макконел, С. Брю «Экономикс». М., 1995. С. 158-159
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
С2. Какие виды безработицы выделяют авторы? Укажите три вида.
С3. Каким категориям людей угрожает фрикционная безработица? Укажите три категории.
С4. Чем, по мнению авторов, характеризуется естественный уровень безработицы? Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите два конкретных примера ситуаций, при которых безработица в той или иной стране была существенно выше естественного уровня.
С5. В 80-е годы прошлого века средний уровень безработицы в США составлял примерно 10%. При этом среди рабочих он был равен 14%, «белых воротничков» — 5%, а в возрастной группе 16-19 лет — 23%. Какое положение текста иллюстрируют эти данные? Опираясь на обществоведческие знания, другую социальную информацию, укажите одну из причин столь высокого уровня безработицы среди молодежи.
С6. В тексте отмечается, что некоторые исследователи рассматривают безработицу как положительное явление. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Приведите два аргумента в обоснование своей точки зрения.
Ключи Вариант 5
Часть 1
| № задания | Ответ | № задания | Ответ |
| А1 | 1 | А11 | 1 |
| А2 | 3 | А12 | 2 |
| А3 | 2 | А13 | 2 |
| А4 | 3 | А14 | 3 |
| А5 | 3 | А15 | 3 |
| А6 | 3 | А16 | 4 |
| А7 | 1 | А17 | 1 |
| А8 | 2 | А18 | 2 |
| А9 | 3 | А19 | 3 |
| А10 | 3 | А20 | 1 |
Часть 2
| № задания | Ответ |
| В1 | 1324 |
| В2 | 134 |
| ВЗ | 1221 |
| В4 | 5 |
| В5 | БГАВ |
Часть 3
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Могут быть выделены следующие смысловые части: 1) основные типы безработных; 2) естественный уровень безработицы; 3) оценка безработицы как экономического явления. Возможны иные формулировки, не искажающие сути фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. |
|
| Выделены основные смысловые части текста, их названия (пункты плана) соответствуют содержанию. Количество выделенных частей может быть различным | 2 |
| Выделены не все основные части текста, их названия (пункты плана) соответствуют основным идеям выделенных фрагментов, ИЛИ не все выделенные части текста соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия выделенных частей соответствуют их содержанию | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С2. Какие виды безработицы выделяют авторы? Укажите три вида.
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Должны быть указаны следующие виды безработицы: 1) фрикционная; 2)структурная; 3) циклическая. |
|
| Указаны три вида безработицы | 2 |
| Указаны любые два вида безработицы | 1 |
| Указан любой один вид безработицы, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С3. Каким категориям людей угрожает фрикционная безработица? Укажите три категории.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В ответе указываются следующие категории людей: 1) те, кто сам оставляет работу; 2) те, кто был уволен администрацией; 3) те, кто впервые выходит на рынок труда. Категории людей могут быть названы иначе. Могут быть указаны другие категории людей. |
|
| Указаны три категории людей | 2 |
| Указаны любые две категории людей | 1 |
| Указана любая одна категория людей, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С4. Чем, по мнению авторов, характеризуется естественный уровень безработицы? Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите два конкретных примера ситуаций, при которых безработица в той или иной стране была существенно выше естественного уровня.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) характеристика естественного уровня безработицы: количество ищущих работу равно числу свободных мест 2) два примера ситуаций, при которых уровень безработицы выше естественного, допустим: - экономический кризис в странах Запада в конце 20-х — начале 30-х годов прошлого века, - радикальная перестройка в экономике восточноевропейских стран в 1990-е годы. Могут быть приведены другие примеры. |
|
| Дана характеристика, приведены два корректных примера | 3 |
| Дана характеристика, приведен один корректный пример, ИЛИ приведены два корректных примера без характеристики | 2 |
| Дана характеристика, ИЛИ приведен один корректный пример | 1 |
| Ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
С5. В 80-е годы прошлого века средний уровень безработицы в США составлял примерно 10%. При этом среди рабочих он был равен 14%, «белых воротничков» — 5%, а в возрастной группе 16-19 лет — 23%. Какое положение текста иллюстрируют эти данные? Опираясь на обществоведческие знания, другую социальную информацию, укажите одну из при чин столь высокого уровня безработицы среди молодежи.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) положение текста: «распределяется безработица неравномерно среди различных категорий работоспособного населения»; 2) причина высокого уровня безработицы среди молодых, например: - недостаток опыта; - низкая квалификация; - активные поиски лучшей работы; - завышенные ожидания. Могут быть указаны другие причины. |
|
| Приведено положение, указана причина | 2 |
| Приведено положение текста ИЛИ указана причина | 1 |
| Ответ неверный- или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
С6. В тексте отмечается, что некоторые исследователи рассматривают безработицу как положительное явление. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Приведите два аргумента в обоснование своей точки зрения.
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенным подходом 2) приведены два аргумента (объяснения), например: в случае согласия может быть указано, что - конкуренция на рынке труда заставляет работников повышать свою квалификацию. - утрачивая одну работу, человек может найти другую, более привлекательную для себя; в случае несогласия с приведенной позицией может быть указано, что - наличие большого количества людей, незанятых в производстве, снижает темпы его роста, ведет к экономическим потерям; - люди, которые долгое время не могут найти работу, теряют свою квалификацию; - состояние безработного отрицательно влияет на настрой человека, отражается на отношениях с близкими. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). |
|
| Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента | 2 |
| Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента | 1 |
| Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент, ИЛИ ответ неверный или отсутствует | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
