Электронный портфолио

МАОУ "Покровская средняя общеобразовательная школа"

Портфолио

учителя ____ немецкого языка ____________________________

__МАОУ «Покровская СОШ» ________________________________________

______Сомовой Марины Борисовны___________________________________

Содержание портфолио

• Введение
• Раздел 1 «Общие сведения об учителе»
• Раздел 2 «Профессиональный рост педагога»
• Раздел 3 «Научно методическая деятельность»
• Раздел 4 «Внеурочная деятельность по предмету»
• Раздел 5 «Учебно-материальная база»
• Раздел 6 «Выполнение функций классного руководителя»
• Раздел 7 «Отзывы о педагогической деятельности учителя»
• Раздел 8 «Общественная деятельность педагога

«Общие сведения об учителе»

ФИО педагога_Сомова Марина Борисовна _____________________________________

___________________________________________________

Полное название ОУ____МАОУ «Покровская СОШ» ____________________________

___________________________________________________

Образование (что и когда окончил, полученная специальность по диплому)__СГПИ учитель немецкого языка,_УрГПУ учитель начальных классов_____________________

____________________________________________________

Педагогический стаж __28 лет ______________________________

Стаж работы в данном ОУ ___28 лет

Электронный адрес: http://[email protected]/

_Персональный сайт:http://www.marlasomoff.ru

http://multiurok.ru/marlasomoff/

ФОТО

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

• Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, т. е. в сочетании языкового/иноязычного образования с элементарными основами литературного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы), а также в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественно-научной, технологической). Таким образом, в нем могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи (с родным языком, литературой, историей, географией и т. д.).
• Основная цель изучения иностранных языков в школе ― формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

• Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам, ориентация на усиление культуроведческого аспекта в содержании обучения, на включение школьников в диалог культур , что способствует приобщению учащихся к культуре страны изучаемого языка, развитию взаимопонимания, толерантного отношения к проявлению иной культуры, помогает им лучше осознать особенности культуры своей страны и развивает у них умение представлять ее в процессе общения средствами иностранного языка.
• Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимаемого на слух (аудировании), чтении и письме.
• Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой), ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения.

Компоненты содержания обучения

Предметное

содержание речи

Ценностные

ориентации

Коммуникативные

умения

Языковые

знания и

навыки

Учебно-

познавательные

умения

Компенсаторные

умения

Целью работы было использование возможностей образовательной среды для развития социокультурной компетентности обучающихся, разработка системы мониторинга уровня сформированности социально-культурных компетенций учащихся.

• Для достижения поставленной цели мною была разработана и апробирована в работе следующая система деятельности:
• - изучены возможности образовательной среды для развития социокультурной компетентности обучающихся при изучении немецкого языка;
• - определены педагогические условия и уровни развития социокультурной компетенции обучающихся;
• - проанализированы преимущества и недостатки метода тестирования;
• - рассмотрена базовая методика составления тестов по иностранному языку с точки зрения развития социокультурной компетентности;
• - создана методическая база тестов по немецкому языку для учащихся 5-6 классов;
• - разработана система мониторинга уровня сформированности социально-культурных компетенций учащихся с использованием тестовых заданий и применением информационно-компьютерных технологий и медиаресурсов для учащихся 5-6 классов.
•  

  Нормативно-правовое обеспечение

• 1.Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция, действующая с 11.01.2015);
• 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный №15785).
• 3. ФГОС ("старый", 2004 год). Основное общее образование. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО образования. Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;
• 4. Примерные программы основного общего образования;
• 5. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189)
• 6. Устав МАОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа». 7. Программа развития МАОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа» на 2014-2020 годы.
•  

«Научно методическая деятельность»

Методическая тема «Развитие социокультурной

компетентности на уроках немецкого языка

как средства повышения качества

образования обучающихся »

Участие в работе РМО

иностранного языка

Используемые образовательные

технологии «технология критического

мышления» «проектные технологии»

«игровые технологии»

Участие в профессиональных конкурсах

2011 г. «Компьютер и школа»

2013 г. «Школа – творческая мастерская»

Программа внеурочной

деятельности «Занимательный

немецкий!»

Обобщение опыта работы

2015 г. Районный фестиваль

«Радуга мастерства»

Тема: «Обучение немецкому

языку в условиях

образовательной среды»

Повышение

квалификации

«Научно методическая деятельность»

• РМО учителей иностранного языка

2013 год тема: «Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку»

2015 год тема: «Использование новых образовательных технологий в обучении немецкому языку»

Работа экспертом по разработке и проверке муниципального тура олимпиад по немецкому языку и экспертом по аттестации учителей

Обобщение опыта работы по методической теме « Развитие социокультурной компетентности на уроках немецкого языка как средства повышения качества образования обучающихся »

Обобщение опыта работы по методической теме « Развитие социокультурной компетентности на уроках немецкого языка как средства повышения качества образования обучающихся »

• Публикации
• 2012 год тема: «Обучение немецкому языку в условиях образовательной среды» (сборник с методическими материалами 6 международной конференции)
• 2013 год тема: «Развитие одаренных детей – профессиональная компетенция педагога» (сайт УО Каменского ГО http://mouo.ru/index.php/metodicheskaya-kopilka)
• 2015 год тема: «Обучение немецкому языку в условиях образовательной среды» (сборник по материалам экспресс-форума «Как повысить эффективность обучения?»)
• Публикации материалов на сайтах http://www.marlasomoff.ru/
• http://multiurok.ru/marlasomoff/ (свидетельство)

Повышение квалификации

Повышение квалификации

Повышение квалификации

«Результаты педагогической деятельности»

Позитивная динамика

обученности учащихся

Результативность участия

обучающихся в предметных

олимпиадах, конкурсах,

научно-практических

конференциях

Итоговая

аттестация

Воронина Елена студентка Шадринского

педагогического института (3 курс)

специальность – учитель немецкого языка

Позитивная динамика обученности учащихся

Позитивная динамика обученности учащихся

Итоговая аттестация

Мониторинг по немецкому языку

Раздел: Коммуникативные умения. Чтение

4а класс

№ п/п

1.

Предметные умения

Текст прочитан без ошибок в произношении слов или отдельные допущенные ошибки не затрудняют понимание звучащего текста

Количество баллов

2012-2013

2.

%

8

3.

Отдельные допущенные ошибки в ударении в словах и фразах не мешают пониманию звучащего текста

Везде соблюдена интонация, соответствующая коммуникативным типам предложений

61

Количество баллов

2013-2014

10

4.

7

5.

76

10

Текст прочитан со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного.

%

Умение читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном материале.

76

53

11

Количество баллов

2014-2015

8

9

Итог:

61

9

11

84

%

Средний балл:

69

84

69

10

42

12

3,2

92

76

11

10

76

84

51

12

12

92

3,9

92

57

4,3

Участие в олимпиадах (Муниципальный этап «Юные интеллектуалы Среднего Урала»)

Участие в олимпиадах (Муниципальный этап «Юные интеллектуалы Среднего Урала»)

Участие в 7, 8, 9, 10, 11 Международной олимпиаде по основам наук (немецкий язык)

Участие в школьном и муниципальном этапах научно-практической конференции школьников

Участие в школьном и муниципальном этапах научно-практической конференции школьников

«Внеурочная деятельность по предмету»

Мини-проекты «Это удивительное слово здоровье!» «Тюрингия»

Мини-проекты «Штруввельпетер» «Мусорная корзина»

«Рождество» «Пасха» «Классики немецкой литературы»

«Кёльнский карнавал» «Пфердекорб»»

Участие в школьном и

муниципальном этапах

Научно-практической

конференции школьников

2015 год

Внеурочная деятельность

5а класс

«Занимательный

немецкий!»

Проектная деятельность

«Внеурочная деятельность по предмету»

Участие в школьном и муниципальном этапах олимпиад, НПК, Малой НПК

2013 год

2014 год

28

2015 год

37

Всего

33

98

«Учебно-материальная база»

Использование наглядных пособий и технических средств обучения

Использование методической литературы

Использование компьютера и компьютерных средств обучения

Работа классного руководителя

• 11 класс 2012 год
• 8а класс 2015 год

Работа классного руководителя

• Формы работы:
• Коллективно-творческие дела;
• ·         Праздники;
• ·         Вечера;
• ·         Конференции;
• ·         Собрания;
• ·         Диспуты;
• ·         Фестивали;
• ·         Олимпиады;
• ·         Смотр художественного творчества;
• ·         Выставки;
• ·         Походы и экспедиции.

Работа классного руководителя

Раздел 7 «Отзывы о педагогической деятельности»

Раздел 8 «Общественная деятельность педагога» Руководитель ШМО гуманитарного цикла с 2008 года по 2013 год Электронный адрес: http://[email protected] Персональный сайт: http\\marlasomoff.ru

Проектная часть

• Цель – использовать возможности образовательной среды для развития УУД обучающихся немецкому языку в рамках внедрения ФГОС в основной школе
• Задачи:
• -разработать систему действий по обобщению опыта развития УУД в обучении немецкому языку
• -продолжить работу над созданием электронного портфолио

Спасибо за внимание!