Презентация по рассказу Ермолаева Ю. И. "Два пирожных"

Тест по произведению Н. Булгакова «Анна, не грусти!»

  1.     Что произошло с Катей?

А         Сломала ногу.

Б         Сломала руку.

В        При падении получила «сотрясение мозга».

2.     Где она лечилась?

А.    Дома.

      Б. В больнице.

В.    За границей.

3.     Почему, увидев Катю, Аня заплакала?

А. Обиделась.

Б. Стало жалко Катю.

В.   Испугалась.

4.  Почему Катя стала утешать Аню?

А.   У Кати поднялось настроение, а Аня её жалела и грустила.

Б.    Аня осталась одна без подруги.

В.   Аня тоже заболела.

5.     Какое слово пропущено в пословице:

«Не мил свет, когда … нет»

А.     Книги.

Б.      Совета.

В.      Друга.

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли.

Мы посуду мыли сами –

Помогали нашей маме.

Урок литературного чтения во 2 классе Ю.И. Ермолаев «Два пирожных»

Егорова Елена Павловна

Учитель начальных классов МБОУ Ягубовской СОШ

Имя Автора

• ВЕАЛОМРЕ ЧИВОНАВИ ЙИРЮ

• Юрий Иванович Ермолаев

3 ошибок " width="640"

Ключ к тесту

А, Б, Б, А, В

- без ошибок

- 1-2 ошибки

- 3 ошибок

Я начинаю работать, чтобы узнать новое.

Буду внимателен и активен.

У меня все получится.

Я выполню работу хорошо.

Если мне будет трудно - попрошу помочь.

Я не один, мы все - дружная команда.

ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

«Два пирожных»

ЗАДАЧИ УРОКА:

• РАСШИРИТЬ СВЕДЕНИЯ О ЖИЗНИ И

ТВОРЧЕСТВЕ

• ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ

• УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ И АНАЛИЗИРОВАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЮРИЯ ИВАНОВИЧА ЕРМОЛАЕВА;

«ДВА ПИРОЖНЫХ»;

«ДВА ПИРОЖНЫХ ».

ЮРИЙ ИВАНОВИЧ ЕРМОЛАЕВ

• АКТЕР
• КОРРЕСПОНДЕНТ
• ПИСАТЕЛЬ

1921-1998

ТЕАТРАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМ.М.ЩЕПКИНА

ЮРИЙ ИВАНОВИЧ ЕРМОЛАЕВ

ЮРИЙ ИВАНОВИЧ ЕРМОЛАЕВ

Словарная работа

Африка – континент земного шара.

Долина – удлинённая впадина вдоль реки, среди гор.

Конго – река в Африке.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Пальмы – растения южных стран с крупными вечнозелёными листьями.

Тропические лианы – вьющееся лазящее цепкое растение, растущее в жарких странах.

Крендель –

витая сдобная булка, похожая на восьмёрку.

Пу-те-шест-ви-е – путешествие

Крен-дель-ки – крендельки

Рас-сме-я-лась – рассмеялась

По-хвас-та-лась – похвасталась

Пи-рож-но-е - пирожное

ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАВНЫХ ГЕРОЕВ

ЧТО ДЕЛАЛА?

ВЫБОР

ХАРАКТЕРИСТИКА

НАГРАДА

ВЫВОД

В ДОБРЫХ РУКАХ РАБОТА СПОРИТСЯ .

КАКИЕ ТРУДЫ,

ТАКИЕ И ПЛОДЫ.

ЧИТАЛА КНИГУ

ЧТЕНИЕ КНИГИ

СЕБЯЛЮБИВАЯ

ЛЕНИВАЯ

Хитрая

МЕЧТАТЕЛЬНАЯ

ПОМОЩЬ МАМЕ

ЛЕПИЛА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

ТРУДОЛЮБИВАЯ

ОТЗЫВЧИВАЯ

ДОБРАЯ

ВНИМАТЕЛЬНАЯ

Шляпа информации

-Как называется произведение?

-Кто герои этого рассказа?

- Как звали дочерей?

- О чём попросила мама?

Шляпа-критик (что плохого в поступках героев)

• Необходимо продолжить предложение.
• Плохо …. что старшая дочь не помогала
• Плохо …. что Наташе не досталось пирожное

Шляпа оптимиста

• Здорово что… (Оля помогла маме. Съесть два пирожных. Читать интересную книгу. Побывать в Африке.)

Шляпа эмоций

• Что вы чувствуете к герою?

Шляпа идей

• Сейчас я не….., а Наташа.
• -Как бы вы поступили, если бы вы были заняты чем-то интересным, а мама вас попросила о помощи?

Шляпа советчик

• Дайте совет герою или читателю

ЛЮБОВЬ

ЗАБОТА

ДОБРОТА

УВАЖЕНИЕ

СОГЛАСИЕ

ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ

ВНИМАНИЕ

Итог урока

• - Как называется произведение, которое мы сегодня читали?
• - В каком большом разделе находится это произведение?
• - Чем вам понравилось это произведение?
• - А кто автор этого произведения?
• - А что вы запомнили из того, что я рассказала вам о Юрии Ивановиче Ермолаеве?
• - Сколько главных героев в этом рассказе, назовите их имена.

Каким ты хотел бы стать после знакомства с рассказом?

Рефлексия

• Желтый - я усвоил материал урока, у меня всё получилось

• Розовый - я затруднялся отвечать на некоторые вопросы

• Фиолетовый - на уроке я работал неактивно, но понял основную мысль данного рассказа

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

– стр. 85-86 читать по ролям

Задание на выбор

- Составить рассказ о том, как вы помогаете маме или – Подобрать 5 пословиц о маме

Спасибо за работу

на уроке