Эссе "А учитель - книга"

Юшина Ольга Петровна, зам. директора по УВР школы №20

города Стерлитамак Республики Башкортостан

Эссе

А учитель – книга

Как учитель литературы я вхожу в класс с текстом художественного произведения в ожидании чего-то необычного, в предвкушении нового, доброго, хорошего. Но как донести сокровенную авторскую мысль до сердец ребят, не разрушив ткань произведения, законы, по которым оно живет? Как освободить внутренний голос ученика, чтобы он поведал о том, какой представляется ему та или иная ситуация из литературного произведения в реальной жизни? Как за занавесом серости и обыденности научить видеть прекрасное? Как разбудить детскую душу, заставить ее встрепенуться, откликнуться?

Для этого на уроке необходимо создать обстановку доверия, сотрудничества, сотворчества, дать ребенку возможность быть услышанным и понятым. Диалог между учеником и учителем должен быть скреплен взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, общение с детьми должно происходить не только на уровне художественного текста, но и на уровне духовного обогащения.

Путь к взаимопониманию труден и, безусловно, очень долог. Это восхождение от сочувствия и сопереживания через соучастие и содействие к сотрудничеству и сотворчеству.

Сопереживание… На каждом уроке, поднимая важные нравственные проблемы, я стараюсь вызвать в детях сочувствие к героям произведений, полностью разделяя мнение Достоевского, считавшего, что человек начинается с ожога от чужой боли, с милосердия, с жалости к людям. И пусть на уроке сожмется сердце ребенка от бесконечной жалости к герою рассказа Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке», от страха перед жестокостью наказания в рассказе Л.Н. Толстого «После бала», пусть прольется слеза великой скорби по судьбе астафьевской Людочки.

Соучастие… У педиатров есть правило: перед встречей с ребенком согрей руки. Учителю же надо помнить не только о тепле своих рук, но и о тепле своей души, доброте сердца. Нельзя отстраняться от проблем детей, которых ты ведешь за собой, не помнить о самоценности каждого из них независимо от оценки в классном журнале.

Сотрудничество… Необходим совместный поиск, атмосфера творчества. Точка зрения учителя – одна их множества представленных в процессе обсуждения той или иной проблемы. Позиция учителя равнозначна другим позициям и может быть оспорена. Мне помнится одно мудрое французское выражение: «Великие мысли исходят из сердца». Это значит, что нужно сохранить в ребенке желание опираться на то, что он чувствует, дать возможность высказать то, что он думает, развить его творческие способности. А для этого творцом должен быть прежде всего сам учитель.

«Дело художника – рождать радость», - сказал в своей замечательной книге «Золотая роза» К. Паустовский. Я думаю, что учитель (особенно литературы!) – тоже художник, творец: он дарит радость от соприкосновения с творчеством писателя, радость открытия нового в этом мире, радость постижения истин. Но учитель как творец и сам испытывает радость от того, что отдает свои знания, мысли, чувства детям. И если у художника есть краски, у музыканта звуки, у писателя – слова, у актера – жест, взгляд, мимика, голос, то у учителя есть все эти средства. Нужно только уметь ими пользоваться.

Уильям Артур Уорд сказал: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». Вдохновить, заставить поверить в себя, почувствовать свою значимость – первый шаг к сердцу ребенка, первый шаг к сотрудничеству.

Мне кажется, что на настоящем уроке литературы не должно быть ни учителя, ни ученика, а должны быть два читателя. Только один – взрослый, умудренный многими опытами: жизненным, читательским, профессиональным... А другой – совсем еще юный, а потому более непосредственный, открытый, независимый в интерпретациях и предложениях. Мы будем читать одни и те же произведения, размышлять над одними и теми же проблемами, искать ответы на общие вопросы… Многое мы будем понимать, видеть, чувствовать по-разному, во многом будем не соглашаться друг с другом… Но на помощь нам всегда придет мудрый учитель, который все же будет присутствовать на каждом нашем уроке. Этот учитель – книга.