Эссэ на тему «Актуально ли внеклассное чтение сегодня?»

ЭССЕ НА ТЕМУ «АКТУАЛЬНОСТЬ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ»

Составитель:

Крутских Дарья Александровна,

Учитель начальных классов

Эссе на тему «Актуально ли внеклассное чтение сегодня?»

В наши дни, когда решающее значение в социальном прогрессе общества придаётся человеческому фактору, роль художественной литературы как средства формирования личности, её творческого потенциала значительно возрастает. Наряду с другими видами искусств литература — искусство сло­ва - в немалой степени определяет нравственное здоровье общества, спо­собствует осознанию общественной значимости человека, помогает ему быть психологически гибким, адекватно реагировать на изменения социальной действительности, противодействовать стандартизации мышления и очер­ствению чувств.

Основные функции литературы — это общение, познание и сози­дание окружающего мира и самих себя как части этого мира в его непре­рывном развитии.

Как же помочь детям овладеть величайшим из чудес, созданных человеком, этим мощным орудием развития духовных сил человечества? И главное — не забыть о всестороннем развитии и воспитании ребёнка. Начинать необходимо с книжной среды в семье, а затем и в школе. Ведь книга, не прочитанная ребёнком в детстве, будет потеряна для него навсе­гда. А если ребёнок с детства приучен читать хорошие книги, это привычка к чтению, бесспорно, останется у него на всю жизнь.

Значит, одна из задач учителя — приобщить ребёнка к книге и чтению. При этом важна активность самого педагога, которая немыслима без учёта реаль­ного освоения мира детьми, без изучения динамики читательских предпочте­ний современного ребёнка, без понимания природы искусства слова, без ос­мысления своих собственных возможностей и библиотечных ресурсов.

Эти задачи и призвана решить в начальной школе система занятий по внеклассному чтению: уроки внеклассного чтения, самостоятельная читательская деятельность обучающихся, а также внеклассные и внешкольные формы работы с книгой.

Прежде всего, необходимо чётко разграничить за­дачи, стоящие перед уроками литературного и вне­классного чтения. На уроках литературного чтения дети учатся читать, эмоционально воспринимать и анали­зировать отдельное произведение, а на уроках вне­классного чтения учащиеся работают с книгами, объе­динёнными одним автором или темой.

Литература является одним их самых мощных средств приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения, воспитания. Отсюда следует определяющая роль уроков и внеклассного чтения по литературе в системе начального образования.

Литература как искусство слова имеет свои функции (воспитательную, образовательную, коммуникативную, эстетическую) и воздействует не на отдельные стороны психики человека, а на личность в целом. С помощью литературы можно воспитать у ребенка высокие нравственные качества, развить его эмоциональную сферу, творческие способности.

Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению — кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.

Задача педагогов воспитывать полноценного читателя, способного наслаждаться красотой и яркостью художественного образа, постигать глубину художественного образа. И чтобы научить маленького читателя проникать "в ткань" художественного произведения, мало вооружить его теоретическими знаниями (особенности жанров, средств выразительности и т.д.), необходимо, чтобы эти знания перешли в практические навыки, нужно развивать дар слова. И только уроки развивающего литературного чтения и внеклассное чтение в полной мере способствуют воспитанию эстетически развитого читателя, способного к пониманию художественной литературы, читателя, который может получать непосредственное эмоциональное наслаждение прочитанным , оценивать прочитанное с разных сторон и точек зрения (точки зрения автора, читателя, рассказчика, героев произведения).

Таким образом, внеклассное чтение имеет огромное значение в развитии учеников как личности, а данная задача – формирование личности ребенка, воспитание нравственно-эститических чувств будет актуально всегда.