Эссе о готовности управленческой команды к изменениям в образовании

Эссе о готовности управленческой команды Вашей школы к изменениям в образовании.

В настоящее время функции образования, школы и профессиональный статус педагога усложняются под воздействием происходящих в обществе изменений. Новые условия выдвигают новые требования, и ключевые компетенции педагогов и учащихся формируются как ответ на эти требования.

Одной из важнейших задач образования в школе сегодня является обеспечение равного доступа к качественному образованию всех детей, независимо от социального, экономического и культурного уровня их семей, достижение положительных изменений в развитии каждого обучающегося: его учебных достижений, воспитанности, творческих способностей, здоровья.

Чарльз Дарвин говорил: «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликнется на изменения». И в связи с новыми задачами образования возникает небходимость в развитии самой личности, ее качественных изменениях, готовности к самореализации, способности социализироваться и адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Отсюда и потребность в работниках нового типа: образованных, предприимчивых, настроенных на обучение в течение всей своей жизни.

Так, коллектив нашей школы – это грамотные педагоги, имеющие высокий уровень квалификации и профессиональной компетенции. Шестнадцать педагогов за 2024-2025 учебный год являются призерами и победителями профессиональных конкурсов муниципального уровня «Учитель года», «Педагогический дебют», «Самый классный классный» и «Лучшие учителя Верхней и Нижней Салды». Более 15 педагогов представили педагогический опыт на муниципальном конкурсе «Педагогический опыт. Идеи. Инновации» и стали призерами и победителями в номинациях «Открытый урок», «Стендовый доклад», «Доклад по теме самообразования» и «Методическая разработка».

Гордость школы – ее ученики и их победы! Ежегодно учащиеся школы являются призерами и победителями предметных олимпиад, конкурсов и конференций муниципального, регионального и Всероссийского уровней.

Ежегодно 5-7 учащихся становятся победителями и призерами регионального этапа Всероссийских предметных олимпиад, а десять обучающихся ежегодно становятся победителями и призерами Всероссийских научно-практических конференций «Старт в науку» и «Мои первые шаги в науке», проходившими очно в Москве.

Главной задачей каждой школы является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Решает эту задачу каждая школа путем создания внутренней системы оценки качества образования. Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов деятельности, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей и директора как единого школьного сообщества.

Сегодня много говорится об инновациях в образовательной среде. Чаще всего их связывают с обновлением содержания образования, внедрением новых технологий и подходов в преподавании и обучении. Однако, на наш взгляд, на первое место должна ставится проблема управления человеческими и образовательными ресурсами. В период модернизации системы образования важным звеном к успешности образовательной организации становится поиск новых подходов к управлению школой.

Всякий успешный директор понимает, что его собственный успех складывается из успе­хов его подчинённых. Поэтому одна из пер­вых задач руководителя – мотивировать коллектив на высокие достижения и помогать каждому, кто хочет достичь высот. Собст­венная роль директора в управлении школой сводится к тому, чтобы сформировать «правильную административную команду» – ак­тивную, мотивированную, инициативную, которая сумеет построить успешную линию взаимодействия с педагогическим коллективом и принесёт ру­ководителю необходимый результат, который в конечном итоге будет результатом работы школы, а значит – самого директора. От эффективности управленческой деятельности директора школы, от его способности и готовности грамотно осуществлять управленческие функции (планирование, организация, мотивация, контроль, коммуникация и принятие решения) зависит эффективность и результативность образовательной организации как ключевого элемента системы образования.

Директор и все заместители директора прошли переподготовку по программе «Менеджмент в образовании», обладают теми компетенциями, которые необходимы руководителю в условиях функционирования и развития образовательной организации.

Педагогические размышления хочется закончить словами мудрого русского писателя и общественного деятеля М.Горького: «Никакая иная сила не сделает человека великим и мудрым, как это делает сила труда – коллективного, дружного, свободного». И мы, административная команда МБОУ СОШ № 6 сделаем совместный труд интересным и эффективным, так как считаем, что вместе мы команда!