Эссе "Ценности воспитания детей в условиях глобальных вызовов 21 века"

Ценности воспитания детей в условиях глобальных вызовов 21 века

Воспитание как передача накопленного поколениями опыта существовало долгими веками. XXI выдвинул новые вызовы, которые должны быть успешно преодолены.

Воспитание все больше становится субъектно-ориентированным, направленным на проявление и развитие индивидуальности, личности ребенка, возможности для ребенка удовлетворить свои интересы и потребности. Должны ли интересы и потребности личности соотноситься с интересами и потребностями окружающих? По определению – да, а на практике далеко не всегда. Почему? На наш взгляд, потому, что в большинстве случаев интересы индивидуума стали выше, значимее интересов коллектива.

Еще три десятилетия назад мы, педагоги, изучая вузовские учебники, соглашались с мыслью, что воспитание коллективом – лучший способ воспитания. В наше время коллектив, к сожалению, становится редкостью. Это не случайно! У каждого своя цель, своя траектория – откуда же взяться общности? Плохо это или хорошо? Думаю, что плохо. «С голубого ручейка начинается река», - поется в песенке, а школьные коллективы – это как раз и есть маленькие ручейки в общей реке поколения. В настоящее время разрозненные ручейки с трудом могут объединяться, ведь так сложно найти общую и интересную для всех цель.

Думается, в противовес явлению разобщения личностей государством осуществляются попытки придумать или, лучше сказать, вспомнить, хорошо забытое старое. Создаются волонтерские отряды с их направленностью на помощь другим. Все больше возникает кадетских классов с хорошим потенциалом идеи защиты Родины как главной задачи. Появляются общероссийские детские организации, движения, например РДШ, Юнармия. Казалось бы, они несут в себе мощный потенциал объединения, дружбы, поддержки…Но вот в чем вопрос! Почему эти усилия встречают на своем пути столько сопротивления? Я бы ответила на этот вопрос так – из-за «перегибов». Всмотримся! Волонтерство – это призвание души, желание творить на благо другим. Почему тогда требуются проценты охвата подобной работой? В итоге в погоне за нужными цифрами состав увлеченных идеей ребят «размывается», так как появляются те, кто готов помочь за запись в волонтерской книжке, как сказала классик детской литературы, получить «два очка за старичка». Обратимся к кадетам. Казалось бы, замечательная идея, таящая в себе массу возможностей патриотического образования. Класс летчиков, класс спасателей-пожарных, класс военных моряков. Чудесно! Но ребята мгновенно становятся нужными всем и сразу. Вот на этом мероприятии надо, чтобы они постояли в Почетном карауле. А здесь – чтоб возложили цветы. А послезавтра – пусть поддержат под руку ветеранов. Почему предпочитают звать кадетов, а не ребят из общеобразовательных классов? Оттого, что кадеты в красивой форме. Ах, кого и когда она не пленяла! В итоге ребятишки становятся кем-то наподобие эскорта. А дело-то не в форме! А в том, насколько ты прочувствовал момент перед возложением цветов к монументу или насколько ты уважителен и сердечен по отношению к пожилому ветерану… Но раз в форме – точно готов, берем. Это формалистика. Или общественные организации. Зарегистрируйтесь, проведите, отчитайтесь! – слышим мы со всех сторон. И пытаемся выполнять. Однако во время учительской конференции руководителю РДШ внезапно задают вопрос – зачем РДШ детям? И руководитель говорит о пользе, развитии, а также «социальном лифте». И все? Польза и развитие в наши времена для активных ребят на каждом шагу, зачем дополнительно куда-то вступать?

В перечисленном выше мы видим «перегибы», которые «размывают» отличные идеи для создания крепких детских коллективов. Можно ли их избежать? Есть такой принцип – «без фанатизма». Без фанатизма, а значит, без разнарядки для учреждений ребята должны становиться волонтерами, ориентируясь лишь на потребности своего чуткого сердца. Без фанатизма, а значит, без оглядки на моду в ношении формы пусть создаются кадетские классы, способные подготовить смелых, подготовленных, уверенных защитников Отечества. Без фанатизма, а значит, без отчетов с процентами пусть развиваются детские организации и движения, и пусть в них ребята черпают ощущение радости от сделанного сообща полезного дела. Если отменить административное давление, будут ли создаваться коллективы, объединенные общей значимой целью? Безусловно. Будет ли их так много? Нет, их станет меньше. Но зато они будут крепкими, настоящими. Такими, которые способны воспитать настоящего человека, который принимает судьбу Отечества как свою личную. Только коллектив, и это наше убеждение, способен научить личность думать в первую очередь о других. Именно это – научить думать о других – вызов воспитанию XXI века.