Естественнонаучный профиль в МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная школа

В МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная школа существует химико - биологический профиль: 11б – 7 обучающихся и 10б (медицинский корпоративный) – 11 обучающихся. В данных группах ведется углубленное изучение биологии и химии. Обучение осуществляется по профильным программам и учебникам:

В программе предусмотрено развитие представленных в примерных программах основного общего образования видов деятельности обучаемых. При этом превалируют виды деятельности на уровне целей, планируемых результатов обучения, развития общеучебных и специальных биологических и экологических компетенций. Особое внимание уделяется включению учащихся в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют умения видеть проблему, ставить вопросы, формулировать гипотезу, классифицировать, наблюдать, проводить биологический эксперимент и экологический мониторинг, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, сравнивать и сопоставлять разные точки зрения, структурировать материал.

На базе МБОУ ТСОШ 26 октября 2018 г состоялось открытие Медицинского корпоративного класса.

Рабочая программа проекта «Медицинский корпоративный класс» составлена на основе:

• Программа по биологии для получения основного (общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 2013 г.;

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

• Договор о сотрудничестве МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная школа и ГБУЗ ЯНАО «Тазовская центральная районная больница».

• Приказ №214 от 24.09.2018 «О создании медицинского корпоративного класса и утверждении плана работы класса»

Сроки реализации программы: с сентября 2018 г. по май 2020 г.

Для повышения образовательного уровня учащихся и развитию навыков проведения исследований и экспериментов программа включает в себя разнообразные практические и лабораторные работы. Выполнение исследовательских работ направлено на формирование навыков планирования и проведения самостоятельных исследований, что способствует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей школьников.

В программе предусмотрены различные демонстрации, в том числе и компьютерные, способствующие повышению качества преподавания и его эффективности.

На профильном уровне учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего студента.

Программа проекта позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Цели и задачи проекта «Медицинский класс»:

Основная цель: развитие естественно-научного предпрофильного и профильного обучения медицинской направленности для формирования у обучающихся мотивации к выбору профессиональной деятельности в медицинской отрасли, оказание помощи обучающимся в профессиональном самоопределении, становлении, социальной и психологической адаптации;

Основные задачи:

образовательная: расширять кругозор, повышать интерес к медицине, популяризация интеллектуального творчества;

развивающая: развивать логическое мышление, умения устанавливать причинно-следственные связи, умения рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в системе духовных ценностей современного поколения;

воспитательная: развивать навыки коллективной работы, воспитание понимания важности и востребованности медицины, объединение и организация досуга учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

Организация учебно-воспитательного процесса медицинского корпоративного класса обеспечивает:

1. профильный уровень изучения химии, биологии;

2. формирование личности с разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ естественнонаучной направленности с учетом склонностей и сложившихся интересов;

3. личностно-ориентированную направленность, широкий спектр гибких форм обучения и воспитания, сочетающих традиционный и нетрадиционный подходы к различным видам учебно-воспитательной деятельности на основе использования современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих и информационно – коммуникативных.

Данная программа реализуется при сочетании разнообразных форм и методов обучения:

• Виды обучения: объяснительно-репродуктивный, проблемный, развивающий, алгоритмизированный.

• Формы обучения: групповые, фронтальные, индивидуальные.

• Программа предусматривает большой цикл обзорных лекций, которые позволяют учащимся более глубоко осмыслить эволюцию живой природы на Земле, необходимости гуманного и рационального отношения к нашим богатствам

• Рабочей программой предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые проводятся с целью систематизации знаний по темам, для достижения результатов уровня обученности, для осуществления тематического контроля.

На уроках биологии и химии в медицинском классе используется проектная деятельность школьников при изучении тем. Работа по внедрению метода проектов начинается с простого ознакомления с методом и алгоритмом проектирования. Так программа курса химии автора О.С. Габриелян позволяет использовать проектную деятельность школьников при изучении любых тем, например: «Углеводороды», «Спирты и фенолы («Одноатомные спирты и их влияние на организм человека. Изучение отношения к алкоголю учащихся класса», «Альдегиды и кетоны», «Карбоновые кислоты, сложные эфиры» и др. По биологии проектная деятельность используется при изучении тем «Индивидуальное развитие и размножение организмов, «Основные закономерности явлений изменчивости», «Генетика человека».

Также темой проекта может быть даже задание из учебника, например учебник 10 класса, углубленный уровень , автор О.С.Габриелян, параграф 16, задание 11 «Как вы думаете , почему сжигание нефти, каменного угля и попутного нефтяного газа далеко не самый рациональный способ их использования?» ; «Этилен и созревание плодов» и др.

Особое место занимают химические задачи с медико-биологической направленностью, ориентированные на активное комплексное применение учащимися теоретического и фактологического материала, на формирование обобщенных умений решать задачи разного типа, в том числе комбинированных, опираясь на химические законы и количественные характеристики. Такие задачи показывают, как глубоко связана химия с медициной, экологией, жизнью. (Например: Кола содержит 6,7% сахара по массе. Плотность колы равна 1,04 кг/л. Сколько граммов сахара содержится в литровой бутылке колы? Или Перманганатом калия можно лечить змеиные укусы при отсутствии специальной сыворотки. Для этого в место укуса вводят шприцем 0,5-1,0 мл раствора с массовой долей перманганата калия 1%. Рассчитайте массу перманганата калия и объем воды, необходимые для приготовления 75 мл такого раствора, имеющего плотность 1,006 г/мл).

Важное место в процессе изучения химии, занимают экспериментальные задачи. Экспериментальные задачи используются на практических занятиях, с целью закрепления, углубления и контроля знаний. Включение экспериментальных задач в лабораторные и практические работы способствует развитию самостоятельности учащихся, их творческой активности, развитию мышления (урок – исследование по теме «Мыла и СМС», решение экспериментальных задач «Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств», «Знакомство с образцами мыла и моющих средств. Изучение их состава и инструкции по применению»).

По биологии большое внимание отводится решению задач по молекулярной биологии и генетике. Особый интерес вызывают задания связанные с определением групп крови у будущего потомства и задачи на сцепленное с полом наследование (дальтонизм, гемофилия и т.п.)

Учащиеся медицинского класса привлекаются ассистентами во внеурочное время для проведения зачетов, смотра знаний для учащихся 8 - 9 классов.

Система оценки достижений обучающихся

• Регулярный тематический контроль с помощью разноуровневых тестов, биологических задач, творческих заданий позволяет закреплять теоретические знания на высоком уровне, а лабораторные и практические работы формируют основные биологические умения и навыки, а также метапредметные компетенции, необходимые при подготовке к ЕГЭ.

• Для проверки знаний используются новые подходы: выполнение домашних заданий на электронных платформах «ЯКЛАСС» (https://www.yaklass.ru) и «Решу ЕГЭ» ( https://ege.sdamgia.ru ) – создан электронный класс в котором учитель высылает домашние задания для выполнения учащимися.

• Зачёты (контрольно-обобщающие уроки) за первое полугодие в 10-11 классах и переводной экзамен в 10 классе позволяют учащимся лучше подготовиться к выпускному экзамену в форме ЕГЭ.

• Обязательным для учащихся является создание проекта по биологии или химии , который они защищают в рамках «недели биологии».

Тематический и итоговый контроль проводится с использованием мониторингового инструментария (тестов), заложенного в содержание УМК.

В качестве демонстраций, лабораторных работ, контрольных тестов могут использоваться компьютерные модели, компьютерные тесты и лабораторные работы, как при самостоятельном изучении материала учащимися, так и при дистанционном общении с преподавателем.

Внеурочная деятельность учащихся

Создание медицинского корпоративного класса отличается от предыдущих химико-биологических классов тем, что предполагается тесное сотрудничество с ГБУЗ ЯНАО ТЦРБ , МБОУ ДО «Центр естественных наук» г.Тарко-Сале Пуровского района.

Для обучающихся организуются встречи с врачами разных специальностей для лучшего понимания содержания профессий. Обучающиеся могут получить квалифицированный ответ на интересующие их вопросы.

Обучающиеся принимают участие во встречах с врачами – ветеранами, организованные Тазовским архивом, приуроченные Дню образования Тазовского района.

Учащиеся данного класса совершили экскурсию В ГБУЗ ЯНАО ТЦРБ, где им была продемонстрирована клинико - диагностическая лаборатория со всем оборудованием и кабинет функциональной диагностики.

Работа медицинского корпоративного класса систематически освещается на сайте МБОУ Тазовская средняя общеобразовательная школа (http://mboutsosh.ru).

29.10.2018 г. статья «Открытие Медицинского корпоративного класса»

21.11.2018 г. «Забей на сигарету»

07.02.2019 «Старт в профессию»

11.02.2019 «На шаг ближе к профессии»

30.03.2019 «Волонтерство в медицине»

Кабинеты биологии и химии имеют все необходимое оборудование для реализации данной практики: мобильный класс,микроскопы, микропрепараты, цифровые насадки на микроскопы, интерактивная доска, лабораторное оборудование, необходимые химические реактивы.

Учителя естественнонаучного цикла постоянно совершенствуют свой профессионализм:

- в ноябре 2018 г вг.Новый Уренгой был проведен форум учителей и региональный этап олимпиады учителей, в котором приняли участие учитель биологии Дорожкина Л.А. и учитель химии Хорошева Г.М.

- в ноябре курсы повышения квалификации по химии в г.Салехард прошла учитель химии Хорошева Г.М.

- в феврале 2019 г курсы повышения квалификации по ОВЗ прошли все учителя естественнонаучного цикла – 108 ч

- в марте учителя естественнонаучного цикла Дорожкина Л.А (биология), Хорошева Г.М. (химия), Сафонова О.В. (география) прошли КПК «Методика проверки заданий с развернутым ответом при проведении ГИА за курс основного общего образования» - 48 ч

- в марте 2019 г курсы повышения квалификации «Обновление содержания биологического образования в условиях реализации ФГОС и введения профессионального стандарта «Педагог» проходят в настоящее время учителя биологии Дорожкина Л.А. и Гультяева Ю.В. – 108 ч

В региональном этапе ВОШ по биологии в г.Ноябрьск приняли участие Селезнёв Матвей 10 кл и Максимкина Анастасия 11 класс.

В региональном этапе по экологии в г.Ноябрьск приняли участие СелезнёвМатвей 10 кл (стал призёром) и Ковалёва Анастасия 11 кл (участник).