Extensive Reading: Media Studies. Turn on and tune in

Дата: 02.12 Класс: 7 Учитель: Загарина Я.А.

Тема урока: Extensive Reading: Media Studies. Turn on and tune in (Включайся и настраивайся!)

Тип урока:  освоение новых лексических единиц по указанной теме; 

Цели урока: способствовать закреплению у учащихся лексическико-грамматических навыков по теме «Об этом пишут и говорят» и умения работать с текстом. развивать навыки работы с информацией, учебно-организационные умения; творческое мышление; способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог/полилог в ролевой игре в рамках выполнения проекта.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную запрашиваемую информацию/

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

 Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные: 

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;

развивать творческие умения и воображение при выполнении проекта.

Оборудование: учебник «Spotlight 7» авторы – О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс., аудиозапись, мультимедийная презентация, карточки

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

• Hello, boys and girls! Nice to see you. Sit down, please.

• Ok. Let’s start our lesson.

2. Речевая разминка.

• Look at the screen. You can see a puzzle there. Every black brick has a sentenceсe with no end. You are to complete the sentences and the picture will disappear. The aim is to open the picture under the black bricks.

Ученики по очереди зачитывают предложения со слайда и заканчивают предложения в интенсивном темпе (технология «Незаконченное предложение»). После того, когда все предложения дополнены, открывается картинка, связанная с темой урока.

• What can you see in this picture? (There is a radio station studio. There are people who work at the radio station.)

• What are we going to speak about? (We are going to speak about radio, how it works.)

• Do you listen to the radio? (Yes, I do.)

• What is your favourite radio station? (My favourite radio station is Energy.)

• What type of shows do you like listening on the radio? (I like listening to the music and chat shows.)

• You can guess that today we are speaking about radio. Open your books on page 43.

• How can you translate the theme of our lesson? (Turn on and tune in means “Включайся и настраивайся на волну”.)

• You are quite right!

3. Активизация поискового и изучающего чтения.

• We are going to listen to the text and follow the speaker in your books.

Ученики прослушивают текст, следя за диктором по своим учебникам.

• Let’s check how you understand the words from the text. Fill in the cards.

Ученики заполняют таблицы на раздаточных карточках по лексике из текста.

• Now we are to give the titles from exercise 2 (b) to the paragraphs. To prove your choice give the brief information in Russian

Ученики озаглавливают абзацы текста.

• According to the text tell me what each person does at the radio station.

• What does a DJ do? (A DJ presents the show and plays the news.)

• What does a journalist do? (A journalist writes and then reads the news.)

• What does a technician or an engineer do? (An engineer repairs the equipment if it breaks down.)

• What does a producer do? (A producer organizes everything and controls the show.)

5. Проверка домашнего задания. Ролевая игра.

Questions:

1. What was the news about? (It was about a bear that broke into the house in Canada,  about a dog that saved the life of its owner and there was some sport news)

2. Which of these news articles interested you? Why? (I was interested in sports news because I’m a real football fan.)

• Well-done! Go on listening to our radio station. Now it’s the turn of some chat show.

• That was really amazing! Thank you! Let’s discuss it too.

Questions:

1. What did the reporter ask the speakers about? (He asked them about their favourite storybook  characters and about their favourite cartoon character)

2. What characters did the speakers name? (They named Dorothy, Peter Pan, Alice and Shrek)

3. Which of the characters are good and which are bad, antiheroes? (I think the Alice, Shrek, Peter Pan and Dorothy are good characters, but Captain Cook and the Wicked Witch are negative characters.)

• Let’s have some break and listen to the advertisement. The third group, it’s your turn!

Questions:

1. What are the advertisements about? (They are about travelling)

2. What places were advertised? (Himalayas, Spain and Egypt were advertised)

3. Where would you like to go? Why? (I’d like to go to the Himalayas because I like rock climbing and mountain biking. More than that there are fantastic views!)

• Well-done!

6. Релаксация.

• And today the first place of our Top 5 chart is the song “Happy” by Pharrell Williams. Let’s sing along!

Ученики поют песню под караоке-видео.

7. Закрепление грамматических навыков.

• You have a journalist in each group. We’ll make a brief interview. You can ask different questions to everyone you like. But first of all make the list of your questions. You have the cards with the questions, but all words are mixed. Make the correct sentences in the appointed tense (Present Perfect).

Ученики выполняют задание на раздаточных листах. Им необходимо составить вопросы во времени Present Perfect, расставив слова в нужном порядке и выполнив необходимые изменения в форме слов.

• Now you can stand up from your sits and come to any of the members from other groups. Ask your question. Make notes of the answers. Dima is asking the second group, Tanya is asking the third group, Kostya is asking the first group. After this you will change the positions.

Вопросы первого журналиста:

What is your favorite film genre?

What film have you seen recently?

Have you been to the cinema this week?

What film have you watched at the cinema?

Вопросы третьего журналиста:

What is your favorite sport game?

What sport class have you had this year?

Have you been to a sport competition this week?

What sport have you always wanted to do?

Вопросы второго журналиста:

What is your favorite kind of music?

What music album have you listened to lately?

Have you been at a concert this month?

Whose (What) concert have you been at?

8. Рефлексия.

• Let’s sum up the results of our lesson and make up Top 5 Skills that we have improved at the lesson. Look at the skills on the blackboard. Each group will make the rating of the things you’ve done better today. Rate them from 1 to 5  - 1 point to the skill you’ve improved the worst of all, 5 point to the skill you’ve improved the best of all today.

• Now let’s count your votes. So the fifth place of our chart is …. skill! And the best skill for today is … . Well-done!

Производится выставление оценок учащимся и их обсуждение.

• Our lesson is over. Good bye!

1. Домашнее задание.

Ученики делятся на 3 группы. Каждая группа получает индивидуальное задание: 1 группа – подготовить интервью, 2 – подготовить новостную программу, 3 – подготовить рекламное объявление.

• Thank you for your work today.