Ежедневное планирование совместной деятельности детей и воспитателя во второй группе раннего возраста на октябрь

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие с козликом:

Здравствуй, здравствуй, мой дружочек! (Здороваемся за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! (Улыбаемся друг другу)

Игровые действия с козликом:

Кукольное представление «Козлик Бубенчик и его друзья».

Цель: развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помогать детям в понимании содержании сказок.

Пособия: куклы герои – козленок, волк, две собаки, ведро, силуэт воды, домика, деревья.

Мелодии песен козленка и волка.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

Создать благоприятную атмосферу воспитателя и детей во время адаптации.

Формирование КГН:

Д/упр: «Моя кабинка: прибираем вещи»

«Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

Цель: освоение основных способов деятельности

ООД

Музыкальное

1. Слушание и МРД (пляска с листочками): «Листочек золотой» В. Витлина

2. Пение: «Птичка» Т. Попатенко

3. Пальч/гимн: «Прилетели гули»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию

2

3

4

5

6

Прогулка 1

Экскурсия по участку детского сада «Идем в гости»

Наблюдения: за играми на соседнем участке

Подв/игры: «Змейка», «Гуси»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем козлику, как правильно сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка рёвушка»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом:

Гимнастика для глаз __________________________________

Игр/сит «Умываем глазки»

ООД

Ознакомление с окружающим миром: Петушок с семьей

Цель: знакомить детей с домашними птицами (внешний вид петуха, повадки), продолжать раскрывать понятие «Семья».

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 62)

Прогулка 2

Облака

Наблюдения: сезонные изменения

Обратить внимание, что стало прохладнее, деревья пожелтели. Рассказ воспитателя об осенних изменениях в природе.

Подв/игры: «Паровозик», «Идем по камышкам»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах «Зайки»»

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: напольная мозаика

Рассматривание книг

Д/упр «Дорожка для мишки»

Обучение приемам конструирования

__________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с куклой дедушкой:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Игровые действия с куклой:

Помогите дедушке собрать овощи

Пальч/ гимн: «Семья».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу

ООД

Рисование: Репка

Цель: приобщать детей к продуктивной деятельности, учить способу рисования красками с помощью кисточки

Игра по мотивам сказки «Репка…».

Рисование под руководством воспитателя

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 52)

Прогулка 1

Кто на улице гуляет?

Наблюдения: за прохожими

Труд: сбор листочков.

Подв/игры: «По дорожке мы пойдем», «Гуси»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Повторение потешки: «Вышла курочка гулять»

Развитие основных видов движения «Бег в разных направлениях»

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем дедушке, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: аудиосказка РНС «Теремок»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Речевое развитие: сказка на фланелеграфе «Цыпленок», К. Чуковского

Цель: продолжать знакомить детей с домашними птицами, развивать умение сравнивать птиц, находить их изображение на картинках.

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 62)

Прогулка 2

Серые тучки

Наблюдения: за тучкой.

Подв/игры: «Бегите ко мне…», «Идем по кочкам»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Крупный лего»;

игры – пазлы и вкладыши

Д/упр «Дом для цыпленка»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия с мишкой: «Расскажите мишке о своей семье».

«Нарядим куклу Катю на прогулку»

Проговаривание потешки: «Котя, котенька…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной!»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу

ООД

Музыкальное

1. Слушание и пение: «Дождик» В. Фере

2. МРД: «Пляска» С. Соснина

3. Пальч/гимн: «Дождик, кап – кап-кап»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Букет из листьев

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени. Побуждать к содействию с сверстниками.

Наблюдения: за листопадом

Подв/игры: «Кот и воробушки», «У медведя во бору»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Труд: наблюдение за старшими ребятами, как они собирают сухие листья и ветки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Не убегай от воспитателя»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем котику - как правильно и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: «Ты, собачка, не лай…», И.Токмаковой

Игр/сит «Складываем одежду в шкафчик»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует на в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

ООД

ФЭМП: игра «Найди миски для кошки и котенка».

Цель: знакомить детей с приемами домашними животными; учить называть игрушки, отвечать на вопросы; развивать умение сравнивать предметы по нескольким признакм (величине и цвету).

Оборудование: игрушки или картинки «Кошка с котятами», игрушечные миски разной величины.

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 65)

Прогулка 2

Ветер

Цель: Продолжать знакомство детей с явлениями природы «ветром», силой ветра

Наблюдения: Ветерок или ветерок.

Подв/игры: «День и ночь»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): рисование палочками по песку

Труд: сбор игрушек в корзину

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: игры с пирамидками

Рассматривание альбома «Дикие животные»

Д/упр «Высокая башня»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке»
Как у наших зайчиков мягонькие лапочки (гладят ручки)
Как у наших зайчат ушки длинные торчат. (гладят по голове и ушкам)
Как у наших зайчиков глазки весело блестят. (улыбаются друг другу в парах, взявшись за руки).

А как наши зайчики вместе прыгать все хотят.

Разучивание стих-й из серии А. Барто: «Зайка», «Бычок».

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Игровые действия с зайкой: «Поздоровайся с зайкой. Расскажи о нашей группе».

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Цель: учить детей складывать вещи в шкафчик, свешивать на стульчик

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

ООД

Физическая культура: Моя семья. Повторяй за зайкой.

Цель: Упражнять в ходьбе в колонне друг за другом со сменой направления, в беге в колонне друг за другом.
Вводная часть: Ходьба стайкой за инструктором. Игра «Пойдем в гости». Бег обычной стайкой

Основные движения: 12 мин

• Ползание на четвереньках вдоль гимнастической скамейки.
• Прыжки по дорожке: «Скачут зайчики».
• Передача мяча друг другу (расстояние между детьми 30-40 см.)

Подв/игра «Беги к зайке»

Заключительная часть: 3 мин

Ходьба стайкой за зайкой. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №5 (стр.25)

Прогулка 1

«Листопад»

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; рас­крыть новое понятие «листопад».

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

2

3

4

5

Подвижные игры

«Листопад»

Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

Выносной материал: для игр беседке: кубы, скамейки

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

____________________

Инструкция: «Аккуратно играем с песком»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Слон»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки само-

обслуживания:

«Я сам!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Кошка с котятами»

Цель: ______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Оборудование: _____________________________________________________________________________________

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 65)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды»

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Выносной материал: на каждого ребенка мячи, кукла, машинки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ________________________________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Лего» (крупный)

Игры с набором «Ферма»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Лунтиком:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Расскажи Лунтику о своей семье».

Повторение стихотворений А. Барто

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с Лунтиком».

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай с Лунтиком!»

Цель: привлекать детей к совместной деятельности по выполнению основных видов движения

ООД

Лепка: Бублики для кота.

Материалы и оборудование: ____________________________________________________________________________

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить слышать и понимать инструкцию воспитателя, выполнять задания, используя изобразительный материал.

1. Знакомство с пластилином и образцами изделий из него

2. Инструкция по работе с пластилином

3. Показ выполнения приема скатывания шарика из пластилина

4. Самостоятельное выполнение детьми

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 73)

Прогулка 1

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка).

Подвижные игры: « Воробушки и кот».

Цели: упражнять в мягком спрыгивании, сгибая ноги в коленях; в беге, не задевая друг друга, увертываясь от водящего.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Инд/ раб «С кочки на кочку»

Цель: развитие умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем снимать…»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Лунтику, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНП «Большие ноги…»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Лунтик одевается правильно»

После сна

Гимнастика пробуждения: «С Лунтиком проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Дых/гимн «Мяч»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

ФИЗО: «Моя семья»

Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограни­ченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогну­тые ноги в прыжках

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную.

ОРУ «Дружная семья

Основные движения: 12 мин

1.Равновесие «Пойдем по мостику».

2.Прыжки.

Подвижные игры: «Догони мяч»; «Автомобили»

Заключительная часть: 3 мин

Ходьба в колонне по одному. Пальчиковая гимнастика «Семья»

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №5 (стр.28)

Прогулка 2

Красота родной природы

Цели: расширять представление о родном крае, приобщать к восхищению красотой осенней природы.

Трудовая деятельность: соблюдение чистоты и порядка на участке.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве.

____________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Игры с конструктором: игры с предметами по развитию мелкой моторики

Игры с набором «Дикие животные»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие с Чебурашкой:

Здравствуй, здравствуй, мой дружочек! (Здороваемся за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! (Улыбаемся друг другу)

Игровые действия с игрушкой:

Кукольное представление «Курочка Ряба»

Цель: развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помогать детям в понимании содержании сказок.

Пособия: куклы герои, домик, муляжи яиц.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

Создать благоприятную атмосферу воспитателя и детей во время адаптации.

Формирование КГН:

Д/упр:

«Моем руки с Чебурашкой».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

Цель: освоение основных способов деятельности

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Осенняя песнь», П. Чайковского

2. Пение: «Дождик» В. Фере

3. МРД: «Пляска» С. Соснина
   Пальч/гимн: «Дождик кап-кап»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию

Прогулка 1

«Наблюдение за облаками»

Цели: познакомить с различными природными явлениями.

«С кочки на кочку».

совершенствование

2

3

4

5

6

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Выносной материал: машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

навыков перепрыгивания.

________________________________________

Д/упр «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем козлику, как правильно сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: Л. Палтеева «Как поросенок научился говорить»

Игр/сит «Все вещи красиво висят…»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: аккуратно пережевываем пищу

Гимнастика для глаз __________________________________

Игр/сит «Умываем глазки»

ООД

Ознакомление с окружающим миром: Кто нам помогает?

Цель: знакомить детей с профессиями в детском саду, наблюдение за работой помощника воспитателя.

Дид/ матер: картинки «Профессии детского сада»

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 69)

Прогулка 2

Экскурсия «Дорога»

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели: познакомить с проезжей частью дороги, дать предпосылки ПДД – пешеходный переход.

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев в определенное место.

Цель: учить «наполнять ведра» до определенной мерки.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах «Зайки»»

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: напольная мозаика

Рассматривание книг

Д/упр «Говорим игрушкам: До свидания!»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с куклой Бабушкой - хозяюшкой:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Игровые действия с куклой:

Помогите бабушке испечь пироги и оладушки

Пальч/ гимн: «Семья».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу, приобщать детей к режиму, вызывать эмоциональный оклик на совместную деятельность

ООД

Рисование: Желтые комочки

Цель: приобщать детей к продуктивной деятельности, _______________________________________________________

Оборудование: ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Рисование под руководством воспитателя

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 73)

Прогулка 1

Кто на улице гуляет? Наблюдения: за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Труд/деят: игровая ситуация «Заготовка травы для животных».

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, машинки.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед «Кому флажок?».

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем бабушке, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: аудиосказка РНС «Зайкина избушка»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Речевое развитие: игра «Кто что делает?»

Цель: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: __________________________________________________________________________________________

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. ____)

Прогулка 2

Наблюдение за дождем»

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

«Кролики».

Цели: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование.

Выносной материал: емкости для сбора дождевой воды, зонтик для игры.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Крупный лего»;

игры – пазлы и вкладыши

Д/упр «Дом для любимой игрушки»

Обучение приемам конструирования

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушкой ______________________:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия с игрушкой: «Расскажите о своей маме, ….».

«Нарядим ______________ на прогулку»

Проговаривание потешки: «Тень, тень, поте-тень…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной!»

Цель: учить выполнять и завершать основные виды упражнений по сигналу

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Осенняя песнь» П. Чайковского

2. МРД: «Прятки» Т. Ломовой

3. Пальч/гимн: «Апельсин»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать знакомить с признаками золотой осени, воспитывать умение радоваться красивому в природе.

Труд/деят: сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Выносной материал: мячи, спортивные обручи.

«Найди свое место».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Не убегай от воспитателя»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем - как правильно и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: РНС «Три медведя»

Игр/сит «Складываем аккуратно одежду на стульчик»

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует нам в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

ООД

ФЭМП: «Собака и щенок».

Цель: знакомить детей с приемами домашними животными; учить называть игрушки, отвечать на вопросы; развивать умение сравнивать предметы по нескольким признакм (величине и цвету).

Оборудование: игрушки или картинки «Собака, щенок», игрушечные миски разной величины.

_____________________________________________________________________________________________________

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. ______)

Прогулка 2

Игра – забава «Пешеходная дорожка - тротуар»

Цели: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице;

развивать навыки ориентировки в пространстве.

Труд/деят: предложить детям собирать сухие листья в ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить наполнять ведерки до определенной мерки.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Выносной материал: ведерки, контейнер, маска для подв/игры

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: игры с пирамидками

Рассматривание альбома «Профессии»

Д/упр «Высокая пирамидка»

Упражнять детей в правильном выполнении задания, развивать умение сравнивать детали по величине

_______________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке»
Как у наших зайчиков мягонькие лапочки (гладят ручки)
Как у наших зайчат ушки длинные торчат. (гладят по голове и ушкам)
Как у наших зайчиков глазки весело блестят. (улыбаются друг другу в парах, взявшись за руки).

А как наши зайчики вместе прыгать все хотят.

Игровые действия с зайкой: «Помоги зайке и его друзьям найти их маму»

Повторение стих-й из серии А. Барто: «Зайка», «Бычок», др.

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Игровые действия с зайкой: «Поздоровайся с зайкой. Расскажи о нашей группе».

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Цель: учить детей складывать вещи в шкафчик, свешивать на стульчик

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу, приобщать детей к режиму, вызывать эмоциональный оклик на совместную деятельность

ООД

Физическая культура: Что я знаю о себе

Цель: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу

Вводная часть: Ходьба и бег по кругу

ОРУ: «Мы стараемся! Спортом занимаемся!»

Основные движения: 12 мин

1.Прыжки из обруча в обруч.

2.«Прокати мяч».

Подв/игра «Карусель»

Заключительная часть: 3 мин

Игровое упражнение «Части тела» («Головушка – соловушка»)

*Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №6 (стр.29)

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой

Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке.

2

3

4

5

Трудовая деятельность: аккуратное обращение с игрушками.

Подвижные игры: «Мыши и кот».

Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не натал­киваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя

Выносной материал: маски-эмблемы, карандаши, печатки, машинки.

«Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость ____________

____________________

Инструкция: «Аккуратно играем на участке»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: аудиосказка «Репка»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки само-

обслуживания:

«Одеваемся быстрее зайки!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Собака со щенятами»

Цель: ______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Оборудование: ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. ___)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «День и ночь».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Выносной материал: на каждого ребенка мячи, кукла, машинки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ____________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игры по желанию детей

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Лунтиком:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Расскажи Лунтику что ты знаешь о себе (Части тела)».

Разучивание динам/ гимн «Это я!»

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с Лунтиком».

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай с Лунтиком!»

Цель: привлекать детей к совместной деятельности по выполнению основных видов движения

ООД

Лепка: Миска для собаки.

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить приемам работы с пластилином, воспитывать желание ухаживать за животными.

Материалы и оборудование: ____________________________________________________________________________

1. Инструкция и показ выполнения приема скатывания шарика из пластилина

2. _______________________________________________________________________

3. Практическое выполнение детьми

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 70)

2

3

4

5

Прогулка 1

Осеннее дерево.

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Труд/ деят: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную.

Выносной материал: каталки, машинки.

«Наседка и цыплята»

Цель: развивать у детей умение прыгать, активно двигаться

________________________________________________________________________________

Дид/упр «Стряхиваем мусор с варежек»

Игр/сит «Ботиночки прячем в шкафчик»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Лунтику, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум моря»

Чтение художественной литературы: РНС «Машенька и медведь»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Лунтик одевается правильно»

После сна

Гимнастика пробуждения: «С Лунтиком проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

ФИЗО: «Мое тело». Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе; развивать умение приземляться на полусогну­тые ноги в прыжках

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную.

ОРУ «Мы стараемся»

Основные движения: 1.Равновесие «Пойдем по мостику». 2.Прыжки из обруча в обруч.

Подвижные игры: «Прокати мяч»; «Гуси»

Заключительная часть: 3 мин

Ходьба в колонне по одному. Пальчиковая гимнастика «Семья»

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №7 (стр.29)

Прогулка 2

Сосна. Цели: расширять представление о сосне.

Трудовая деятельность: соблюдение чистоты и порядка на участке.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

«Найди свой домик».

Цель: приучать ориентиро­ваться в пространстве.

____________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Игры с предметами по развитию мелкой моторики

Игры с набором «Дикие животные»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Доброе утро»

Доброе утро, глазки! Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки! Вы проснулись?

Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Доброе утро, ручки! Вы проснулись?

Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.

Доброе утро, ножки! Вы проснулись? Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру.

Доброе утро, дети! Мы проснулись! (Поднять руки вверх)

Сюжетно – ролевая ситуация: «Покормлю свою игрушку»

Цель: развивать интерес к игровой деятельности, помогать детям в понимании сюжетно – ролевых действий.

Пособия: куклы герои (козленок, волк, куклы, Чебурашка, т.п.)

Игровые действия: Воспитатель «варит кашу», предлагает покормить игрушки. Дети подходят к воспитателю поочередно, кормят с ложечки игрушку.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр:

«Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Цель: приобщать детей к режиму, вызывать эмоциональный оклик на совместную деятельность

ООД

2

Музыкальное

1. Слушание и пение (пляска с листочками): «Листочек золотой» В. Витлина

3

4

5

6

1. МРД: «Ай-да» В. Верховинца

2. Пальч/гимн: «Пальчик-мальчик»

Цель: формировать певческие интонации, элементарную ритмичность движений.

Прогулка 1

«Наблюдение за березой»

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Выносной материал: веники, кубики для подвижной игры, машинки.

«Кролики»

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование

________________________________________

Д/упр «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем, как мы учимся сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельная медведицы»

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Козлятки и волк»

Игр/сит «Вещи убираем в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом:

Гимнастика для глаз «Жмурки»

Цель: научить ребенка напрягать, а потом расслаблять глаза.

ООД

Ознакомление с окружающим миром: Чайная посуда

Цель: расширять знания детей о посуде, знакомит с названиями предметов чайной посуды и их значением.

Оборудование: заварочный чайник, чашки, блюдца, ложки и т.п. по количеству детей и воспитателя, а также двух кукол.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 77)

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло

Трудовая деятельность: сбор камней на участке в ведерко.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши и кот».

Цель: учить бегать легко, быстро менять направление дви­жения.

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал: ведерки, лопатки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах «Зайки»»

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: напольная мозаика

Рассматривание книг, чтение сказок

Д/упр «Скажем: До свидания! игрушкам»

Обучение культуре общения

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Чебурашкой:
Привет, любимые друзья!

Пришел сегодня в садик я.

Всех вас увидеть снова рад,

Давайте вместе все играть!

Игровые действия: Помогите Чебурашке отгадать предмет в мешочке

Игра «Чудесный мешочек».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

__________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу, приобщать детей к режиму, вызывать эмоциональный оклик на совместную деятельность

ООД

Рисование: Красивая чашка

Цель: совершенствовать у детей умение рисовать пальчиками, стараясь равномерно расположить элементы рисунка (горошинки) внутри контура.

Оборудование: чайная чашка в горошек, круги – шаблоны, краски пальчиковые 2-3 цв., салфетки, мольберт, альбомы.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 80-81)

Прогулка 1

Птицы

Цель: расширять представление детей о птицах; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы

«Догони меня».

Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем дедушке, как правильно держать ложку»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

2

3

4

5

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: аудиосказка РНС «Теремок»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Речевое развитие: «Куклы у нас в гостях»

Цель: знакомить детей с названиями продуктов, совершенствовать умения выполнять правила чаепития, угощения гостей, развивать умение выполнять простейшие поручения в игровой ситуации.

Оборудование: игрушки (заварочный чайник, чашки, блюдца, ложки, куклы), муляжи – продукты (пирожное, пирог, т.п.)

Муз.ряд «Ладушки», мп3

Игровые действия: «Накрываем на стол», «Встречаем гостей», «Угощаем», «Танцуем вместе с гостями»

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 77)

Прогулка 2

Наблюдение за елью

Цели: формировать представление об особенностях ели

Трудовая деятельность: Взрых­лить землю граблями.

Цель: :воспитывать у детей желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры: «Кролики»

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость

Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры.

«С кочки на кочку.»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Лего» (крупный)

Рассматривание альбома «Что нам осень принесла»

Д/упр «Дом для цыпленка»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия с мишкой: «Расскажите мишке о своей семье».

«Нарядим куклу Катю на прогулку»

Проговаривание потешки: «Котя, котенька…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной!»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу

ООД

Музыкальное

1. Слушание и пение: «Дождик» В. Фере

2. МРД: «Пляска» С. Соснина

3. Пальч/гимн: «Дождик, кап – кап-кап»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Букет из листьев

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками осени. Побуждать к содействию с сверстниками.

Наблюдения: за листопадом

Подв/игры: «Кот и воробушки», «У медведя во бору»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Труд: наблюдение за старшими ребятами, как они собирают сухие листья и ветки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Не убегай от воспитателя»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем котику - как правильно и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: «Ты, собачка, не лай…», И.Токмаковой

Игр/сит «Складываем одежду в шкафчик»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует на в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

ООД

ФЭМП: игра «Найди миски для кошки и котенка».

Цель: знакомить детей с приемами домашними животными; учить называть игрушки, отвечать на вопросы; развивать умение сравнивать предметы по нескольким признакм (величине и цвету).

Оборудование: игрушки или картинки «Кошка с котятами», игрушечные миски разной величины.

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 65)

Прогулка 2

Ветер

Цель: Продолжать знакомство детей с явлениями природы «ветром», силой ветра

Наблюдения: Ветерок или ветерок.

Подв/игры: «День и ночь»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): рисование палочками по песку

Труд: сбор игрушек в корзину

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Игры с конструктором: игры с пирамидками

Рассматривание альбома «Дикие животные»

Д/упр «Высокая башня»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке»
Как у наших зайчиков мягонькие лапочки (гладят ручки)
Как у наших зайчат ушки длинные торчат. (гладят по голове и ушкам)
Как у наших зайчиков глазки весело блестят. (улыбаются друг другу в парах, взявшись за руки).

А как наши зайчики вместе прыгать все хотят.

Разучивание стих-й из серии А. Барто: «Зайка», «Бычок».

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Игровые действия с зайкой: «Поздоровайся с зайкой. Расскажи о нашей группе».

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Цель: учить детей складывать вещи в шкафчик, свешивать на стульчик

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

ООД

Физическая культура: Моя семья. Повторяй за зайкой.

Цель: Упражнять в ходьбе в колонне друг за другом со сменой направления, в беге в колонне друг за другом.
Вводная часть: Ходьба стайкой за инструктором. Игра «Пойдем в гости». Бег обычной стайкой

Основные движения: 12 мин

• Ползание на четвереньках вдоль гимнастической скамейки.
• Прыжки по дорожке: «Скачут зайчики».
• Передача мяча друг другу (расстояние между детьми 30-40 см.)

Подв/игра «Беги к зайке»

Заключительная часть: 3 мин

Ходьба стайкой за зайкой. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

/ Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №5 (стр.25)

Прогулка 1

«Листопад»

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; рас­крыть новое понятие «листопад».

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

2

3

4

5

Подвижные игры

«Листопад»

Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

Выносной материал: для игр беседке: кубы, скамейки

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

____________________

Инструкция: «Аккуратно играем с песком»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: Г. Лачздынь «Зайка, зайка, попляши…»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки само-

обслуживания:

«Я сам!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Кошка с котятами»

Цель: ______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Оборудование: _____________________________________________________________________________________

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 65)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды»

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Выносной материал: на каждого ребенка мячи, кукла, машинки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ________________________________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Лего» (крупный)

Игры с набором «Ферма»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Лунтиком:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Расскажи Лунтику о своей семье».

Повторение стихотворений А. Барто

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с Лунтиком».

Утренняя гимнастика

Комплекс №2 ОРУ без предметов «Быстрые лошадки…»

Д/упр «Делай с Лунтиком!»

Цель: привлекать детей к совместной деятельности по выполнению основных видов движения

ООД

Лепка: Бублики для кота.

Материалы и оборудование: ____________________________________________________________________________

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить слышать и понимать инструкцию воспитателя, выполнять задания, используя изобразительный материал.

1. Знакомство с пластилином и образцами изделий из него

2. Инструкция по работе с пластилином

3. Показ выполнения приема скатывания шарика из пластилина

4. Самостоятельное выполнение детьми

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 73)

Прогулка 1

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка).

Подвижные игры: « Воробушки и кот».

Цели: упражнять в мягком спрыгивании, сгибая ноги в коленях; в беге, не задевая друг друга, увертываясь от водящего.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Инд/ раб «С кочки на кочку»

Цель: развитие умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем снимать…»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Лунтику, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНП «Большие ноги…»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Лунтик одевается правильно»

После сна

Гимнастика пробуждения: «С Лунтиком проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Дых/гимн «Мяч»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

ФИЗО: «Моя семья»

Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограни­ченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогну­тые ноги в прыжках

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную.

ОРУ «Дружная семья

Основные движения: 12 мин

1.Равновесие «Пойдем по мостику».

2.Прыжки.

Подвижные игры: «Догони мяч»; «Автомобили»

Заключительная часть: 3 мин

Ходьба в колонне по одному. Пальчиковая гимнастика «Семья»

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №5 (стр.28)

Прогулка 2

Красота родной природы

Цели: расширять представление о родном крае, приобщать к восхищению красотой осенней природы.

Трудовая деятельность: соблюдение чистоты и порядка на участке.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве.

____________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Игры с конструктором: игры с предметами по развитию мелкой моторики

Игры с набором «Дикие животные»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие:

Д/ упр «Мишка, мой дружочек!» (Играем в парах)

Здравствуй, здравствуй, мой дружочек! (Здороваемся за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! (Улыбаемся друг другу)

Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Три медведя»

Цель: приобщать к русским народным сказкам, развивать умение слушать и слышать воспитателя, закреплять представления о близких членах семьи.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

Создать благоприятную атмосферу воспитателя и детей во время адаптации.

Во время приёма уделять особое внимание детям, с тяжелой адаптацией

________________________

Д/упр «Моя кабинка: прибираем вещи»

Формирование КГН:

П/у «Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №___ ОРУ без предметов «_______________________»

Цель: освоение основных способов деятельности (бег, прыжки на двух ногах)

ООД

Музыкальное.

Цель: развивать чувство ритма, умение менять темп движения в соответствии с музыкой.

1. Слушание: «Осенняя песнь», П. Чайковского

2. МРД: «Ай-да» В. Верховинца (А-ай-да, а-ай-да, а-ай-да, а-ай-да! Дети стоят, широко расставив ноги и руки, и переваливаются с ноги на ногу.Ножками затопали, застучали по полу, ножками затопали, застучали по полу. Топают ножками. Повторить три раза)

3. Пальч/гимн: «Пальчик - мальчик»

2

3

4

5

6

Прогулка 1

Наблюдение за автобусом

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.

Цели: учить сгребать опавшие листья.

Подвижные игры:

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Развитие основных видов движения «Перешагни через препятствие»

____________________Разучивание стих-й А. Барто _______________

Д/упр «Платочки для наших носиков»;

«Не стесняемся, просимся в туалет»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем мишке, как правильно сидеть за столом. Говорим вежливые слова после еды»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: РНС «Рукавичка»

Игр/сит «У каждой вещи свое место»

Во время сончаса уделять особое внимание детям на адаптации

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: «За столом тихонечко сижу, на свою тарелочку гляжу...»

Гимнастика для глаз __________________________________

Игр/сит «Умываем глазки»

ООД

Ознакомление с окружающим миром: Рассматривание игрушечных машин

Цель: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка машинка, виды машинок; учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках.

Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 83)

Чтение: «Уж как я мою коровушку люблю» (русская народная песенка)

Прогулка 2

Наблюдение за березой

Цель: уточнить характерные признаки березы, закрепить названия частей.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к веранде.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Кролики»

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование

Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры.

«С кочки на кочку.»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

________________________________________

Д/упр «Правила поведения во время игр с песком»;

Работа после ужина

Игры с напольной мозаикой

Крупные пазлы

Д/упр «Дорожка для мишки»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Игровые действия с Зайкой: «Чудесный мешочек: транспорт»

Проговаривание стишков А.Барто: «Самолет», «Грузовик».

П/И «Самолеты» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Д/и «Зверюшки на дорожках» – подобрать к зверюшке дорожку по цвету: к белой дорожке - зайчика, к зеленой - лягушку, к желтой – цыпленка

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №___ ОРУ без предметов «_______________________»

Цель: освоение основных способов деятельности (бег, прыжки на двух ногах)

ООД

Рисование: «Колеса для машин»

Цель: Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. Воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить различать и называть желтый и зеленый цвета.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 86)

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви­гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви­жения.

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе­чатки, карандаши, ведерки, совочки.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Как правильно ходить по лестнице»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно держать ложку»

Релаксация: пропевание «Люли-люли, люли…»

Чтение художественной литературы: РНС «Три медведя»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись с солнышком»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, не выходим из-за стола не закончив еду, говорим "спасибо".

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

ООД

Речевое развитие: А.Барто «Грузовик». Игра «Покатаем игрушки».

Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 83,86)

Прогулка 2

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об осенних изменениях с деревом, закреплять представления детей о высоте и толщине ствола.

Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для самостоятельных игр: куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

«Наседка и цыплята»

Цель: развивать у детей умение прыгать, активно двигаться.

________________________________________

Д/упр «идем парочкой»

Работа после ужина

Настольно-печатные игры, игры с прищепками, конструктором

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия с куклой: «Расскажите Кате о своем доме, о членах семьи».

Проговаривание потешки: «Катя в яслях»

Пальч/гимн «Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна….»

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? Ветер»

____________________________________________

ДИД/УПР

«Пирамидка»

______________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №___ ОРУ с малыми мячами «__________________________»

Цель:

ООД

Музыкальное. МРД: «Тихие и громкие звоночки» Р. Рустамова

Цель: продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание музыки и играть на инструменте в соответствии; умение работать в коллективе.

Оборудование: кукла, корзинка с погремушками.

Сюрпризный момент: кукла Маша в корзинке погремушки (красивые, яркие), хочет поиграть в игру «Тихие и громкие звоночки». Правила игры такие: когда я буду петь и играть тихо, тогда и вы будете играть тихо, а когда я заиграю громко, то и вы будете очень громко звенеть погремушками. Будьте внимательны, а куколка будет следить все ли правильно играют. (раздаю детям погремушки)

В.: Ты звени звоночек тише. Пусть тебя никто не слышит (тихо).

Ты сильней звени звонок, чтобы каждый слышать мог (громко) / (Дети играют согласно высоте звука)

В.: а теперь, я буду так же петь, но не все ребята будут звенеть. Давайте вернем куколке погремушки и скажем ей спасибо! (Убирают оборудование и благодарят куклу).

Пальч/гимн: «Маша каши наварила…»

Прогулка 1

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, что в холодное время года их надо подкармливать.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

2

3

4

5

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг над друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы

«Догони меня».

Цель: - учить действовать быстро по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость ____________________

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем другу - как правильно сидеть за столом и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: потешка «Закатилось Красно солнышко»

Во время сончаса уделять особое внимание детям, которые тяжело засыпают

__________________________________________________________________

Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует нам в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

ООД

ФЭМП: Игра «Угадай по описанию»

Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, кубик). развивать умение сооружать простейшие постройки.

Игровая ситуация «Строим стульчики для матрешек».

* ФЭМП, И. А. Помораева, В. А. Позина. (стр. 13)

**Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 85)

Прогулка 2

Наблюдения: Ветерок играет с тучкой.

Цель: формировать у детей представления о явлениях природы: ветер, тучи; развивать умение наблюдать за передвижением тучек

Подв/игры: «День и ночь»

Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Свободная деятельность: рисование палочками по песку

Труд: сбор выносного материала в корзину

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Игры с водой: «Тонет – не тонет»

Чтение на усмотрение воспитателя

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке»
Как у наших зайчиков мягонькие лапочки (гладят ручки)
Как у наших зайчат ушки длинные торчат. (гладят по голове и ушкам)
Как у наших зайчиков глазки весело блестят. (улыбаются друг другу в парах, взявшись за руки).

А как наши зайчики вместе прыгать все хотят.

Игровые действия с зайкой: «Поздоровайся с зайкой. Расскажи о нашей группе».

Разучивание физминутки: «На поляне зайки танцевали».

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс №1 ОРУ с легкими гантелями

Цель: учить выполнять основные виды движений с предметами

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

ООД

Физическая культура: Любимый дом.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «кры­лышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Куз­нечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». ОРУ с мячом

Основные движения: 12 мин

11.Игровое упражнение «Быстрый мяч». 2.Игровое упражнение «Проползи — не задень».

Заключительная часть: «Найди свой домик». Пальчиковая гимнастика «Прищепка».

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа (№ 7, ст.30)

Прогулка 1

Наблюдение за первым снегом

Цели: познакомить детей с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность: помощь воспитателю в утеплении корней растений

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры: «Попади в круг».

2

3

4

5

Цель: совершенствовать умение обращаться с предметами;

учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе­чатки, карандаши, ведерки, совочки.

«Найди себе пару»

Цель: развивать у детей умения ориентироваться в пространстве.

____________________

Инструкция: «Аккуратно играем со снегом»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: Г. Лачздынь «Зайка, зайка, попляши…»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после трапезы.

ООД

Речевое развитие: «Одежда для кукол».

Цель: Познакомить детей с предметами одежды, учить последовательности одевания на прогулку.

Средства: Кукла, предметы одежды, картинки с изображением одежды, разрезные картинки «Одежда», картинки, изображающие одежду разного цвета, с «дырками».

Способы:  Игровая ситуация «Кукла идет на прогулку», дидактическое упражнение «Назови одежду», дидактическая игра «Подбери заплатку», динамическая пауза «Мы играем», пальчиковая гимнастика «Стирка», игровое упражнение «Оденем куклу».

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 85)

Прогулка 2

Наблюдение за елью осенью

Цель: Обратить внимание, что в сравнении с лиственными деревьями, ель осталась зеленой.

Трудовая деятельность: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Развитие основных видов движения «Ходьба в разном направлении под счет»

________________________________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игры с предметами по развитию сенсорики «Сухой бассейн»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Покажи и назови домашнего животного».

Пальч/гимн: инсценировка потешки «Коза рогатая»

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Утренняя гимнастика

Комплекс №____ ОРУ без предметов «_________________________»

Д/упр «Делай со мной, делай, как я!»

ООД

Лепка: «Травка для коровушки»

Цель: продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зеленый цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечки.

Оборудование:  игрушка корова, пластилин, дощечки, круги из цветной бумаги трех – четырех цветов, салфетки, иллюстрация травы, образец изделия.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 84)

Прогулка 1

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры: «Поезд»

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

Выносной материал: рули, совочки, формочки, машинки.

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем мишке, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНС «Теремок»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Мишка одевается правильно»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Петушок…»

2

3

4

5

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Дых/гимн «Пчелка»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после трапезы.

ООД

Физическая культура: Любимый дом.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «кры­лышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Куз­нечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». ОРУ с гантелями

Основные движения: 12 мин

1.Игровое упражнение «День - ночь». 2.Игровое упражнение «Проползи — догони мяч».

Заключительная часть: «Найди свой домик». Пальчиковая гимнастика «Сорока».

* Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа (№ 7, ст.30)

Прогулка 2

Наблюдение за птицами: расширять представление о птицах; обратить внимание детей, какие птицы чаще всего прилета­ют к кормушке.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Скачет, скачет воробей»

ЦЕЛЬ: Учить детей выполнять прыжки врассыпную, не наталки­ваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал: корм для птиц, куклы, печатки, совочки, машинки

Развитие основных видов движения «Ходьба в разном направлении под счет»

________________________________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Игры с набором «Дикие животные»; дид/упр «Кто где живет», дид/упр «Кто что кушает»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»