Фестиваль, ставший традицией

ФЕСТИВАЛЬ, СТАВШИЙ ТРАДИЦИЕЙ

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я расскажу о той традиции, которая началась в далеком 2009 году. В том году зародился наш школьный фестиваль английского языка.

Но сначала я хочу сказать, зачем это надо. Уроки, домашние задания, проверочные и т.д. – это, конечно, все необходимые части учебного процесса Но жизнь состоит не только из «необходимого», но и из того, что «хочется». И есть детям, которым хочется себя проявлять.

В ФГОС нового поколения определено соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную. В первую очередь, внеурочная деятельность – это достижение личностных и метапредметных результатов, что определяет ее специфику: обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. С этой целью методическое объединение учителей английского языка нашей школы использует разные формы внеурочной деятельности по предмету. Самой востребованной формой стал ежегодный фестиваль английского языка. Опыт нашей практической работы показал, что такая форма внеурочной деятельности является неотъемлемой частью процесса обучения, в том числе и обучению иностранному языку, т.к. усиливает мотивацию учащихся, позволяет им проявить себя не только в рамках изучаемого предмета. Методические преимущества песенного творчества в обучении иностранному языку очевидны. Во-первых, в песнях уже знакомые слова иногда встречаются в новом значении, что помогает их активации. Во-вторых, в песнях встречаются географические названия, реалии стран изучаемого языка, что помогает в изучении страноведческого материала. В-третьих, песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения. В-четвёртых, в песнях лучше усваиваются некоторые грамматические конструкции. И наконец, песня помогает эстетическому воспитанию учащихся, созданию благоприятного психологического климата в школе.

Школьным методическим объединением сформулированы обязательные принципы организации этого мероприятия, ведь они определяют качество проведения мероприятия:

1. Создание атмосферы праздника. Этот принцип предполагает доброжелательность в общении всех участников фестиваля, эстетическое оформление аудитории, в которой проводится фестиваль, торжественное открытие и подведение итогов.

2. Обеспечение ситуации успеха. В нашем фестивале нет победителей и проигравших. Номинируются все участники, все получают грамоты и небольшие призы.

3. Гласность. О проведении фестиваля знают все учащиеся школы, их родители и учителя. Результаты выступления публикуются на сайте школы.

Наш фестиваль обычно проходил весной в рамках предметной недели, но мы решили поменять дату и приурочить это мероприятие к Рождеству 25 декабря. Подготовку к нему мы начинаем сразу еще до осенних каникул. Учащимся младших классов учителя сами подбирают репертуар. Это могут быть стихи и песни, которые предлагают авторы учебников, много интересного материала можно найти в интернете, а также нам помогают книги из серии «Песни для детей на английском языке» издательства «Айрис-пресс». Начиная с седьмого класса, выбор песни учащиеся осуществляют сами, при этом обязательно учитывается и мнение преподавателя. О разнообразии репертуара говорит тот факт, что дети поют песни разных исполнителей, разных жанров, начиная с песен «Битлз», «Скорпионс», Майкла Джексона, Мэри Сайрис, Билли Джоэла и др., заканчивая гимном Советского Союза, перепевая Поля Робсона.

Без сомнения, при выборе музыкального материала учителю необходимо придерживаться определённых критериев: аутентичность, положительное эмоциональное воздействие и музыкальность. Важный этап проводимого мероприятия - рефлексия - обязательный нынче элемент и для учащихся, и для педагогов. Фестиваль проходит быстро, лаконично, искренне: никто не остается равнодушным, у всех в душе остается след от песенного праздника. Возможности ежегодно проводимого формата позволяют выстроить мониторинг воспитательных результатов внеурочной деятельности школьников по трём уровням:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей): несколько лет назад учащиеся 9 класса заняли первое место в городском фестивале песни на иностранном языке «Рождественский калейдоскоп» в номинации «Дуэт».

В заключение необходимо сказать, что различные конкурсы, фестивали, праздники, соревнования необходимы детям, им хочется и нравится выступать. Можно так провести мероприятие, чтобы в нём не было, по словам коллег, «взрослой» конкуренции, что не сформирует впоследствии негативного восприятия такого конкурса-фестиваля. Внеурочная деятельность должна быть интересна учащимся, только тогда она может принести ощутимые положительные плоды. Важнейшая задача педагогов - сделать внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика.

Честно говоря, до этого, когда еще работала в школе Надежда Александровна Слепых, мы с ней пару лет проводили фестиваль песен группы БИТЛЗ. Были старшеклассники- фанаты этой группы. Они рассказывали об участниках группы, о создании альбомов, слушали, пели песни. Было классно. Потом эти ребята окончили школу. И проводить такие мероприятия оказалось довольно сложно. И тут мне пришла мысль о школьном фестивале английского языка.

Первый фестиваль мы провели, как я говорила, в 2009 году. И потом мы старались проводить такие фестивали каждый год. Вплоть до пандемии.

У меня есть диск с записью одного из первых фестивалей. Я покажу несколько выступлений.