ФГОС НОО и примерная программа по математике

Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает более эффективно и дает более качественные результаты, если у учащегося имеются сильные, яркие и глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво продвигаясь к намеченной цели.

Методы эмоционального стимулирования

Основными методами эмо­ционального стимулирования служат:

- создание ситуации успеха в учении (подбор для учеников не одного, а небольшого ряда заданий нарастающей сложности);

- поощрение и порицание в обучении;

- использование игро­вых форм организации учебной деятельности;

- постановка системы перспектив.

Методы развития познавательного интереса.

Основными методами развития познавательного интереса являются следующие методы:

- формирование готовности восприятия учебного материала;

- выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета;

- стимулирование занимательным содержанием (подбор образного, яркого, занимательного учебного материала и добавление его к общему ряду учебных примеров и заданий);

- создание ситуаций творческого поиска.

Методы формирования ответственности и обязательности.

- формирование личностной значимости учения

- предъявление учебных требований.

- оперативный контроль.

Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Буклет на тему: «Правила стимулирования учебно-познавательной деятельности»

Выполнила:
студентка Ш-22 группы

Шахова Александра

Ейск,2019

Методы развития психических функций, творческих способно­стей и личностных качеств учащихся.

Наибольший эффект дают такие методы:

- творческое задание;

- постановка проблемы или создание проблемной ситуации;

- дискуссия (организация обсуждения материала);

- создание креативного поля;

- перевод игры на другой, более сложный, творческий уровень.