Филворд на тему "Кислоты"

Филворд на тему «Кислоты» (9–11 класс)

Цель: повторить и закрепить названия, формулы и ключевые термины по теме «Кислоты»; развить внимательность и ассоциативное мышление.

Как работать с филвордом:

• Найдите и выпишите все спрятанные слова (названия кислот, их формулы, термины).

• Слова могут располагаться по горизонтали, вертикали, диагонали, в прямом и обратном порядке.

• Каждое слово используется один раз.

1. Серная (H₂SO₄).

2. Соляная (HCl).

3. Азотная (HNO₃).

4. Фосфорная (H₃PO₄).

5. Бромоводородная (HBr).

6. Хлорная (HClO₄).

7. Кремниевая (H₂SiO₃).

8. Марганцовая (HMnO₄).

9. Угольная (H₂CO₃).

10. Сероводородная (H₂S).

11. Лакмус (индикатор).

12. Метилоранж (индикатор).

13. Нитрат (анион NO₃⁻).

14. Сульфат (анион SO₄²⁻).

15. Фосфат (анион PO₄³⁻).

16. Бромид (анион Br⁻).

17. Анионы (отрицательно заряженные ионы).

18. Диссоциация (распад на ионы).

19. Кислоты (общее понятие).

20. Ионы (заряженные частицы).

Ответы (где искать слова)

• «Серная» — 1‑я строка, слева направо.

• «Соляная» — 2‑я строка, слева направо.

• «Азотная» — 7‑я строка, слева направо.

• «Фосфорная» — 1‑я и 2‑я строки (диагональ вниз вправо).

• «Бромоводородная» — 2‑я строка (вертикаль вниз с буквы «Б»).

• «Хлорная» — 3‑я строка, слева направо.

• «Кремниевая» — 4‑я строка, справа налево.

• «Марганцовая» — 9‑я строка, слева направо.

• «Угольная» — 9‑я строка (диагональ вверх вправо).

• «Сероводородная» — 8‑я строка (вертикаль вниз с буквы «С»).

• «Лакмус» — 2‑я строка (вертикаль вниз с буквы «Л»).

• «Метилоранж» — 6‑я строка, слева направо.

• «Нитрат» — 5‑я строка, слева направо.

• «Сульфат» — 7‑я строка (диагональ вниз вправо).

• «Фосфат» — 4‑я строка (вертикаль вниз с буквы «Ф»).

• «Бромид» — 8‑я строка, слева направо.

• «Анионы» — 11‑я строка, слева направо.

• «Диссоциация» — 11‑я строка (вертикаль вниз с буквы «Д»).

• «Кислоты» — 12‑я строка, слева направо.

• «Ионы» — 11‑я строка (диагональ вверх вправо с буквы «И»).

Методические рекомендации:

• Можно использовать как разминку в начале урока или закрепление после изучения темы.

• Для слабых учеников — выдать список слов; для сильных — предложить найти слова без подсказки.

• Время выполнения: 10–15 мин.

• После выполнения — обсудить найденные термины, дать краткие определения, привести примеры уравнений диссоциации.