Фонд оценочных средств по дисциплине литературное чтение

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебному предмету

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

для обучающихся 4 класса

Фонд оценочных средств рассмотрен и одобрен на заседании МО____________

Протокол №____________от «_______________»_____________20___________г

Руководитель МО____________________________/__________________________/

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ)

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Джек-поводырь

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещренном синими отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук - постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках - бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.

«Джек, на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

- Джек теперь мне взамен глаз! - не нахвалится своим поводырём бывший лётчик.

(Г. Юрмин)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

□ 1) рассказ □3) сказка

□ 2) басня □4) стихотворение

2. Почему жители улицы Мира хорошо знали этого человека?

□ 1) он отличался от всех внешним видом

□ 2) он всегда гулял с собакой

□ 3) он гулял в одном и том же месте

3. По какой причине ослеп лётчик? Выпиши ответ из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слова поводырь?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Кто стал верным другом бывшего летчика?

_____________________________________________________________________________________

6. Как ты понимаешь выражение. Джек теперь мне взамен глаз?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Подбери синоним к слову выбоина.

________________________________________________________________________

8. Как Джек помогал хозяину занять место в автобусе?

□ 1) лаял на молодого человека

□ 2) тыкался носом в колени пассажира по­моложе

□ 3) начинал рычать на пассажира

9.Восстанови последовательность событий рассказа.

□ 1) Вместо палочки он держал за поводок собаку.

□ 2) Джек ведёт к автобусу

□ 3) Каждый день проходит по тротуару, по­стукивая палочкой.

□ 4) Он лишился одной руки и обоих глаз.

□ 5) Бывший лётчик доволен другом.

10. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни за­дания.

Кукушка

Жила на земле бедная женщина. Было у неё чет­веро детей. Не слушались дети матери. Бегали, иг­рали на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а, мать - суши, снегу натащат, а мать - убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичь­им становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

- Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! - закричал старший сын.

Тут побежали дети за матерью:

- Мама, мы тебе водички принесли.

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих де­тей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

□ 1) рассказ □ 3) народная сказка

□ 2) басня □ 4) стихотворение

2. Сколько детей было у матери?

□1) трое □ 2) двое □ 3) четверо

□ 4)_________________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

3. Почему заболела мать?

□ 1) простыла

□ 2) заразилась

□ 3) от тяжёлой жизни

□ 4) _______________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

4. О чём просила мать своих детей? (Выпиши ответ из текста.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подбери синоним к слову чум.

_______________________________________________________________________

6. В какую птицу превратилась мать?

________________________________________________________________________

7. Как ты думаешь, какой народ сочинил это про­ведение?

□1) русские □ 2) азербайджанцы □ 3) ненцы

□ 4) __________________________________________________________________

(запиши свой вариант ответа)

8. Где происходили события?

□ 1) в степи □ 3) в пустыне

□ 2) в лесу □ 4) в тундре

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

□ Превращение в птицу.

□ Навсегда бросила детей мать-кукушка.

□ Мать просит пить.

□ Не слушались дети матери.

□ Тяжело заболела мать.

□ Мать улетает.

□ Дети просят вернуться.

10. Определи главную мысль текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы на вопросы контрольной работы за 1 полугодие.

Вариант 1

1. 1.

1. 1, 3.

2. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз.

3. Тот, кто помогает кому-нибудь идти, водит кого-нибудь.

4. Собака Джек.

5. Собака Джек смотрит за него.

6. Яма, ухаб.

7. 2.

8. 3. 4, 1, 2, 5

Вариант 2

1. 3.

2. 3.

3. 3.

4. Детки, пересохло горло, принесите мне водички.

5. Дом.

6. В кукушку.

7. 3.

8. 4.

9. 4, 5, 3, 1, 6, 7, 2.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ)

Вариант 1

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Манька

В начале зимы, когда подули северные ветры и по­сыпал колкий снежок, я решил сделать на даче кормушку для птиц. На светлой веранде прямо за окном деревянной полочке, где в тёплые дни мы выстав­ляли комнатные цветы, я и организовал «птичью столовую». Насыпал семян, зёрнышек подсолнуха, тыквенных семечек, даже веточку алой рябины положил... Отличное «меню» получилось. Должны же прилететь пернатые гости. Юркие синицы, степенные снегири, умные свиристели, бегуны-поползни... И другие обитатели сада, которых я не запомнил. В общем, стал ждать. И день проходит, и два... Что-то не показываются мои гости. Откочевали в другой сад, что ли? Где хозяин гостеприимней, приветливей, наверно. Грустно мне стало смотреть на замёрзшие свои гостинцы, вроде как зря старался... А тут вдруг морозы ударили, прямо-таки крещенские. Слышно, как деревья потрескивают в саду среди ночи.

Просыпаюсь как-то утром. Выхожу на веранду. Гляжу, а за мутноватым инистым стеклом огонёк мелькнул. Дымчато-рыжий. Будто свеча на новогодней ёлке. Осторожно так подкрался к окну. Приподнялся на цыпочках, глянул боковым зрением и... обомлел. Белочка! Прибежала, видимо, из соседней рощицы. Поднялась по стволу берёзки, а она рядом, рукой подать до веранды, - и прыг в кормушку. Голод не тётка. Мигом опустошила «скатёрку». И смотрит смородинками глаз окно. Ждёт, наверно, не подложит ли чего ещё сердобольный хозяин. Пришлось раскошелиться. Наполнить кормушку «беличьими гостинцами»: орешками, нарезанным яблоком, сухими грибочками - хорошо, с осени осталась связка.

Теперь белка каждое утро - хоть сверяй по часам - поджидала меня возле кормушки. Я даже имечко ей придумал. Манькой назвал. И она охотно реагировала на него. Брала угощение прямо с ладони.

Так и пролетела моя долгая зима в дружбе с лесной красавицей. А весной, когда сосульки стали длинными и «плаксивыми» и солнце слепило глаза, растекаясь по синим сугробам, жена как-то тепло, но с твёрдо­стью в голосе сказала:

- Не надо больше приучать белку. Она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть...

Хотя мне и было жалко Маньку, но я всё же послушался жену. Она была биологом. И знала толк в сво­ей науке.

(Н. Красильников)

Вопросы и задания:

1. Определи тему текста. _________________________________________________________

1. Где рассказчик устроил кормушку? Постарайся точнее ответить на этот вопрос.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Почему закончилась дружба с Манькой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

1. Как ты понимаешь значение слов и выражений рукой подать, реагировать, смородинки глаз?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни за­дания.

Подкидыш

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне уда­юсь отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки- пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо камен­ки – чисто - голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те розовые, с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот - вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так не­высоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошёл к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.

Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.

Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвраща­лась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка вы­клюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к берёзе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый сле­пенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пере­смешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.

Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клю­вик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голо­ду». Но нет - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, то покрывала своим тельцем чуть видные из-под нее розовые яички.

Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.

(Б. Бианки)

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.______________________________________________________

2. С какого события началась эта история?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты понимаешь название рассказа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что испугало В. Бианки на седьмой день?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что удивило тебя в этом произведении?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы на вопросы контрольной работы за 2 полугодие

1 вариант

1. Как человек подкармливал белку зимой.

1. На светлой веранде прямо за окном деревянной полочке, где в тёплые дни они выставляли комнатные цветы, он и организовал «птичью столовую».

1. Потому что жена автора сказала, что не надо больше приучать белку. Потому что она разучится добывать сама пищу, станет попрошайкой и может погибнуть... ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

2. Смородинки глаз - эту фразу можно перевести так: глаза прекрасного чёрного цвета похожие на ягоды спелой чёрной смородины. Рукой подать - это очень близко или просто близко. Реагировать - проявлять своё отношение к чему нибудь.

Вариант 2

1. Рассказ.

2. Мальчишки разорили гнездо каменки.

3. Свободный ответ

4. На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: « Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду».

5.Теплотой своего тельца приемыш грел яички пересмешки - высиживал её птенцов.

6.Свободный ответ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

1. На выполнение контрольных работ отводится 25-35 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса).

1. Работа не содержит ошибок – оценка «5»;

2. Выполнено не менее 75% объёма работы – оценка «4»;

3. Не менее 50% объёма работы – оценка «3»;

4. Менее 50% объёма работы – оценка «2».