Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 14.05.2026 09:34

Тимофеева Ольга Игоревна

учитель истории и обществознания

36 лет

13 040

3 413

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Керчь

Специализация

География

История

Обществознание

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Фонды оценочных средств и рабочая программа для направления специализации Технология индустрии красоты

Категория: География

16.03.2026 08:19

Программа разработа для студентов электротехнического направления

Просмотр содержимого документа
«Фонды оценочных средств и рабочая программа для направления специализации Технология индустрии красоты»

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

Фонд оценочных средств

по учебной дисциплине

СГ. 01 История России

для специальности среднего профессионального образования

43.02.17 Технология индустрии красоты

Керчь, 2024

Рассмотрено на заседании ПЦК

дисциплин сферы обслуживания

Протокол № ____«___»__________2024 г.

Председатель ПЦК ___________

Р. Г. Педант

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

____________Д.В. Колесник

«___»__________2024 г.

Разработчики: ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

Тимофеева Ольга Игоревна

Эксперт:

ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

Преподаватель ________________________ Чаус Наталья Алексеевна

1. Паспорт фонда оценочных средств

Область применения

Фонд оценочных средств (далее - ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, осваивающих программу учебной дисциплины СГ.01.История России

ФОС включает контрольно-оценочные материалы для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

ФОС разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 43.02.17 Технология индустрии красоты, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 26.08.2022 г. №775, с учетом примерной основной образовательной программы учебной дисциплины СГ.01 История России специальности 43.02.17 Технология индустрии красоты, укрупненной группы специальности 43.00.00 Сервис и туризм

Результаты освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен достичь следующих результатов: общие (ОК)

Код компетенции	Знания, умения
ОК 02	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
ОК 02	Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 03	Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение; использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
ОК 03	Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств
ОК 05	Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
ОК 05	Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности
ОК 06	Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
ОК 06	Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений
ОК 09	Умения: описывать значимость своей специальности; применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 09	Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности); стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

2.Освоение умений и усвоение знаний:

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинаров, устных и письменных опросов, а также во время проведения промежуточной аттестации по дисциплине.

Результаты обучения	Критерии оценки		Методы и формы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Основные этапы исторического развития человеческого общества и основные их черты, периоды в истории России и их специфику, основные исторические подходы и концепции к изучаемой дисциплине, знаковые исторические события и их влияние на исторический процесс, хронологический ряд по изучаемому курсу, исторических деятелей, сыгравших важную роль в истории	Знание основных этапов исторического развития человеческого общества и основные их черты, периоды в истории России и их специфику, основные исторические подходы и концепции к изучаемой дисциплине, знаковые исторические события и их влияние на исторический процесс, хронологический ряд по изучаемому курсу, исторических деятелей, сыгравших важную роль в истории		Оценка опроса (устного/письменного), Выступление на семинарах, дифференцированный зачет
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Определять причину того или иного явления, отличать причину от предпосылки, выделять как общие черты, так и специфику, анализировать то или иное явление, выбирать и использовать методы научного исследования, формулировать собственную научную концепцию, видеть взаимосвязь между причиной и следствием, использовать полученные знания в деятельности		Умение определять причину того или иного явления, отличать причину от предпосылки, выделять как общие черты, так и специфику, анализировать то или иное явление, выбирать и использовать методы научного исследования, формулировать собственную научную концепцию, видеть взаимосвязь между причиной и следствием, использовать полученные знания в профессиональной деятельности	Экспертное наблюдение и оценивание выполнения индивидуальных и групповых заданий. Текущий контроль в форме собеседования, решения ситуационных задач Выступление на семинарах, дифференцированный зачет

3. Комплект материалов для оценки сформированности знаний и умений по учебной дисциплине

В состав комплекта входят задания для студентов и пакет преподавателя (эксперта).

При подготовке к проверке освоения дисциплины Вы можете воспользоваться литературными источниками:

Артемов, В.В. История: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М.: Академия, 2020. - 256 с.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 419 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17067-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538364
Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 284 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16116-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544226
Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2
История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537298

3.1.Контрольно- оценочные средства для текущего контроля:

3.1.1. Семинары

Критерии оценивания устного ответа

на семинаре

Развернутый ответ обучающегося должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

Критерии оценивания:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если:

1) обучающийся полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

«4» – обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

«3» – обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Семинар № 1

Тема: «Выделить задачи и функции истории. Основные этапы исторического развития человеческого общеста».

Основные вопросы

1. .История как наука. Структура исторического знания.

2. Сущность, формы, функции исторического знания.

3. Исторические источники и их классификация.

4. Основные этапы развития науки. Место истории в системе наук.

5. Методология исторической науки.

Темы докладов:

1.История как наука. Структура исторического знания.

2. Сущность, формы, функции исторического знания.

3. Исторические источники и их классификация.

4. Основные этапы развития науки. Место истории в системе наук.

5. Методология исторической науки.

Основные понятия: археология, источниковедение (общие приемы и методы изучения исторических источников), палеография (история письма), геральдика (гербы), сфрагистика (печати), нумизматика (монеты, медали, ордена), топонимика (изучение названий географических пунктов), этнография

Литература: 1. Артемов, В.В. История: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М.: Академия, 2020. - 256 с.

2.Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 419 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17067-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538364

3.Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 284 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16116-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544226

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 2

Тема: «Знаковые исторические события и их влияние на истрический процесс, хронологический ряд по изучаемому курсу, истоорических деятелей, сыгравших важную роль в истории»

Основные вопросы

1. Сущность исторического процесса.

2. Народ - субъект исторического процесса.

3. Социальные группы, общественные объеденения.

4.Исторические личности.

5.Многообразие путей и форм исторического развития.

Темы докладов: 1. Сущность исторического процесса.

2.Народ - субъект исторического процесса.

3.Социальные группы, общественные объеденения.

4.Исторические личности.

5.Многообразие путей и форм исторического развития.

Термины: неприсоединение, «разрядка», «ядерный паритет», многополярный мир, международный терроризм, религиозный фундаментализм.

Литератра: 1. Артемов, В.В. История: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М.: Академия, 2020. - 256 с.

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 3

Тема: «Сравнение развития Руси и Западной Европы в ХI-ХIII в.»

Работа с сайтом:

http://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/borda-s-terrorom-kto-pobezhdaet

Темы докладов

1.Какие черты Византия унаследовала от античного мира, а какие связывают ее с западноевропейской христианской цивилизацией?

2. Сравните развитие сельского хозяйства в Западной Европе и на Руси в XI—XIII вв. В чем сходство и различия между ними?

3. Какие изменения в социально-политическом развитии Западной Европы в XIV – XV вв. позволили ученому Й. Хейзинге говорить об этом периоде в ее истории как «осени Средневековья»?

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 4

Тема: «Заполнение таблицы «Реформы в эпоху Ивана Грозного»

Основные вопросы

1. Каковы основные направления внешней политики Ивана?

2. Перечислите основные внешнеполитические достижения царя. Как изменилась

территория России при Иване?

3. Почему Россия проиграла Ливонскую войну? Какова роль опричнины в этом

поражении?

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 5

Тема: «Составление таблицы о внешней политики России при Иване Грозном»

Внешняя политика Ивана Грозного

Основные направления внешней политики

Присоединение и освоение новых земель

Походы на Казань (1545-1552)

Походы на Астрахань (1554-1556)

Чувашия, Башкирия и Ногайская орда

Освоение Сибири и Дикого поля

Основные даты во внешней политикеОсновные вопросы

1. Присоединена Казань (1552), Башкирия (1552-1557), Чувашия (1551-1557), Кабарда на Северном Кавказе (1555), Астрахань (1556).

1559 г. — неудачный поход на Крымское ханство.

Ливонская война (1558-1583) со шведами и поляками закончилась подписанием Ям-Запольского перемирия (1582) с Речью Посполитой (в ходе войны Литва и Польша объединились в государство Речь Посполитая) и Плюсского перемирия (1583) со Швецией. Россия лишалась всех завоеваний, сделанных в результате войны, а также земель на границе с Речью Посполитой и городов Нарвы, Яма, Копорья, Ивангорода, но сохранила устье реки Невы.

Май 1571 г. — крымский хан Девлет-Гирей сжег Москву.

Август 1572 г. — русская армия в ходе трехдневного кровопролитного сражения у села Молоди нанесла сокрушительное поражение крымской орде и обратила их в постыдное бегство.

1581-1585 гг. — поход Ермака, начало освоения Сибири.

Темы докладов

1. Внешняя политика Ивана Грозного

2. Основные направления внешней политики

3.Присоединение и освоение новых земель

4. Походы на Казань (1545-1552)

5. Походы на Астрахань (1554-1556)

6. Чувашия, Башкирия и Ногайская орда

7. Освоение Сибири и Дикого поля

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 6

Тема: «Заполнение таблицы Реформы эпохи Петра 1.»

Основные вопросы

1. Реформы Петра I

2. Становление абсолютизма в России

3. Причина и предпосылки реформ

4. Основные реформы Петра I (кратко)

5. Итоги Петровских реформ

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 7

Тема: «Заполнение таблицы «Внешняя политика России в 18 веке»

Работа с интернет источниками: с использованием следующих документов:

1 Основные направления Внешней политики Петра I:

1)Южное направление (цель: выход в Черное море)

2)Северное направление (цель: выход в Балтийское море)

Основные вопросы

1 Основные направления Внешней политики Петра I:

1)Южное направление (цель: выход в Черное море)

2)Северное направление (цель: выход в Балтийское море)

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 8

Тема: «Составление сравнительного анализа реформ Александра 1 и Александра II»

Основные вопросы

1. Причины реформаторской деятельности

2. Указ «О вольных хлебопашцах»;

3.Подготовка российской конституции;

4. Министерская реформа;

5.Проекты законов Сперанского;

6.Предоставление конституции (причем очень демократичной) Польше и Бессарабии;

7. Формирование военных поселений.

8. Реформы 1860-1870-х гг.

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 9

Тема: Заполнение таблицы «Буржуазные реформы второй половины XIХ вв.»»

Основные вопросы

1. Земская реформа

2. Городская реформа

3. Судебная реформа

4. Военная реформа

5. Финансовые реформы

6. Реформы в системе образования

7. Цензурная реформа

Важнейшие даты:

1864 г. — судебная и земская реформы

1870 г. — реформа городского самоуправления

1874 г. — военная реформа

Термины: земства (земские учреждения), прокурор, присяжный поверенный (адвокат), присяжные заседатели, нотариус, городская дума, всеобщая (всесословная) воинская повинность

Персоналии: П. А. Валуев, Д. А. Милютин

4.Тропов И. А. История : учебник для СПО / И. А. Тропов. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 576 с. — ISBN 978-5-8114-9976-2

Семинар № 10

Тема: «Сравнительный анализ Февральской и Октябрьской революции»

Основные вопросы

1. Дата революции

18-28 февраля

24 – 26 октября

Характер революции

Буржуазно-демократическая

Социалистическая

Причины революции

1. рост цен

2. спекуляции

3. поражения на фронтах ПМВ

4. просчеты власти

5. нерешенность внутренних проблем

6. падение авторитета монархии

1. Кризисы Временного правительства, потеря авторитета

2. Желание большевиков перевести революцию на новый этап – социалистический

Ход революции (не менее 5-7 событий)

18 февраля – забастовка на Путиловском заводе в Петрограде, увольнение 30 тысяч рабочих.

23 февраля – всеобщая забастовка женщин Петрограда с лозунгами: «Хлеба!», «Верните наших мужей!»

24 февраля – забастовка становится всеобщей.

25 февраля – демонстрации пытаются разогнать правительственными войсками, но они переходят на сторону восставших!

28 февраля – победа революции

В ночь с 1 на 2 марта – царь Николай II написал отречение от престола за себя и своего сына Алексея в пользу брата Михаила.

18 октября – Публикация в газете «Новая жизнь» интервью Каменева и Зиновьева, где было заявлено о подготовке к вооруженному восстанию

24 октября – распоряжение ВРК о взятии под контроль всех стратегических пунктов города, захват.

25 октября – Воззвание ВРК «К гражданам России», весь город за исключением Зимнего дворца под контролем большевиков

В ночь с 25 на 26 октября (7 ноября) – взятие Зимнего дворца большевиками и арест Временного правительства

Итоги и последствия революции

1.Складывается двоевластие: 28 февралясформировалось 2 органа власти:

1) Временный комитет Государственной думы (офиц. вл.) М.В. Родзянко

2) Советы рабочих и солдатских депутатов (реальная вл.) меньшевик Чхеидзе

2. Падение самодержавия в России

3. Открыт путь демократической перспективе развития России

1.Переход власти в руки большевиков!

2. 26 октября – открытие II Всероссийского съезда Советов, где большевики опубликовали 3 декрета:

1. Декрет о мире «без аннексий и контрибуций»

2. Декрет о земле (национализация земли)

3. Декрет о власти (формирование большевистских органов власти)

3.1.2 Письменные работы

Критерии оценивания письменных работ

Формы письменных работ

Критерии оценивания

Отметка

Конспект.
Таблица
Опорная схема
Письменный рассказ
Историческое сочинение.
Эссе
Дифференцированная тематическая работа (тематический тест, ответы на поставленные вопросы)

«5»

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

"4"

Если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

"3"

Если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

"2"

Если обучающийся:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Письменная работа

Тема: «Постсоветское пространство в 90-е гг. ХХ в.»

Вариант 1

1. Объяснить сущность экономических реформ российской власти в 90- е гг. в правительстве Е. Гайдара, С.С. Черномырдина, С. Кириенко.

2. Политические преобразования в России в 1991 – 1993 гг. Конституционный кризис и его преодоление.

3. Объясните понятия: импичмент, деноминация, инфляция, МБРР, СНГ, Евросоюз.

Вариант 2

1. Объяснить сущность экономических реформ российской власти в 90-е гг. , проводимых правительством Примакова, Степашина, Путина.

2. Политические преобразования в России в 1994 – 1999 гг.

3. Объясните понятия: «шоковая терапия», дефолт, конверсия, МВФ, Большая восьмерка» , Совет Европы.

Тема: «Укрепление влияния России на постсоветском пространстве. Россия и мировые интеграционные процессы. Развитие культуры России»

Вариант 1

1. Назовите важнейшие проблемы во взаимоотношениях бывших союзных республик? Чем они были вызваны?

2. С какими международными организациями взаимодействовала Россия?

Как менялся её статус на мировой арене?

3. Перечислите достижения отечественной культуры по направлениям: литература, музыка (по жанрам) киноискусство

Вариант 2

1. В каких направлениях развивался процесс интеграции внутри СНГ? Что ему противодействовало?

2. Охарактеризуйте главные события российско-американских отношений. Какую роль эти отношения играли в мировой политике?

3. Охарактеризуйте достижения отечественной культуры в 90-е гг. по направлениям: театр, скульптура, архитектура, наука.

3.2 Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации

3.2.1 Задания для студентов

Вопросы к дифференцированному зачету за курс обучения:

1. Периодизация (основные этапы новейшей истории). Основные особенности новейшего времени. Послевоенное устройство мира.

2. Сущность холодной войны, её проявления в политической, экономической и культурно-идеологической сфере.

3. Итоги 2-й мировой войны для СССР.

4. Укрепление режима личной власти И. В. Сталина после войны. Изменения в политической структуре управления СССР.

5. Победа Хрущева в аппаратном противостоянии.

6. Экономическая политика в период «оттепели».

7. Причины недовольства политикой Н. С. Хрущёва. Отстранение Хрущёва от власти в октябре 1964 г. Приход к власти Л. И. Брежнева.

8. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское движение. Деятельность А. Н. Сахарова и А. И. Солженицына.

9. Кризис правящей верхушки советского общества в начале 1980-х гг. Периоды правления Ю. В. Андропова и К. У. Черненко.

10. Внешняя политика СССР в 1945 – 1985 гг.

11. Предпосылки Перестройки. Приход М. С. Горбачёва к власти.

12. Национальные конфликты в СССР середины 1980-х – начала 1990-х годов.

13. Становление современной российской государственности. Экономические и политические преобразования 1990-х годов. Конституция 1993 г. Россия в президентство В. В. Путина и Д. А. Медведева (2000 – 2016 гг.)

14. Актуальные проблемы современной России. Воссоединение Крыма с Россией, значение этого события.

15. Россия в системе международных отношений современного мира.

16. Страны СНГ в 1992 - 2016 годы.

17. Страны Западной Европы в 1945 - 2016 годы Страны Центральной Европы и Восточной Европы в 1945 - 2016 гг.

18. Страны Центральной Европы и Восточной Европы в 1945 - 2016 гг.

19. Внутренняя политика США в 1945 – 2016 гг.

20. Внешняя политика США в 1945 – 2016 гг.

21. Страны Латинской Америки в 1945 – 2016 гг.

22. Ближний и средний Восток в 1945 – 2016 гг. Развитие арабо-израильского конфликта. Иранский фактор.

23. Индия и Индокитай в 1945 - 2016гг.

24. Китай, Монголия и Вьетнам в 1945 – 2016 гг.

25. Страны дальневосточного региона в 1945 – 2016 гг. (Япония, Северная и Южная Кореи).

26. Страны Африки, Австралия и Океания в 1945 – 2016 гг.

27. Деятельность мировых и региональных надгосударственных структур. Религия в современном мире.

28. Проявления глобализации в социально-экономической сфере.

29. Основные глобальные угрозы современного мира. Экологические проблемы. Международный терроризм.

30. Характерные особенности современной культуры. Построение культуры информационного постиндустриального общества.

31. Достижения науки и техники на рубеже XX – XXI вв.

32. Художественная культура на рубеже XX – XXI вв. Основные жанры современного искусства и литературы.

33. Футурологические прогнозы развития мира в XXI в.

3.2.2 Пакет экзаменатора

1. Условия выполнения заданий

Количество вариантов для обучающихся – 4 (дифференцированный зачет). В каждом варианте 12 заданий. При правильном ответе на задания №№ 1 – 3 засчитывается по одному баллу за правильный ответ.

При выполнении заданий №№ 4–5 засчитывается:

- ответ дан правильный - 2 балла;

- допущена одна ошибка – 1 балла;

- допущено две и более ошибок – 0 баллов.

При выполнении заданий №№ 6–9 засчитывается:

- ответ дан правильный–2 балла;

- ответ дан неправильный – 0 баллов.

При выполнении заданий №№ 10-11 засчитывается:

- ответ дан правильный 3 балла;

- дана только расшифровка аббревиатуры или назван только год образования- 2 балла.

- ответ дан неправильный – 0 баллов.

При выполнении задания №12 засчитывается:

- ответ дан правильный - 3 балла;

- нет только названия периода истории страны - 2 балла;

- правильно назван период и определен лидер государства –1балл;

- допущено две ошибки – 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 32.

Учебная дисциплина считается освоенной при положительной оценке не менее 60 % правильных ответов.

Шкала перевода

Процент результативности; %	Количественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности; %	баллы	оценка
86-100	28-32	отлично
76-85	25-27	хорошо
60-75	19-24	удовлетворительно
59 и менее	18 и менее	неудовлетворительно

2. Список вопросов по учебной дисциплине СГ.01 История России

Вопросы к дифференцированному зачету за курс обучения

2. Сущность холодной войны, её проявления в политической, экономической и культурно-идеологической сфере.

3. Итоги 2-й мировой войны для СССР.

5. Победа Хрущева в аппаратном противостоянии.

6. Экономическая политика в период «оттепели».

10. Внешняя политика СССР в 1945 – 1985 гг.

11. Предпосылки Перестройки. Приход М. С. Горбачёва к власти.

12. Национальные конфликты в СССР середины 1980-х – начала 1990-х годов.

14. Актуальные проблемы современной России. Воссоединение Крыма с Россией, значение этого события.

15. Россия в системе международных отношений современного мира.

16. Страны СНГ в 1992 - 2016 годы.

17. Страны Западной Европы в 1945 - 2016 годы Страны Центральной Европы и Восточной Европы в 1945 - 2016 гг.

18. Страны Центральной Европы и Восточной Европы в 1945 - 2016 гг.

19. Внутренняя политика США в 1945 – 2016 гг

20. Внешняя политика США в 1945 – 2016 гг.

21. Страны Латинской Америки в 1945 – 2016 гг.

22. Ближний и средний Восток в 1945 – 2016 гг. Развитие арабо-израильского конфликта. Иранский фактор.

23. Индия и Индокитай в 1945 - 2016гг.

24. Китай, Монголия и Вьетнам в 1945 – 2016 гг.

25. Страны дальневосточного региона в 1945 – 2016 гг. (Япония, Северная и Южная Кореи).

26. Страны Африки, Австралия и Океания в 1945 – 2016 гг.

27. Деятельность мировых и региональных надгосударственных структур. Религия в современном мире.

28. Проявления глобализации в социально-экономической сфере.

29. Основные глобальные угрозы современного мира. Экологические проблемы. Международный терроризм.

31. Достижения науки и техники на рубеже XX – XXI вв.

32. Художественная культура на рубеже XX – XXI вв. Основные жанры современного искусства и литературы.

33. Футурологические прогнозы развития мира в XXI в.

Время выполнения - 90 минут.

Дифференцированный зачет за курс обучения

ВАРИАНТ 1

1. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Центральные фигуры политического руководства СССР после смерти Сталина:

А) Н.Бухарин, А.Рыков.

Б) В.Молотов, А.Жданов.

В) Г.Маленков, Л.Берия.

Г) М.Калинин, К.Ворошилов.

2. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Экономическая реформа второй половины 1960-х гг. предполагала:

А) усиление экономической заинтересованности предприятий в результатах деятельности

Б) отказ от централизованной системы управления промышленностью

В) поощрение частной предпринимательской деятельности

Г) сокращение военного сектора экономики

3. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Разработка концепции «развитого социализма» связана:

А) с развитием в СССР гражданского общества

Б) с построением в СССР индустриального общества

В) с достижением социальной и национальной однородности

Г) с кризисом коммунистической идеологии

4. Установите соответствие между элементами первой и второй колонки.

Дата	Событие
А) 1955	1) Создание Организации Варшавского договора
Б) 1956	2) Карибский кризис
В) 1962	3) ХХ съезд КПСС
Г) 2000	4) Начало правления В.В. Путина

5. Установите соответствие между историческими событиями и политическими деятелями:

Историческое событие:	Политический деятель:
1. Ввод советских войск в Афганистан	А) В.В. Путин
2. Объединение Германии	Б) М.С. Горбачёв
3. Гибель АПЛ «Курск»	В) Л.И. Брежнев
4. Закон "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями"	Г) Ю.В. Андропов

6. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Ведение хозяйства предприятия на основе самоокупаемости, самофинансирования и самоуправления -это…

7. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Период правления Л.И. Брежнева, характеризующийся замедлением темпов экономического роста, возрастанием роли партийной номенклатуры и стагнацией культурной жизни получил название периода…….

8. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Политику «консервативной революции» в США провозгласил………

9. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Российские миротворцы были направлены в Сьерра-Леоне в … году.

10. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «ООН». Назовите год образования ООН.

11. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «СНГ». Назовите год образования СНГ.

12. Дайте развернутый полный ответ на поставленные вопросы.

«Решение о вводе войск является изменением всей долговременной внешней политики нашей страны и показывает дурной пример …Решение конца 79 года означает шаг в пучину, ибо умиротворение гражданской войны в горной стране с 16 млн. фанатичных воинственных мусульман потребует громадных усилий, времени и жизней ,и поставит нас во враждебное положение ко всему мусульманскому миру».

1)Напишите название страны, о вводе войск в которую в нем говорится.

2)Когда Советские войска вошли в эту страну?

3)Когда состоялся вывод российских войск из данной страны?

ВАРИАНТ 2

1. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Кто стал победителем в борьбе за власть после смерти Сталина?

А) Г.Жуков

Б) Г.Маленков

В) В.Молотов

Г) Н.Хрущев

2. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Причина неудачи реформы 1965 г. в промышленности:

А) ликвидация министерств

Б) мировой экономический кризис

В) возросшая самостоятельность предприятий

Г) сохранение директивного планирования

3. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Диссидентское движение зародилось:

А) в начале 1940-х гг.

Б) в первой половине 1950-х гг.

В) во второй половине 1960-х гг.

Г) в конце 1970-х гг.

4. Установите соответствие между элементами первой и второй колонки.

Дата	Событие
А) 1949	1) Создание СЭВ
Б) 1955	2) Нормализация советско-югославских отношений
В) 1961	3) Возведение Берлинской стены
Г) 2000	4) Начало правления В.В. Путина

5. Установите соответствие между историческими событиями и политическими деятелями:

Историческое событие:	Политический деятель:
1. Начало военного конфликта в Чечне	А) В.В. Путин
2. Гибель АПЛ «Курск»	Б) Л.И. Брежнев
3. Ввод советских войск в Афганистан	В) Б.Н. Ельцин
4. Закон "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями"	Г) Ю.В. Андропов

6. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Независимость государства во внутренней и внешней политике - это…

7. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Реформы в области экономики, политической структуре СССР и идеологии советского партийного руководства второй половины 80-х гг. ХХ века получили название периода…….

8. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Страна Восточной Европы, которая в 1990-е годы стала ареной вооруженных столкновений из-за обострения межнациональных отношений - это…

9. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Грузино-абхазская война произошла в … году.

10. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «ЕС». Назовите год образования ЕС.

11. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «СССР». Назовите год образования СССР.

12. Дайте развернутый полный ответ на поставленные вопросы.

«Товарищи участники Пленума ЦК КПСС! Приходится констатировать, что сегодня пошатнулось единство наций и народностей нашей страны. В ряде республик происходят нездоровые процессы, приведшие к напряженности в межнациональных отношениях. Во главе национальных движений встали экстремисты, которые с самого начала не получили решительного отпора. В результате создались невыносимые условия для жизни представителей других народов, проживающих в этих республиках. Национализм сейчас пострашней нехватки продуктов.»

1)К какому периоду истории страны относятся описанные в тексте события?

2)Укажите хронологические рамки данного периода.

3)Кто в это время стоял во главе государства?

ВАРИАНТ 3

1. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Центральные фигуры политического руководства СССР после смерти Сталина:

А) Н.Бухарин, А.Рыков

Б) В.Молотов, А.Жданов

В) Г.Маленков, Л.Берия

Г) М.Калинин, К.Ворошилов

2. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Как называется застой в развитии экономики?

А) инфляция

Б) интенсификация

В) эмиссия

Г) стагнация

3. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Причина появления и активизации диссидентского движения в СССР

А) окончание гонки вооружений

Б) распад социалистического лагеря

В) рост авторитета КПСС в обществе

Г) подписание СССР Заключительного акта в Хельсинки

4. Установите соответствие между элементами первой и второй колонки.

Дата	Событие
А) 1955	1) Создание Организации Варшавского договора
Б) 1956	2) Карибский кризис
В) 1962	3) ХХ съезд КПСС
Г) 2000	4) Начало правления В.В. Путина

5. Установите соответствие между историческими событиями и политическими деятелями:

Историческое событие:	Политический деятель:
1. Распад Советского Союза	А) Л.И. Брежнев
2. Ввод советских войск в Афганистан	Б) Д.А. Медведев
3. Создание научно-технического комплекса «Сколково» в рамках проекта развития инновационной деятельности	В) М.С. Горбачев
4. Закон "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями"	Г) Ю.В. Андропов

6. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Восстановление в правах репрессированных граждан - это…

7. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Период правления Н.С. Хрущева вошел в историю под названием «эпоха ……….»

8. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

В 80-90ые годы XX века самых высоких темпов экономического роста в Латинской Америке достигла …

9. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Российские миротворцы были направлены в Либерию в … г.

10. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «НАТО». Назовите год образования «НАТО».

11. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «СНГ». Назовите год образования СНГ.

12. Дайте развернутый полный ответ на поставленные вопросы.

По справедливости тогдашний период назван «застойным». Он был застоем в экономике, науке, технике, социальной сфере…

Страна закупала тогда за рубежом много промышленного оборудования. С его освоением промышленность не справлялась…

Почти систематически страна закупала и зерно. Сельское хозяйство Советского Союза переживало исключительно трудные времена… Все это не могло не отразиться в отрицательном плане на жизненном уровне населения.

1)К какому периоду истории страны относятся описанные в тексте события?

2)Укажите хронологические рамки данного периода.

3)Кто в это время стоял во главе государства?

ВАРИАНТ 4

1. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Кто стал победителем в борьбе за власть после смерти Сталина?

А) Г.Жуков.

Б) Г.Маленков.

В) В.Молотов.

Г) Н.Хрущев.

2. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

В ходе проведения аграрной реформы 1965 г.:

А) были ликвидированы колхозы

Б) увеличился экспорт российского хлеба за границу

В) повысились закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию

Г) были созданы фермерские хозяйства

3. Из предложенных вариантов выберете правильный ответ.

Одна из форм борьбы власти с диссидентами:

А) высылка за рубеж

Б) публичные расстрелы недовольных

В) отправка в штрафные батальоны

Г) организация публичных дебатов на телевидении

4. Установите соответствие между элементами первой и второй колонки.

Дата	Событие
А)	1)
Б)	2)
В)	3)
Г)	4)

5. Установите соответствие между историческими событиями и политическими деятелями:

Историческое событие:	Политический деятель:
1.	А)
2.	Б)
3.	В)
4.	Г)

6. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Отказ или отсрочка от выполнения тех или иных обязательств государства – это……

7. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

8. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Примерно треть прироста населения стран Северной Америки обеспечивается за счет …

9. Вместо многоточия вставьте пропущенное слово.

Российские миротворцы были направлены в Косово в … году.

10. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «ВТО». Назовите год образования «ВТО».

11. Самостоятельно сформулируйте ответ на задание.

Дайте расшифровку аббревиатуре «ЮНЕСКО». Назовите год образования ЮНЕСКО.

12. Дайте развернутый полный ответ на поставленные вопросы.

Употребляя нынешнюю терминологию, можно сказать, что его подход к межгосударственным отношениям был предельно идеологизирован. Пропагандируя принципы мирного сосуществования, он не уставал в тех или иных выражениях повторять дразнившую и ожесточавшую американцев мысль: «Мы вас закопаем». Он признавал за каждым народом право выбора того или иного строя, но одновременно заявлял:

«Ликвидация капиталистической системы - это коренной вопрос развития общества».

1)К какому периоду истории страны относятся описанные в тексте события?

2)Укажите хронологические рамки данного периода.

3)Кто в это время стоял во главе государства?

Эталон ответов

Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1. В	1. Г	1. В	1. Г
2. А	2. Г	2. Г	3. В
3. Г	3. В	3. Г	3. А
4. А1;Б3;В2;Г4	4. А1;Б2;В3;Г4	4. А1;Б3;В2;Г4	4. А1;Б2;В3;Г4
5. 1В;2Б;3А;4Г	5. 1В;2А;3Б;4Г	5. 1В;2А;3Б;4Г	5. 1А;2В;3Б;4Г
6. хозрасчет	6. суверенитет	6. реабилитация	6. мораторий
7. застоя	7. перестройки	7. оттепели	7. перестройки
8. Р.Рейган	8. Югославия	8. Бразилия	8. эмиграции
9. 2000 г.	9. 2008 г.	9. 2003г.	9. 1999 г.
10. Организация Объединенных Наций; 24 октября 1945 года	10. Европейский Союз; 1 ноября 1993 года	10. Организация Североатлантического Договора или Североатлантический Альянс; 4 апреля 1949 года.	10. Всемирная Торговая Организация; 1 января 1995 года
11. Содружество Независимых Государств; 8 декабря 1991 года	11. Союз Советских Социалистических Республик; 30 декабря 1922 г.	11. Содружество Независимых Государств; 8 декабря 1991 года	11. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО); 16 ноября 1945 г.
Афганистан; Конец 1979 г.; Февраль 1989 г.	М.С. Горбачев; «перестройка»; 1985-1991гг.	Л.И. Брежнев; « эпоха застоя»; 1964-1982 гг.	Н.С. Хрущев; «оттепель»; 1953-1964 гг.