Формат оценки профессиональной деятельности преподавателя

Группы задач

Ключевые критерии

Баллы

1

2

3

4

5

1

Видеть ученика в образовательном процессе

Отбирать показатели освоения предмета в соответствии с возрастными особенностями

Отбирать и использовать диагностический инструментарий изучения индивидуальных особенностей школьников

Создавать у школьников мотивацию к учению

Отслеживать результативность освоения школьниками ОП, выявлять его достижения и проблемы

2

Строить процесс обучения, направлен-ный на достижение учащимися целей образования

Выбирать технологии обучения, адекватные учебным целям и возрастным особенностям школьников

Предлагать способы педагогической поддержки, адекватные результатам диагностики

Разрабатывать способы педагогической поддержки школьников, помогать преодолевать учебные затруднения

Разрабатывать и осуществлять оценочные процедуры школьников

3

Устанавли-вать взаимодействие с другими субъектами процесса обучения

Организовывать сотрудничество между собой, взаимодействие с различными людьми, в том числе и на иностранном

Использовать разные средства коммуникации (e-mail, Интернет и др.)

Работать в команде

Использовать формы и технологии взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи

Проектировать и использовать различные формы и технологии взаимодействия с родителями в соответствии с образовательной ситуацией

Взаимодействовать с администрацией ОУ для решения профессиональных задач

Взаимодействовать с общественными организациями

И. т.д.

4

Создать образовательную среду школы и использовать ее возможности

Использовать информационные ресурсы (масс-медиа, Интернет и др.);

Использовать в образовательном процессе ресурсы и потенциал системы дополнительного образования

Формировать предметную развивающую среду, предусматривающую активное использование информационных технологий

Организовывать и использовать различные образовательные среды внутри ОУ для решения конкретной педагогической задачи

Отбирать объекты образовательной среды и использовать их для решения конкретных педагогических задач

И т.д.

5

Проектировать и осуществлять профессиональное самообразование

Анализировать собственную деятельность;

Опираться на ключевые компетентности при решении задач профессионального роста (способы работы с различными источниками информации, соблюдение социально-правовых норм, использование разных языков для решения задачи)

Выбирать технологии самообразования

Определять сферу профессиональных интересов и согласовывать их с коллегами, выявлять проблемы в осуществлении профессиональной деятельности и определять способы их решения

И т.д.