Формирование читательской грамотности как требование фгос для создания успешности обучения в образовательном пространстве

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ КАК ТРЕБОВАНИЕ ФГОС ДЛЯ СОЗДАНИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Читательская грамотность

• способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Основные читательские умения

1.Найти и извлечь (сообщение или информацию).

2.Интегрировать и интерпретировать (сообщение), или – по-русски: связывать и толковать.

3.Осмыслить и оценить (сообщение).

Упражнения для обучения изучающему чтению

• определите факты, содержащиеся в тексте, по степени важности;

• назовите данные, которые вы считаете особо важными, обоснуйте свое решение;

• добавьте факты, не меняя структуру текста;

• найдите в тексте данные, которые можно использовать для выводов аннотации;

• составьте аннотацию / реферат;

• поставьте вопросы к основной и детализирующей информации текста;

• напишите тезисы по содержанию прочитанного;

• составьте письменную оценку (рецензию);

• прочитайте сокращенный вариант текста, заполните пропуски недостающими словами

Упражнения для обучения ознакомительному чтению

• прочитайте план / утверждение, определите, соответствует ли он / оно последовательности изложенных в тексте фактов;
• расположите вопросы (заголовки), данные в ключе, в последовательности, соответствующей содержанию текста;
• выберите правильный ответ из 3 – 4 вариантов;
• найдите в тексте ответ на вопрос, поставленный в заголовке;
• составьте план текста;
• найдите основную мысль в начале, середине, конце текста;
• подчеркните в каждом абзаце одно-два предложения, которые можно было бы опустить как несущественные;
• просмотрите текст и озаглавьте его;
• перечислите факты, которые вы хотели бы запомнить;

Упражнения для обучения ознакомительному чтению

• составьте аннотацию прочитанного;
• передайте содержание текста в устной / письменной форме;
• составьте выводы на основе прочитанного;
• назовите наиболее интересные вопросы / данные, содержащиеся в тексте. Укажите, где можно использовать эти сведения;
• прочитайте текст и составьте на основе содержания схему (диаграмму, анкету и др.);
• выскажите свое мнение о возможности использования информации, содержащейся в тексте, в вашей будущей профессии и др.

Упражнения для обучения поисковому чтению

• определите тему / проблему текста;
• прочитайте текст, определите, освещены ли в нем указанные вопросы;
• найдите в тексте основной довод в пользу заголовка;
• прочитайте два текста на одну тему, назовите расхождение в содержании;
• найдите на указанной странице характеристики действующих лиц;
• найдите абзацы, посвященные указанной теме;
• найдите в тексте ответы на вопросы (дающие основания для выводов);
• просмотрите рисунок, назовите абзац, который он иллюстрирует;
• найдите в тексте факты, которые автор относит к положительным / отрицательным;
• разделите текст на части в соответствии с пунктами плана;
• выразите свое мнение о содержании текста и соотнесите его со своим собственным опытом и др.

этапы работы с текстом

1. До чтения (стадия вызова)

2. Во время чтения (стадия осмысления)

3. После чтения (стадия рефлексии)

4. Творческое письмо

Поиск и осмысление информации

• Инсерт
• Толстые и тонкие вопросы
• Двойной дневник
• Сюжетная таблица
• Таблица-синтез

Инсерт - заметки на полях

V (галочка) известно

─ (минус) противоречит представлению

+ (плюс) является интересным и неожиданным

! (воскл. знак) понравилось

? (вопрос) желание узнать больше

«Ромашка Блума»

1.Простой вопрос: Какие сочетания слов называются фразеологизмами?

2. Уточняющий вопрос: В прямом или в переносном значении употребляются слова во фразеологизмах?

3. Интерпретационный вопрос: Почему фразеологизмы имеются во всех развитых языках мира?

4. Творческий вопрос: Что произошло бы, если бы фразеологизмы исчезли из языка?

5. Оценочный вопрос: Как вы думаете, хорошо или плохо, что в языке есть фразеологические обороты?

6. Практический вопрос: В обычной жизни вы и ваши близкие употребляете фразеологизмы? Если да, то в каких ситуациях?

«Двойной дневник»

Что привлекло мое внимание в тексте?

Ключевые слова (понятия, даты и т.д.) Мои комментарии

Поиск и осмысление информации

Сюжетная таблица

• КТО? ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ?

Таблица – синтез

Ключевые слова (моменты) текста

Выписки из текста (связанные с ключевыми словами)

Почему эта цитата важна (мысли, рассуждения)

Интеллект-карта Представь систему персонажей «Сказки о мёртвой царевне …» в виде схемы

Читательская грамотность

Способность получить высококлассное образование может стать элитарной привилегией, доступной только «посвященным». Произойдет разделение на тех, кто будет уметь читать сложную литературу, и тех, кто читает вывески, кто таким клиповым образом хватает информацию из Интернета. Оно будет раздвигаться все больше и больше.

Татьяна Черниговская

Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами.

И.Г. Песталоцци