Формирование читательской грамотности на уроках английского языка.

Формирование читательской грамотности на уроках английского языка

Функциональная грамотность

• Способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Читательская грамотность

• Способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы достигать своих целей; расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

• - умение осмысленно читать и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты разных типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);
• - умение извлекать информацию из разных источников;
• - способность находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
• -умение пользоваться источниками и ссылаться на них;
• - умение читать таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения и применять их при подготовке собственных текстов;
• - способность реализовывать разные стратегии чтения при работе с текстом.

Ученик, который умеет пользоваться различными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным). Он способен переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания и данному виду текстов .

Ключевые элементы работы с текстом

• найти связь предложений в тексте;
• анализировать структуру текста;
• вычленить главную и второстепенную информацию в тексте;
• работать с неявно заданной информацией;
• проанализировать информацию условия задачи и структурировать имеющуюся там информацию;
• оценивать достаточность представленной информации или ее избыточность;
• извлечь необходимую информацию для ответа на вопрос;
• устно и письменно осмыслять и оценивать полученную информацию — оценивать получившийся результат.

Читательскую грамотность

можно сравнить с мышцами, которые необходимо накачивать, а успех зависит

от вложенного времени и усилий.