«формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы как средства развития метапредметных результатов».

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

«Чтение и письмо открывают человеку новый мир, особенно в наше время, при нынешних успехах разума».

Н.Карамзин

Уровни читательской грамотности

Исследование

Низкий уровень

PISA

Средний уровень

35 %

Высокий уровень

54 %

11 %

Россия из 70 стран заняла 43 место!

«…Страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением… На данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры».

ОГЭ русский язык – задания 6, 8, 15.3 ЕГЭ- задание 25

Всероссийские проверочные работы

Цель :

• создание условий для формирования навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы как средства развития метапредметных результатов обучения.

Задачи:

• изучить различные стратегии смыслового чтения;
• разработать систему приемов для развития навыков смыслового чтения;
• способствовать повышению мотивации обучения через создание ситуации успеха.

Новизна опыта

• применение совокупности элементов известных методик;
• апробация инновационных форм работы.

Что такое смысловое чтение?

Смысл – с-мысль, т.е. с мыслью.

Мысль заложена внутри слова, текста, задания.

Стратегии предтекстовой деятельности

• Мозговой штурм.
• Батарея вопросов: вопросы для припоминания.
• Учить видеть слово.
• Анализ заголовка текста до начала чтения.
• Работа с эпиграфом.

Предтекстовая деятельность

Стратегия «Мозговой штурм»

Урок литературы в 9 классе

Тема урока рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека»

Целью стратегии является обращение к личному опыту, для того чтобы подготовить учащихся к личному восприятию произведения:

Обращение к личному опыту.

- Приходилось ли вам встречать фронтовиков? Что это за люди?

- Рассказ называется «Судьба человека».

Вопрос к ученикам: Как вы думаете, о чем это произведение?

- По «ключевым словам» биографии и творчества писателя догадайтесь, о каком писателе пойдет речь сегодня на уроке?

- Писатель 20 века, хутор Кружилин, военный корреспондент газеты «Правда» и « Красная Звезда», рассказы «Нахаленок» и «Судьба человека», награжден Нобелевской премией.

Стратегии текстовой деятельности

• Чтение вслух (попеременное чтение).
• Чтение про себя с вопросами.
• Чтение с остановками.
• Чтение про себя с пометками.
• Диалог с текстом
• Прогнозирование.
• Выделение главных мыслей текстов, объяснение смысла текстов.
• Ответы на вопросы по тексту.
• Самостоятельная постановка вопросов к тексту

Текстовая деятельность

Стратегия «Чтение с пометками»

Стратегии послетекстовой деятельности

• Составление плана.
• Самостоятельное составление схем, рисунков, таблиц, опорных схем по текстам- «Двойной дневник».
• Пересказ.
• Конспект

Послетекстовая деятельность

Стратегия «Двойной дневник»

Фрагмент текста

Комментарий

- «…глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской...»

Они как будто выразили боль всего русского народа, пережившего страшную войну.

- «Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?!»

Поведение Соколова олицетворяет непобедимость его воли, силу русского солдата, преданность Родине.

- «Закипела тут во мне горючая слеза, и сразу я решил: «Не бывать тому, что нам врозь пропадать! Возьму его к себе в дети!»

Сердце Андрея Соколова не зачерствело, он смог найти в себе силы подарить счастье и любовь другому человеку.

Спасибо за внимание!