Формирование осознанного отношения к здоровью в процессе образования

Формирование осознанного отношения к здоровью в процессе образования

Ульянова С.В. Учитель биологии МБОУ СОШ №1

Цель:

Выявление закономерностей и условий обеспечивающих, воспитание позитивного отношения к здоровью в педагогическом процессе

Состояние здоровья школьников России

Здоровье выпускников школ (по данным Министерства здравоохранения)

• близорукость (40%)
• сколиоз (37%)
• патология сердечно-сосудистой системы (25%)
• неврозы, фобии, невротические реакции (75%)

Гигиенические показатели урока

• Обстановка и гигиенические условия в классе
• Число видов учебной деятельности
• Различные методы преподавания
• Место и деятельность применения ТСО
• Физкультминутки
• Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни
• Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
• Психологический климат на уроке
• Разноуровневые задания
• Темп и окончание урока

Процесс формирования мотивации с позиции системно-деятельного подхода – это движение мотивации от системных проявлений к устойчивому функционированию, проходящий через:

• ориентационный этап
• Этап становления
• Этап генерализации

Принципы формирования потребностей сохранения здоровья

• Принцип природосообразности
• Принцип непрерывности
• Принцип целостности развития
• Принцип личностно-ориентированного характера
• Принцип интеграции
• Принцип самоорганизации

«Ни богатство, ни слава еще не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее богатого короля» Аристотель

Спасибо. Всем крепкого здоровья.